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摘 要：时代在不断变化，传统的教学模式已经不再适合现代信息技术高速发展、思想观念多元开放的社会，新的教学模式也应当进行优化、创新。语文学科的教学也应当适应时代，与时俱“变”，与时俱进。在小学语文课堂教学中，教师要转变教学观念，适应现代社会迅速发展的现状，运用现代教学工具、教学方法展开小学语文教学。本文主要通过游戏教学、网络教学资源、多媒体教学技术、微课教学四个方面展开探究，思考新时代下，小学语文课堂教学模式的转变与优化，以期提高小学语文课堂教学质量。
关键词：小学语文;课堂教学;教学模式;优化与创新
根据新课标要求，小学语文课堂教学要让学生有愉快的课堂体验，激发学生学习的兴趣，提高学生语文学习的能力，培养学生自主学习的习惯，培养学生语文学科核心素养。高效、愉快学习适应学生自身发展的合理要求和诉求。教师在教学中要善于学习，转变教学思路，更新优、化传统的教学模式，为学生快乐学习创造条件。
一、创新教学方法，组织游戏教学
游戏是儿童的天性。在小学语文课堂教学中，教师要优化、创新教学模式，首先要认识到游戏教学在小学语文课堂教学中的必要性和重要性，认识到学生的身心发展特点。教师在教学中可以通过游戏教学的形式，使学生在游戏活动中实现情感表达、能力提升的教学目标。例如，识字教学是小学语文教学的重要内容，教师要使学生认识生字、难字，可以通过组织游戏的方式鼓励学生学习。教师可以组织抽卡片比赛的活动，事先准备好一沓或是带有拼音，或是需要组词，或是需要注音的生字卡片，背面朝上，最后一张是白纸，用固定夹夹住，从第一排第一个学生开始“排火车”，一人撕下一张纸，在黑板上写出纸上的汉字，一轮游戏之后，教师讲评，对学生的错误进行改正，直至用完所有卡片，游戏结束。学生乐于通过游戏进行学习，在游戏中，学生同样获得知识，有所收获。
二、教師通过网络资源更新教学模式
小学语文教学内容虽然简单，但是小学语文教学方法、教学思路是一个不断充实、更新的过程。语文教师在教学中要不断自我更新、自我充实，学习优秀的教学方法、教学思路，将自己的学习所得运用到小学语文教学实践中来。现代网络技术发展迅速，教学资源也实现了前所未有的网络分享速度。一方面，教师在课堂教学之余应当学习其他优秀教师的教学成果，吸收其教学经验，总结其教学教训，提升自己的语文教学质量;另一方面，教师要善于利用网络中的教学素材，为自己的教学设计增添新的内容，符合当下年龄学生的学习特点、兴趣爱好，使学生在语文课堂教学中摆脱疲惫情绪，有愉快的课堂体验。
三、借助现代信息技术，展开多媒体教学
随着现代信息技术的发展，教育走向信息化，学校在每个教室中都为学生配备了多媒体教学设备，以使教学更加高效。小学语文教师在教学中要善于利用多媒体技术，展开多媒体教学。例如，在小学语文《称象》一节课的教学中，一些学生对于课文中如何称象的描述一直迷惑不解，对称象的原理也不明白。教师设计了“曹冲称象”的动画，让学生通过动画中称象的步骤，对课文中曹冲称象的原理有了明白清楚的理解，解决了学生的困惑。在这个教学过程中，教师使用了多媒体技术，使学生对文章的理解更加容易、深入，同样也使课堂教学更加高效。此外，多媒体教学中声音、图片、动画为语文课堂教学创造情境、实现以情感人的教学目标创造了优越的条件，引导学生深入理解文章情感，感悟诗人、作者的情怀。
四、创新教学模式，展开微课教学
微课教学是一种全新的教学模式，以一段简短的教学视频的形式，将一段教学内容具体、深入地呈现出来，有助于学生对某一些内容的深入理解。微课教学的特点在于时间短、内容精微。对于小学生而言，视频、动画具有非常大的吸引力，微课学习能够牢牢地抓住学生的注意力，而且由于微课时间短，学生不会产生疲劳、注意力分散的情况，而且学生可以随时随地进行复习。例如，教师在小学语文教学中制作了《赠汪伦》的微课视频，以五分钟左右的时间讲解了诗歌的的字词、诗歌的具体内容、诗文情感，甚至扩展讲解了“踏歌”这种歌舞形式。教师还在讲解中示范朗读诗文，学生不自觉跟着教师一起朗读，带动学生一起学习。学生在学习完这节课之后，对《赠汪伦》这首诗有了更深的感触。
总而言之，教师在教学中要创新教学方法，组织活动教学、游戏教学，寓教于乐，使学生有愉快的课堂体验;善于运用网络教育资源，通过网络资源更新教学模式;善于借助现代信息技术，展开多媒体教学，创造高效、快乐课堂;要创新教学模式，展开微课教学。
参考文献：
[1]谢建生.小学语文课堂教学优化的原则与创新研究[C].十三五规划科研成果汇编（第五卷）.：十三五规划科研管理办公室，2018：1446-1450.
[2]比阿梅.注重创新教学 发挥激励优势——浅谈小学语文优化课堂教学的有效策略[J].中国校外教育，2013（25）：81.
