论文部分内容阅读
任何体裁的文章都是一定社会生活的反映,为此,语文教学应以课堂为轴心,向学生生活的各个领域开拓延展,把语文学习同他们的各种生活有机地结合起来,让他们能随时随地主动地学语文、用语文,在不断地学和用中提高语文素养。这也是《语文课程标准》所倡导的“学生要学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会、人生有自己的感受和思考”。做到了联系生活学习语文,我们就会领略到学习中异彩纷呈的学海奇葩。在我体会比较深刻的有以下几点:
一、有助于激发热爱生活的情趣
人不能脱离其生活的语言世界和文化语境,作为母语教学和文化熏染的语文教育,自然也不能脱离社会、脱离生
活。可悲的是:我们许多老师仍把学生囚禁在三尺讲台前的一方狭小天地中,把学生变成了不知天高海阔的井底之蛙。由于学生生活阅历和生活情感的缺失,对文本的解读往往只停留在字面上,浅尝辄止,缺乏应有的广度和深度。学生对学习感到乏味和无奈。相反,如果我们奉行陶行知先生的“以宇宙为教室,奉自然作宗师”的“生活即教育”、“社会即学校”的大语文教育观,把学生从校园的围墙中解放出来,走向社会,拥抱自然,解读文本时链接丰富的生活。例如,学习《春》、《济南的冬天》等文章时,我们有计划有目的地组织学生踏青赏春,郊游野炊等活动,大自然的春光秋月,夏雨冬雪,会触发学生的灵感;学习《散步》、《我的母亲》等文章时,组织学生用心去观察、体验、感受家庭生活的各种细节,其中的喜、怒、哀、乐会让学生感悟到亲情的可贵;学习《综合性学习》,组织学生进行调查访问、产品推销、植树造林等社会实践活动……这样,朝气蓬勃的青少年学生可还原他们的天然本性,获得身心自由,思维自由,张扬了高谈阔论、龙腾虎跃的个性,激发了热爱自然,热爱生活,实现人生价值自我超越的情趣,所以不少学生发出了这样的感慨:我们的世界真精彩!
二、有助于建构完美智慧的人格
语文的外延是生活的全部,引导学生近距离、多角度地观察生活、体验生活,丰富生活经历和情感,学生们就会对自然、社会、人生有自己的感受和思考,从而在心中树起挺拔的道德高墙,筑起巍峨的精神长城,得到灵魂的洗礼,生命的觉悟,建筑起自己完美智慧的人格。例如,有一次节假日,我把学生分成若干个小组到社会上做一些有意义的事情。结果反馈上来的文章中,有的为社会竞争的激烈而感慨,有的为弱势群体而忧伤,有的体验到了社会的世态炎凉,有的感悟到了人间的真情温暖……由此可见,引导学生在生活体验中学习、运用语文,不仅拓展了他们的知识面,而且有助于引导学生怎样做人……
一个真正有责任感的中学生,应该和时代的脉搏连在一起。为农村贫困农民忧心忡忡;为山区失学儿童潸然泪下;为社会道德沦落焦虑不安……所以我们要指导学生“眼”多看:看《新闻联播》、《焦点访谈》等电视节目;看《中国青年报》、《少年百科知识报》等报刊;看家乡的名优特产、市容市貌、公约制度等。“耳”要勤听:听广播节目,流行歌曲,民谣,相声;听报告讲座,课文朗读,时事点评;听商贩巧舌如簧地推销商品,甚至陪父母去菜市场,听菜贩与父母讨价还价……
平淡的生活中蕴涵着丰厚的语文底蕴和智慧,“世事洞明皆学问,人情练达即智慧”。当学生生活充实、情感丰富时,阅读作品,体验生活就会有独特和充满灵性的感悟,这时的他们也就具有了卓越的人格魅力!
三、有助于发展语文能力
语文能力的核心表现就是:识字、阅读、写作和口语交际,学生语文能力的发展是一种经验的建构过程,其发生的根源是可见可感的现实生活,所以,我们要努力帮助学生“读生活、写生活,引导学生多观察生活,在生活中学习活的语文”。
语文教学很多时候就是对学生熟悉的生活进行规律的提升、经验的总结。联系生活体验进行阅读,会让文字符号在学生心目中具有色彩、气息、和跳动的脉搏、呼吸的节奏。例如,教学《羚羊木雕》时,妈妈对儿子把贵重的物品送与万芳很生气,逼着要回。如何让学生读出妈妈的生气呢?教师可引导学生回忆自己爸爸妈妈生气的神态、动作,演一演、做一做。学生在家谁没挨过批评呢?瞧吧,有的双眼圆瞪,有的咬牙切齿,有的左手叉腰、右手狠指……这就是活生生的体验,它们激活了学生的思维,丰富了学生的情感,锻炼了学生的表达能力。
于漪在他的《中学作文教学导论》中告诉我们:“文章不应当是硬做出来的,而应像是汩汩清泉从心坎里流出来。心坎里的清泉来自何方?来自五光十色的生活,来自从生活中汲取材料的本领。”可见,生活体验用于写作,效果更是立竿见影。所以写作教学应贴近生活实际,让学生易于动笔、乐于表达,善用生活的源头活水滋润作文田园。例如,利用班会召开“谈天说地”“畅想未来”“中国伟人介绍”等演讲练习;利用学生集体野炊,让学生写快乐的事;利用新年联欢,让学生写《我设计的联欢会》……这些丰富多彩的实践活动学生积极参与、体验真实,在丰富生活、拓宽视野,充实心灵的同时,一篇篇感情真挚,内容鲜活的文章就自然而然地诞生了。当然在这个过程中,学生的文字积累,口语交际等能力也水涨船高了!
