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班主任工作十分重要，他关系到本班每一位学生的成长成人成才，关系到每个学生的命运，容不得半点失误。
班主任是班集体的组织者、教育者、管理者和领导者，应对全班所有学生负责，全面教育、管理、指导学生，使他们成为德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁 。班主任是学生在学校的临时父母，也是班级的管家婆。在某种程度上，班主任工作是一所学校工作质量的缩影，直接影响学校校风和学风的形成。可以说，学校的全部工作都与班主任有关。班主任工作质量，直接影响着学校的工作质量，影响着未来公民的素质水平。
班主任作为班级的管理者，制定一套人性化班级管理制度。“每个同学均为班级的主人”，每个新学期开始，利用班会时间，让同学们讨论商量，配合学校的班级管理，制定出本班规内容，主要包括学习、纪律、卫生、两操 、生活、劳动等一共8个方面。之后，我们采用轮流值周制度，建立名为“班级因我而骄傲”的值周日记，并采取个人和小组竞赛的方式进行班级量化评比，每周由班长公布量化评比结果，并且每月评选出一个学生之星组长及各组的学生之星优秀成员，在板报上公开表扬。由于学生自己参与班规的制定，他们比较乐于遵守，自己管理自己的意识不断增强，同学们一起共同修订和完善了班规条例。同时，以便和同学们进行思想沟通和情感交流。一直这样坚持班级自我管理制度，这样培养了学生学会管理他人、学会自我管理的能力，在听课纪律、学习习惯、休息纪律等方面有了一定的改观，学生自觉主动地在各方面约束自己，为小组争光，为班级争光，逐渐达到了自我管理的良好效果。一个遵守纪律、学风浓厚、团结向上、朝气蓬勃的班集体就会形成。“久熏幽兰人自香”一个良好的班级环境对学生的健康成长起着强化效应。
班主任作为教育者，须以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。“理解万岁！”人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这基本原则。
尊重学生就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生个性都很要强，所以把人格看得尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。 作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理;更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。
老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育----是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情才会不断加深，才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心——当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。班主任这位学校里的“家长”还必須要贏得学生家长的支持和协助。在与家长进行沟通时，不能一味地指责孩子的不是之处，每个家长都不想老师总是指责自己的孩子，就算知道自己的孩子有这样或那样的问题。所以作为班主任在与家长沟通时要注意方式方法，让家长能更好的配合自己做好学生的教育工作。
农村初中生的学习、生活从星期天晚上回学校到星期五下午回家的五天时间都是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。学习环境包括教室环境、生活环境和宿舍环境。营造良好学习环境，对提高学生的学习成绩，也是起了一定的作用。教室环境中可布置几张班级集体照、学生专刊等，让学生一进教室就感受到集体的温暖。良好的环境促使良好班风的养成，使学生在外部影响的潜移默化的作用下积极向上。特别值得一提的是，良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高学生的德育素质。
现在的农村初中学校，百分之七十的学生都是留守儿童，父母都是外出打工，留孩子自己在家，或者跟爷爷奶奶、外公外婆一起。这些学生缺乏父母的监管，有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想;有的心理不太健康，情绪波动大;有的行为习惯差，常有违纪现象。作为班主任针对这类问题，在思想、学习和生活方面给予关心。及时发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。思想上及时沟通，平时积极营造和谐的师生关系;与学生建立平等的朋友关系;坚持做到无话不谈。在学习上，关注他们的学习动态，讲道理、摆事实，让他们明白社会形势对知识的重要。培养学生对学习的兴趣和信心。生活上优先照顾，经常对留守孩子要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
总之，在班主任工作中只有善于应用自己的智慧、品格、真诚的爱生情感和高超的教育艺术，以自己的榜样和人格魅力去教育、感染学生，才会真正赢得学生的尊敬和爱戴，才能在学生心目中树立起威信， 才能更好地管理好班级，从而出色地完成教书育人的神圣使命。
班主任是班集体的组织者、教育者、管理者和领导者，应对全班所有学生负责，全面教育、管理、指导学生，使他们成为德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁 。班主任是学生在学校的临时父母，也是班级的管家婆。在某种程度上，班主任工作是一所学校工作质量的缩影，直接影响学校校风和学风的形成。可以说，学校的全部工作都与班主任有关。班主任工作质量，直接影响着学校的工作质量，影响着未来公民的素质水平。
班主任作为班级的管理者，制定一套人性化班级管理制度。“每个同学均为班级的主人”，每个新学期开始，利用班会时间，让同学们讨论商量，配合学校的班级管理，制定出本班规内容，主要包括学习、纪律、卫生、两操 、生活、劳动等一共8个方面。之后，我们采用轮流值周制度，建立名为“班级因我而骄傲”的值周日记，并采取个人和小组竞赛的方式进行班级量化评比，每周由班长公布量化评比结果，并且每月评选出一个学生之星组长及各组的学生之星优秀成员，在板报上公开表扬。由于学生自己参与班规的制定，他们比较乐于遵守，自己管理自己的意识不断增强，同学们一起共同修订和完善了班规条例。同时，以便和同学们进行思想沟通和情感交流。一直这样坚持班级自我管理制度，这样培养了学生学会管理他人、学会自我管理的能力，在听课纪律、学习习惯、休息纪律等方面有了一定的改观，学生自觉主动地在各方面约束自己，为小组争光，为班级争光，逐渐达到了自我管理的良好效果。一个遵守纪律、学风浓厚、团结向上、朝气蓬勃的班集体就会形成。“久熏幽兰人自香”一个良好的班级环境对学生的健康成长起着强化效应。
班主任作为教育者，须以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。“理解万岁！”人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这基本原则。
尊重学生就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生个性都很要强，所以把人格看得尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。 作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理;更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。
老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育----是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情才会不断加深，才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心——当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。班主任这位学校里的“家长”还必須要贏得学生家长的支持和协助。在与家长进行沟通时，不能一味地指责孩子的不是之处，每个家长都不想老师总是指责自己的孩子，就算知道自己的孩子有这样或那样的问题。所以作为班主任在与家长沟通时要注意方式方法，让家长能更好的配合自己做好学生的教育工作。
农村初中生的学习、生活从星期天晚上回学校到星期五下午回家的五天时间都是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。学习环境包括教室环境、生活环境和宿舍环境。营造良好学习环境，对提高学生的学习成绩，也是起了一定的作用。教室环境中可布置几张班级集体照、学生专刊等，让学生一进教室就感受到集体的温暖。良好的环境促使良好班风的养成，使学生在外部影响的潜移默化的作用下积极向上。特别值得一提的是，良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高学生的德育素质。
现在的农村初中学校，百分之七十的学生都是留守儿童，父母都是外出打工，留孩子自己在家，或者跟爷爷奶奶、外公外婆一起。这些学生缺乏父母的监管，有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想;有的心理不太健康，情绪波动大;有的行为习惯差，常有违纪现象。作为班主任针对这类问题，在思想、学习和生活方面给予关心。及时发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。思想上及时沟通，平时积极营造和谐的师生关系;与学生建立平等的朋友关系;坚持做到无话不谈。在学习上，关注他们的学习动态，讲道理、摆事实，让他们明白社会形势对知识的重要。培养学生对学习的兴趣和信心。生活上优先照顾，经常对留守孩子要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
总之，在班主任工作中只有善于应用自己的智慧、品格、真诚的爱生情感和高超的教育艺术，以自己的榜样和人格魅力去教育、感染学生，才会真正赢得学生的尊敬和爱戴，才能在学生心目中树立起威信， 才能更好地管理好班级，从而出色地完成教书育人的神圣使命。