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摘要：学生学习的知识大都来自于课堂的学习，所以教师一定要努力的提高教学的有效性。在传统的教学活动中，教学效率总不是太高。如何去构建有效的课堂模式，也是语文教师主要思考的问题之一。本文就从这个角度出发，具体的分析一下打造初中语文高效课堂的方的，提高教学的有效性。
关键词：初中语文;高效课堂;教学效果;
很多课堂都面临着教学效率不高的情况，教师要更好思考教学进程和效率的关系，实现统一。其实只要教师使用科学的方法，灵活的运用，就可以实现教学效率的提高。
一、在上课之前用心的准备
（一）精心的设置目标
教师在设置教学环节的时候，一定要更好的确定目标，确定出知识和能力的目标。教师还应该把过程方法和情感态度目标融入到具体的教学中来。不过在有限的时间里面，教师一定要静下心来大胆的选取，找出来最适合学生的目标，实现教学的有效性的提高。为每一節课都设置一个科学的目标，这也是一个优秀的教师应该具备的能力。
（二）用心的设置教学环节
教学环节是实现教学目标的一个重要部分，它不是静止的，而是不断的变化的、连续的。只有把这个部分完成好，教学目标才可以得到实现，很多有效的课程都体现在这一点上面。教师要更好的让学生诵读课文，帮助学生理解教材。在一遍遍的朗读中，学生就可以对其中小的字词里面包含的情感进行理解。让学生读懂课文也是为了引导学生学习，这也是教师研究教材的一个出发点和落脚点，教师一定要从学生的实际情况出发，促进学生的发展。
二、积极引导初中学生进行自主学习
自主学习能力对初中生的学习活动来说是特别的重要的，可以大大的促进学生能力的发展。在传统的教学活动中，教师往往把学生放在被动的状态下，没有突出学生的主体地位。在这样的教学方式下，学生就变成了一个学习机器，或者是一个旁观者，没有融入到具体的学习活动里面来。学生没有主动性，就无法在学习活动中收获愉快的感觉，获得一些感悟，时间一久就失去了学习的兴趣。所以教师一定要在教学活动中其中更加有效的方法，鼓励学生进行自主的学习。
例如在学习《看云识天气》这一部分的时候，就可以转变之前的教学方法，使用更加先进的方法，如先讲一下课文的大体意思，让学生进行自主的探索。在这样的过程中，教师还可以提出一些具体的学习目标，让学生围着目标有计划的进行学习。
三、设置特色化的教学方案
一个有效的教学计划往往可以促进课堂的成功，教学方案就是教师根据学生的特点来做出的教学安排，里面也包括一些知识点的讲解和课程安排。不过在传统的教学方案制定中，教师往往更加关注知识点的讲解，没有对教学环节进行设计和整理，这样的教学方案就缺少灵活性，影响教学有效性的提高。所以制定一个有特色，能够满足学生需求的方案是特别重要的，这也是开展高质量课堂的一个前提。例如在教学设计中。教师要加入能够吸引学生的导入部分，设置和课文相关的导学部分，为学生设置有趣的学习情境。又比如在教学中，教师要加入一些问答环节，增加方案的灵活性，提高教学有效性。
四、从学生的兴趣出发设置课堂环节
只有学生对语文学习更加感兴趣，才可以提高教学的有效性。所以在具体的教学中，教师一定要想办法吸引学生的兴趣，让学生爱上学习语文。
例如在学习《皇帝的新装》这一部分的时候，教师就可以设置一些小活动，如举行一些讲故事的比赛，或者举办吸引皇帝新装的小舞台。这些方法都可以吸引学生的兴趣，让学生对学习活动产生兴趣。学生通过角色的扮演，就可以更好把握人物的形象，理解其中隐藏的意义。这种活动的方法，就可以让学生更加灵活的进行学习，渲染合适的学习环境，提高教学的有效性。
五、运用新型的教学方法，推动课程的进行
多样化的教学方法是推动课程进行的一种有效方法，能够促进教学有效性的提高。教师应该大胆的接受新的教学方法，在原来教学的基础上融入新的方法，使原来的教学方法可以得到提升。
例如在学习《塞翁失马》这一部分的时候，教师就可以加入班级讨论的比赛，让学生根据这个故事结合生活中的事例进行讨论，从而对祸和福表达自己的看法，并且给出具体的说明。在这样的过程中，教学方法就可以得到丰富，学生也可以更加深层次的学习课文，甚至可以和自己的生活结合起来。新的方法的引入，就可以让学生的主观能动性得到提高，增加学生学习的动力，提高教学的有效性。
六、鼓励学生使用合作探究的学习方法
在新课标的学习活动中，教师需要逐渐的引导学生进行自主的探究和合作，并在具体的学习中，积极的引导学生，让学生自己去发现和解决问题，增强学生的思维，帮助学生养成思考的习惯。另外还要引导学生进行问题分析，组织学生进行探究，解决相关的问题。
例如在学习“范进中举”这一部分的时候，教师就可以引导学生自主的选择学习的材料，先自主学习一下文章，然后再提出来自己的疑问，使用小组合作的方法让学生找到问题解决的方法。在具体的教学活动中，教师要加入一些能够引发学生思考的问题，像问问学生问如何看待文中的人物，觉得他是真实存在的吗？学生在小组讨论之后，往往可以获得思维上的提升，更好的进行探究，也可以帮助教学目标的实现。
结束语：
总而言之，使用上面的方法来进行教学，就可以大大的提高教学的有效性。一方面可以让学生在更加愉快的环境里面进行学习，另外一方面又可以提高教学的有效性，让学生获得全面的提高。
结束语：
[1]王田田.打造初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果[J].中等教育，2017（10） .
[2]朱晓芳.打造初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果[J].中等教育，2018（2） .
