【摘 要】
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作文教学中要鼓励学生的个性表达。然而,教师的鼓励与指导往往在作文前进行。这样忽视作文后教学环节,是导致学生作文进步慢的主要原因。文章围绕“后作文教学”中的点评,阐
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作文教学中要鼓励学生的个性表达。然而,教师的鼓励与指导往往在作文前进行。这样忽视作文后教学环节,是导致学生作文进步慢的主要原因。文章围绕“后作文教学”中的点评,阐述如何通过教师的点评,来促进学生作文水平的提高,旨在提高作文教学水平。
Writing teaching to encourage students to express their personality. However, teachers’ encouragement and guidance are often preceded by composition. This ignores the post-composition teaching is the main reason for the slow progress of students’ composition. The article centers on the comment of “Post Composition Teaching”, and expounds how to promote the improvement of students ’composition level through teachers’ comments, aiming to improve the composition teaching level.
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