[3]徐凤玲.新课程小学语文课堂教学创新实验——单元整体优化教学实验研究结题报告[J].语文教学通讯，2011（12）：45-48+61.
[4]袁洪伟.创新教学 优化课堂——浅谈多媒体下的小学语文教学[J].中国教育技术装备，2013（22）：104.
关键词：小学语文;课堂教学;教学模式;优化与创新
根据新课标要求，小学语文课堂教学要让学生有愉快的课堂体验，激发学生学习的兴趣，提高学生语文学习的能力，培养学生自主学习的习惯，培养学生语文学科核心素养。高效、愉快学习适应学生自身发展的合理要求和诉求。教师在教学中要善于学习，转变教学思路，更新优、化传统的教学模式，为学生快乐学习创造条件。
一、创新教学方法，组织游戏教学
游戏是儿童的天性。在小学语文课堂教学中，教师要优化、创新教学模式，首先要认识到游戏教学在小学语文课堂教学中的必要性和重要性，认识到学生的身心发展特点。教师在教学中可以通过游戏教学的形式，使学生在游戏活动中实现情感表达、能力提升的教学目标。例如，识字教学是小学语文教学的重要内容，教师要使学生认识生字、难字，可以通过组织游戏的方式鼓励学生学习。教师可以组织抽卡片比赛的活动，事先准备好一沓或是带有拼音，或是需要组词，或是需要注音的生字卡片，背面朝上，最后一张是白纸，用固定夹夹住，从第一排第一个学生开始“排火车”，一人撕下一张纸，在黑板上写出纸上的汉字，一轮游戏之后，教师讲评，对学生的错误进行改正，直至用完所有卡片，游戏结束。学生乐于通过游戏进行学习，在游戏中，学生同样获得知识，有所收获。
二、教師通过网络资源更新教学模式
小学语文教学内容虽然简单，但是小学语文教学方法、教学思路是一个不断充实、更新的过程。语文教师在教学中要不断自我更新、自我充实，学习优秀的教学方法、教学思路，将自己的学习所得运用到小学语文教学实践中来。现代网络技术发展迅速，教学资源也实现了前所未有的网络分享速度。一方面，教师在课堂教学之余应当学习其他优秀教师的教学成果，吸收其教学经验，总结其教学教训，提升自己的语文教学质量;另一方面，教师要善于利用网络中的教学素材，为自己的教学设计增添新的内容，符合当下年龄学生的学习特点、兴趣爱好，使学生在语文课堂教学中摆脱疲惫情绪，有愉快的课堂体验。
三、借助现代信息技术，展开多媒体教学
随着现代信息技术的发展，教育走向信息化，学校在每个教室中都为学生配备了多媒体教学设备，以使教学更加高效。小学语文教师在教学中要善于利用多媒体技术，展开多媒体教学。例如，在小学语文《称象》一节课的教学中，一些学生对于课文中如何称象的描述一直迷惑不解，对称象的原理也不明白。教师设计了“曹冲称象”的动画，让学生通过动画中称象的步骤，对课文中曹冲称象的原理有了明白清楚的理解，解决了学生的困惑。在这个教学过程中，教师使用了多媒体技术，使学生对文章的理解更加容易、深入，同样也使课堂教学更加高效。此外，多媒体教学中声音、图片、动画为语文课堂教学创造情境、实现以情感人的教学目标创造了优越的条件，引导学生深入理解文章情感，感悟诗人、作者的情怀。
四、创新教学模式，展开微课教学
微课教学是一种全新的教学模式，以一段简短的教学视频的形式，将一段教学内容具体、深入地呈现出来，有助于学生对某一些内容的深入理解。微课教学的特点在于时间短、内容精微。对于小学生而言，视频、动画具有非常大的吸引力，微课学习能够牢牢地抓住学生的注意力，而且由于微课时间短，学生不会产生疲劳、注意力分散的情况，而且学生可以随时随地进行复习。例如，教师在小学语文教学中制作了《赠汪伦》的微课视频，以五分钟左右的时间讲解了诗歌的的字词、诗歌的具体内容、诗文情感，甚至扩展讲解了“踏歌”这种歌舞形式。教师还在讲解中示范朗读诗文，学生不自觉跟着教师一起朗读，带动学生一起学习。学生在学习完这节课之后，对《赠汪伦》这首诗有了更深的感触。
总而言之，教师在教学中要创新教学方法，组织活动教学、游戏教学，寓教于乐，使学生有愉快的课堂体验;善于运用网络教育资源，通过网络资源更新教学模式;善于借助现代信息技术，展开多媒体教学，创造高效、快乐课堂;要创新教学模式，展开微课教学。
参考文献：
[1]谢建生.小学语文课堂教学优化的原则与创新研究[C].十三五规划科研成果汇编（第五卷）.：十三五规划科研管理办公室，2018：1446-1450.
[2]比阿梅.注重创新教学 发挥激励优势——浅谈小学语文优化课堂教学的有效策略[J].中国校外教育，2013（25）：81.
[3]徐凤玲.新课程小学语文课堂教学创新实验——单元整体优化教学实验研究结题报告[J].语文教学通讯，2011（12）：45-48+61.
[4]袁洪伟.创新教学 优化课堂——浅谈多媒体下的小学语文教学[J].中国教育技术装备，2013（22）：104.