总之,我们的语文教学如果真能根植于“生活”这片沃土,那么生活就会为我们供给取之不尽用之不竭的资源。我们的学生就会在阅读作品时联系生活、感悟生活,用真实的生命去拥抱生活、拥抱语文,我们的语文田园就会收获奇葩纷呈的累累硕果。
一、有助于激发热爱生活的情趣
人不能脱离其生活的语言世界和文化语境,作为母语教学和文化熏染的语文教育,自然也不能脱离社会、脱离生
活。可悲的是:我们许多老师仍把学生囚禁在三尺讲台前的一方狭小天地中,把学生变成了不知天高海阔的井底之蛙。由于学生生活阅历和生活情感的缺失,对文本的解读往往只停留在字面上,浅尝辄止,缺乏应有的广度和深度。学生对学习感到乏味和无奈。相反,如果我们奉行陶行知先生的“以宇宙为教室,奉自然作宗师”的“生活即教育”、“社会即学校”的大语文教育观,把学生从校园的围墙中解放出来,走向社会,拥抱自然,解读文本时链接丰富的生活。例如,学习《春》、《济南的冬天》等文章时,我们有计划有目的地组织学生踏青赏春,郊游野炊等活动,大自然的春光秋月,夏雨冬雪,会触发学生的灵感;学习《散步》、《我的母亲》等文章时,组织学生用心去观察、体验、感受家庭生活的各种细节,其中的喜、怒、哀、乐会让学生感悟到亲情的可贵;学习《综合性学习》,组织学生进行调查访问、产品推销、植树造林等社会实践活动……这样,朝气蓬勃的青少年学生可还原他们的天然本性,获得身心自由,思维自由,张扬了高谈阔论、龙腾虎跃的个性,激发了热爱自然,热爱生活,实现人生价值自我超越的情趣,所以不少学生发出了这样的感慨:我们的世界真精彩!
二、有助于建构完美智慧的人格
语文的外延是生活的全部,引导学生近距离、多角度地观察生活、体验生活,丰富生活经历和情感,学生们就会对自然、社会、人生有自己的感受和思考,从而在心中树起挺拔的道德高墙,筑起巍峨的精神长城,得到灵魂的洗礼,生命的觉悟,建筑起自己完美智慧的人格。例如,有一次节假日,我把学生分成若干个小组到社会上做一些有意义的事情。结果反馈上来的文章中,有的为社会竞争的激烈而感慨,有的为弱势群体而忧伤,有的体验到了社会的世态炎凉,有的感悟到了人间的真情温暖……由此可见,引导学生在生活体验中学习、运用语文,不仅拓展了他们的知识面,而且有助于引导学生怎样做人……
一个真正有责任感的中学生,应该和时代的脉搏连在一起。为农村贫困农民忧心忡忡;为山区失学儿童潸然泪下;为社会道德沦落焦虑不安……所以我们要指导学生“眼”多看:看《新闻联播》、《焦点访谈》等电视节目;看《中国青年报》、《少年百科知识报》等报刊;看家乡的名优特产、市容市貌、公约制度等。“耳”要勤听:听广播节目,流行歌曲,民谣,相声;听报告讲座,课文朗读,时事点评;听商贩巧舌如簧地推销商品,甚至陪父母去菜市场,听菜贩与父母讨价还价……
平淡的生活中蕴涵着丰厚的语文底蕴和智慧,“世事洞明皆学问,人情练达即智慧”。当学生生活充实、情感丰富时,阅读作品,体验生活就会有独特和充满灵性的感悟,这时的他们也就具有了卓越的人格魅力!
三、有助于发展语文能力
语文能力的核心表现就是:识字、阅读、写作和口语交际,学生语文能力的发展是一种经验的建构过程,其发生的根源是可见可感的现实生活,所以,我们要努力帮助学生“读生活、写生活,引导学生多观察生活,在生活中学习活的语文”。
语文教学很多时候就是对学生熟悉的生活进行规律的提升、经验的总结。联系生活体验进行阅读,会让文字符号在学生心目中具有色彩、气息、和跳动的脉搏、呼吸的节奏。例如,教学《羚羊木雕》时,妈妈对儿子把贵重的物品送与万芳很生气,逼着要回。如何让学生读出妈妈的生气呢?教师可引导学生回忆自己爸爸妈妈生气的神态、动作,演一演、做一做。学生在家谁没挨过批评呢?瞧吧,有的双眼圆瞪,有的咬牙切齿,有的左手叉腰、右手狠指……这就是活生生的体验,它们激活了学生的思维,丰富了学生的情感,锻炼了学生的表达能力。
于漪在他的《中学作文教学导论》中告诉我们:“文章不应当是硬做出来的,而应像是汩汩清泉从心坎里流出来。心坎里的清泉来自何方?来自五光十色的生活,来自从生活中汲取材料的本领。”可见,生活体验用于写作,效果更是立竿见影。所以写作教学应贴近生活实际,让学生易于动笔、乐于表达,善用生活的源头活水滋润作文田园。例如,利用班会召开“谈天说地”“畅想未来”“中国伟人介绍”等演讲练习;利用学生集体野炊,让学生写快乐的事;利用新年联欢,让学生写《我设计的联欢会》……这些丰富多彩的实践活动学生积极参与、体验真实,在丰富生活、拓宽视野,充实心灵的同时,一篇篇感情真挚,内容鲜活的文章就自然而然地诞生了。当然在这个过程中,学生的文字积累,口语交际等能力也水涨船高了!
总之,我们的语文教学如果真能根植于“生活”这片沃土,那么生活就会为我们供给取之不尽用之不竭的资源。我们的学生就会在阅读作品时联系生活、感悟生活,用真实的生命去拥抱生活、拥抱语文,我们的语文田园就会收获奇葩纷呈的累累硕果。