[3]王文文.打造高效课堂 增强教学效果[J].中等教育，2013（7） .
[4]邓维维.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].中等教育， 2018（6）.
关键词：初中语文;高效课堂;教学效果;
很多课堂都面临着教学效率不高的情况，教师要更好思考教学进程和效率的关系，实现统一。其实只要教师使用科学的方法，灵活的运用，就可以实现教学效率的提高。
一、在上课之前用心的准备
（一）精心的设置目标
教师在设置教学环节的时候，一定要更好的确定目标，确定出知识和能力的目标。教师还应该把过程方法和情感态度目标融入到具体的教学中来。不过在有限的时间里面，教师一定要静下心来大胆的选取，找出来最适合学生的目标，实现教学的有效性的提高。为每一節课都设置一个科学的目标，这也是一个优秀的教师应该具备的能力。
（二）用心的设置教学环节
教学环节是实现教学目标的一个重要部分，它不是静止的，而是不断的变化的、连续的。只有把这个部分完成好，教学目标才可以得到实现，很多有效的课程都体现在这一点上面。教师要更好的让学生诵读课文，帮助学生理解教材。在一遍遍的朗读中，学生就可以对其中小的字词里面包含的情感进行理解。让学生读懂课文也是为了引导学生学习，这也是教师研究教材的一个出发点和落脚点，教师一定要从学生的实际情况出发，促进学生的发展。
二、积极引导初中学生进行自主学习
自主学习能力对初中生的学习活动来说是特别的重要的，可以大大的促进学生能力的发展。在传统的教学活动中，教师往往把学生放在被动的状态下，没有突出学生的主体地位。在这样的教学方式下，学生就变成了一个学习机器，或者是一个旁观者，没有融入到具体的学习活动里面来。学生没有主动性，就无法在学习活动中收获愉快的感觉，获得一些感悟，时间一久就失去了学习的兴趣。所以教师一定要在教学活动中其中更加有效的方法，鼓励学生进行自主的学习。
例如在学习《看云识天气》这一部分的时候，就可以转变之前的教学方法，使用更加先进的方法，如先讲一下课文的大体意思，让学生进行自主的探索。在这样的过程中，教师还可以提出一些具体的学习目标，让学生围着目标有计划的进行学习。
三、设置特色化的教学方案
一个有效的教学计划往往可以促进课堂的成功，教学方案就是教师根据学生的特点来做出的教学安排，里面也包括一些知识点的讲解和课程安排。不过在传统的教学方案制定中，教师往往更加关注知识点的讲解，没有对教学环节进行设计和整理，这样的教学方案就缺少灵活性，影响教学有效性的提高。所以制定一个有特色，能够满足学生需求的方案是特别重要的，这也是开展高质量课堂的一个前提。例如在教学设计中。教师要加入能够吸引学生的导入部分，设置和课文相关的导学部分，为学生设置有趣的学习情境。又比如在教学中，教师要加入一些问答环节，增加方案的灵活性，提高教学有效性。
四、从学生的兴趣出发设置课堂环节
只有学生对语文学习更加感兴趣，才可以提高教学的有效性。所以在具体的教学中，教师一定要想办法吸引学生的兴趣，让学生爱上学习语文。
例如在学习《皇帝的新装》这一部分的时候，教师就可以设置一些小活动，如举行一些讲故事的比赛，或者举办吸引皇帝新装的小舞台。这些方法都可以吸引学生的兴趣，让学生对学习活动产生兴趣。学生通过角色的扮演，就可以更好把握人物的形象，理解其中隐藏的意义。这种活动的方法，就可以让学生更加灵活的进行学习，渲染合适的学习环境，提高教学的有效性。
五、运用新型的教学方法，推动课程的进行
多样化的教学方法是推动课程进行的一种有效方法，能够促进教学有效性的提高。教师应该大胆的接受新的教学方法，在原来教学的基础上融入新的方法，使原来的教学方法可以得到提升。
例如在学习《塞翁失马》这一部分的时候，教师就可以加入班级讨论的比赛，让学生根据这个故事结合生活中的事例进行讨论，从而对祸和福表达自己的看法，并且给出具体的说明。在这样的过程中，教学方法就可以得到丰富，学生也可以更加深层次的学习课文，甚至可以和自己的生活结合起来。新的方法的引入，就可以让学生的主观能动性得到提高，增加学生学习的动力，提高教学的有效性。
六、鼓励学生使用合作探究的学习方法
在新课标的学习活动中，教师需要逐渐的引导学生进行自主的探究和合作，并在具体的学习中，积极的引导学生，让学生自己去发现和解决问题，增强学生的思维，帮助学生养成思考的习惯。另外还要引导学生进行问题分析，组织学生进行探究，解决相关的问题。
例如在学习“范进中举”这一部分的时候，教师就可以引导学生自主的选择学习的材料，先自主学习一下文章，然后再提出来自己的疑问，使用小组合作的方法让学生找到问题解决的方法。在具体的教学活动中，教师要加入一些能够引发学生思考的问题，像问问学生问如何看待文中的人物，觉得他是真实存在的吗？学生在小组讨论之后，往往可以获得思维上的提升，更好的进行探究，也可以帮助教学目标的实现。
结束语：
总而言之，使用上面的方法来进行教学，就可以大大的提高教学的有效性。一方面可以让学生在更加愉快的环境里面进行学习，另外一方面又可以提高教学的有效性，让学生获得全面的提高。
结束语：
[1]王田田.打造初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果[J].中等教育，2017（10） .
[2]朱晓芳.打造初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果[J].中等教育，2018（2） .
[3]王文文.打造高效课堂 增强教学效果[J].中等教育，2013（7） .
[4]邓维维.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].中等教育， 2018（6）.