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摘要：论文以促进山东省高校健美操课更好的开展为目的，运用文献资料法、调查问卷法、数据统计法等对山东省高校健美操选修课的开课现状、教学内容设置、师资队伍配置、场地设施现状等方面进行调查，全面了解山东省“大学体育健美操选修课”的现状，分析现存问题，并制定相应的对策。
关键词：大学体育健美操课 开设现状 对策研究
一、研究对象与方法
1、研究对象
以山东省八所高校健美操选修课的学生及任课教师为研究对象
2、研究方法
(1)文献资料法：通过各种渠道查阅、收集与本课题相关的各种资料，为撰写本论文提供理论依据。
(2)问卷调查法：针对选修大学体育健美操课的学生，设计问卷一套。采用随机整群抽样法，向山东省八所高校选修健美操的学生发放问卷1000份，回收有效问卷898份，有效率为89，8％。
(3)数理统计法：对所获得的调查资料进行整理和检验，在spss12.0软件上进行数据统计处理。
二、结果与分析
1、教学内容的实用性有待改革
现行的教学计划大纲中，成套技术占56％，专项素质占25％，其他占19％。调查中，学生对当前大纲满意程度不高，大部分学生希望在课堂中学习实用、健身的基本知识，在练习中充分发挥个性，展现自我。
从表中得知，学生兴趣多集中在自由组合动作(占36.23％)，而对教学计划中大比例的规定套路喜爱程度只占23％。这一现象说明教学内容与学生兴趣、爱好严重失调，不利于学生个性发展和自我发展，导致兴趣下降。大学生对自由组合却情有独钟，高达54.23％的学生认为自由组合更能体现健美操的内涵，能够发挥当代大学生张扬的个性，充分调动他们学习的积极性。
2、传统的教学模式和方法不利于培养学生的兴趣和创新
传统的教学模式常以一套规定套路为主，课堂结构始终是以“讲解一示范一练习一纠错”为固定的程序进行。教师怎么教，学生怎么学，教师只注重教会学生套路，而忽略了学生的创新意识的培养。学生为了记忆和掌握一套技术动作要反复练习琢磨，特别是复杂多变的动作，长时间练习就会感到枯燥、厌倦，更限制了学生创新能力的发展。教学是双边活动，是“教师”的“教”和“学生”的“学”相互有机结合的行为。然而传统教学方法通常采用“灌入式”教学，仅重视教师“教了什么”而忽视了学生“能学到什么”，忽视了学生自我锻炼能力的培养和开拓，教学形式过于模式化、刻板化。
3、健美操课教材、设施不足
大学体育健美操选修课场地、设施条件是实施教学内容的物质基础。在调查中发现，学校对健美操课的重视不够，健美操教学场地设施与国家有关文件的规定相比偏低，不能满足学生的训练需求；虽然教师有教案大纲，但缺乏音响和书面教材，健美操直观性很强，课外学生要复习堂所学内容只能凭记忆去练习，有一定的困难。
在调查中还发现，选修健美操课的学生中出现男女比例严重失调的现象，女生占95.9％，男生只有4.1％，这样的配置格局将不利于健美操课的协调发展。
三、建议及对策
1、加强重视，加大投入
重视健美操教学，完善校际问竞赛体制。加大资金投入，在增加场地器械修建和安装的同时，还要遵循健身科学规律，把创新应用于场地器械设备上。图文并茂的教材及多媒体教学软件的开发与运用将更利于健美操教学。
2、完善健美操课程体系和教学方法
保证一定的教学课时数的基础上者建立健全健美操课外俱乐部，保证课程教学的连续性，多样性。选编丰富多彩的教材内容，制定适合学生的教学形式，重视音乐的选择，使学生保持自觉主动的学习热情，教材内容难易适中，运动负荷适宜，以有氧代谢为主。借鉴分层递进教学练习、小组间互评等教学方法。调整与优化师资结构，提高现有教师的业务水平。
3、全面教育与区别对待
要对学生(特别是男生)加强健美操理论教育，使其全面认识健美操运动项目及其功能。组织不同层次的男女健美操比赛，刺激其学习健美操的愿望，同时制定合理的考试内容和标准。根据男女生生理和心理上的差异区别对待，女生多会选择对塑造健美体型有较高锻炼价值的形体健美操、拉丁健美操等；而男生则倾向于搏击健美操、街舞健身操等内容。另一方面要积极引进健美操专项教师，特别是男教师。
参考文献：
[1]谭春梅，丁勇，江绍兴市高校健美操运动现状的调查与研究[J]科技信息，音体美：279-280
[2]冯晓辉，辽宁省高校健美操教学开展现状及对策研究[J]沈阳体育学院学报，2005(6)：95-97
[3]周涛，张晓莹，北京高校健美操教学现状调查与分析[J]北京体育大学学报，2003(4)：520-521
(责任编辑：张晓辉)
关键词：大学体育健美操课 开设现状 对策研究
一、研究对象与方法
1、研究对象
以山东省八所高校健美操选修课的学生及任课教师为研究对象
2、研究方法
(1)文献资料法：通过各种渠道查阅、收集与本课题相关的各种资料，为撰写本论文提供理论依据。
(2)问卷调查法：针对选修大学体育健美操课的学生，设计问卷一套。采用随机整群抽样法，向山东省八所高校选修健美操的学生发放问卷1000份，回收有效问卷898份，有效率为89，8％。
(3)数理统计法：对所获得的调查资料进行整理和检验，在spss12.0软件上进行数据统计处理。
二、结果与分析
1、教学内容的实用性有待改革
现行的教学计划大纲中，成套技术占56％，专项素质占25％，其他占19％。调查中，学生对当前大纲满意程度不高，大部分学生希望在课堂中学习实用、健身的基本知识，在练习中充分发挥个性，展现自我。
从表中得知，学生兴趣多集中在自由组合动作(占36.23％)，而对教学计划中大比例的规定套路喜爱程度只占23％。这一现象说明教学内容与学生兴趣、爱好严重失调，不利于学生个性发展和自我发展，导致兴趣下降。大学生对自由组合却情有独钟，高达54.23％的学生认为自由组合更能体现健美操的内涵，能够发挥当代大学生张扬的个性，充分调动他们学习的积极性。
2、传统的教学模式和方法不利于培养学生的兴趣和创新
传统的教学模式常以一套规定套路为主，课堂结构始终是以“讲解一示范一练习一纠错”为固定的程序进行。教师怎么教，学生怎么学，教师只注重教会学生套路，而忽略了学生的创新意识的培养。学生为了记忆和掌握一套技术动作要反复练习琢磨，特别是复杂多变的动作，长时间练习就会感到枯燥、厌倦，更限制了学生创新能力的发展。教学是双边活动，是“教师”的“教”和“学生”的“学”相互有机结合的行为。然而传统教学方法通常采用“灌入式”教学，仅重视教师“教了什么”而忽视了学生“能学到什么”，忽视了学生自我锻炼能力的培养和开拓，教学形式过于模式化、刻板化。
3、健美操课教材、设施不足
大学体育健美操选修课场地、设施条件是实施教学内容的物质基础。在调查中发现，学校对健美操课的重视不够，健美操教学场地设施与国家有关文件的规定相比偏低，不能满足学生的训练需求；虽然教师有教案大纲，但缺乏音响和书面教材，健美操直观性很强，课外学生要复习堂所学内容只能凭记忆去练习，有一定的困难。
在调查中还发现，选修健美操课的学生中出现男女比例严重失调的现象，女生占95.9％，男生只有4.1％，这样的配置格局将不利于健美操课的协调发展。
三、建议及对策
1、加强重视，加大投入
重视健美操教学，完善校际问竞赛体制。加大资金投入，在增加场地器械修建和安装的同时，还要遵循健身科学规律，把创新应用于场地器械设备上。图文并茂的教材及多媒体教学软件的开发与运用将更利于健美操教学。
2、完善健美操课程体系和教学方法
保证一定的教学课时数的基础上者建立健全健美操课外俱乐部，保证课程教学的连续性，多样性。选编丰富多彩的教材内容，制定适合学生的教学形式，重视音乐的选择，使学生保持自觉主动的学习热情，教材内容难易适中，运动负荷适宜，以有氧代谢为主。借鉴分层递进教学练习、小组间互评等教学方法。调整与优化师资结构，提高现有教师的业务水平。
3、全面教育与区别对待
要对学生(特别是男生)加强健美操理论教育，使其全面认识健美操运动项目及其功能。组织不同层次的男女健美操比赛，刺激其学习健美操的愿望，同时制定合理的考试内容和标准。根据男女生生理和心理上的差异区别对待，女生多会选择对塑造健美体型有较高锻炼价值的形体健美操、拉丁健美操等；而男生则倾向于搏击健美操、街舞健身操等内容。另一方面要积极引进健美操专项教师，特别是男教师。
参考文献：
[1]谭春梅，丁勇，江绍兴市高校健美操运动现状的调查与研究[J]科技信息，音体美：279-280
[2]冯晓辉，辽宁省高校健美操教学开展现状及对策研究[J]沈阳体育学院学报，2005(6)：95-97
[3]周涛，张晓莹，北京高校健美操教学现状调查与分析[J]北京体育大学学报，2003(4)：520-521
(责任编辑：张晓辉)