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【摘要】对于初中生来说，语文既是一门重要的科目，又是学好其他学科的基础。而要想学好语文，初中生就要养成良好的学习习惯，提高语文素养。初中生一旦养成了良好的语文学习习惯，就会自发对语文产生兴趣，学习效率也会自然提高。本文主要对如何培养初中生良好的语文学习习惯进行了研究，希望对此有所帮助。
【关键词】初中生 语文 习惯
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0050-02
在升入初中后，初中生们面临着紧张的学习时间和繁重的学习任务，语文教师也会因为教学时间的安排而逐渐忽略培养学生学习语文的良好习惯，初中生的语文学习进而受到影响，甚至可能会对其他科目的学习造成阻碍。良好的语文学习习惯，对于初中生来说是影响其一生的学习的。因此，初中语文教师应该因地制宜，根据初中生的实际情况，培养学生良好的语文学习习惯。
一、鼓励学生广泛阅读
阅读是能够影响学生一生的良好习惯，更能够促进初中生的语文学习效率。阅读可以丰富初中生的精神世界，让学生与作者进行心灵上的沟通;阅读可以让初中生汲取人力文明的精华，提升自我修养，形成正确的三观;阅读还可以促进学生的知识广度和深度，使学生变得饱腹诗书。学生语言素养的提高和升华基于大量的阅读，因此养成读好书、好读书”的习惯是非常必要的。语文教师应建立基于教科书的教学方法，并超越教科书课堂，鼓励学生阅读更多内容，鼓励学生广泛阅读。 阅读材料不仅包括文学作品，也可包括科学、科幻、政治、历史和文化阅读。就文学作品而言，古代和现代文学作品应該考虑;文学流派风格也应该多样化，不拘泥于童话、寓言、故事、诗歌、小说、散文和戏剧。阅读完成后，尽量引导学生写下阅读总结，让学生利用早读时间背诵著名的诗歌和片段，提高学生阅读和欣赏的能力。
二、规范书写
常言道“字如其人”，整洁漂亮的书写对于初中生语文学习来说是非常重要的，并且在考试中还能获得较大的优势。每当语文教师进行新课时，都应该向学生明确，无论是作业、试卷还是笔记本，必须写出整齐、正确、清楚的汉字，并通过日常检查来了解全班的情况，使学生打好书写基础，并对他们提出更高的要求，促使学生努力在正确的和清晰的书写基础上写出优美的字体。如果学生书写的基本技能很差，就要加强基础练习，让学生每天临摹字帖，进行书写指导。语文教师可以选择那些书写规范优美的同学，将他们的书写进行展示，为其他学生树立榜样，激发学生书写的动力，营造书写练习的气氛。经过一段时间的强化训练，学生的书写习惯会慢慢形成，进而对语文整体的学习产生良好的促进作用。
三、促进学生日常勤于积累
初中语文的学习离不开日常知识的积累，这样既能熏陶和培养学生语感，又能使学生通过对课本文章的理解，掌握文本的思想，接受文化熏陶，积累语言，在不自觉中提高语文素养。为了促进学生的日常积累，教师可以要求学生建立一个阅读笔记本，利用空闲时间积累材料，把自己觉得有意义的或优美的语句片段都记录下来并进行写作模仿，作为每周作业定期递交;还可以让学生制作自己的周报，让学生分组制作，将自己认为值得阅读的文章分享出来并剪贴或抄写成报纸，全班进行阅读交流。这对学生来说是有益的语文学习成就，也有利于学生个人的发展，是非常值得推广的。日常积累的另一个方法是让学生背诵，除了课本中指定的文章段落外，教师还可以选择一些精彩的文章供学生背诵。
四、使学生敢于质疑、独立思考
学习不必遵循旧规则，但必须继续敢于怀疑和独立思考，因为质疑是创新的开始。如果一个人遵守旧规则并遵循他人的步骤，就只能落后于人，落后于时代的脚步。在初中语文教学中，语文教师应该引导学生敢于质疑和独立思考，培养学生思维能力，激发学生对知识的渴望。在教学中，语文教师必须倡导民主与平等，坚持学生在课堂中的主体地位，培养学生自主、合作、探究的能力，营造和谐积极的课堂氛围。语文教师要给予学生质疑的权利，让他们针对课本知识大胆提问，大胆讨论，大胆的表达自己的意见。课本中的文章虽然都是著名且优美的，但不是说就没有缺陷。任何有疑虑的学生都可以勇敢地向老师、同学和身边的人提出疑惑，并将自己思考得到内容表达出来，即使学生的观点是错误的、天真的、浅薄的，也具有重要的意义，是值得称道的。
五、培养学生的口才能力
口才是初中生语文能力的重要体现，但由于应试教育等问题，口才能力一直得不到广大语文教师的重视。目前我们处于信息化社会，周围环境瞬息万变，人们需要更高效率的交流沟通，这就需要良好的口才能力。除此之外，初中生进行口才训练，还能锻炼个人思维，在逻辑上更具有优势，进而促进语文以及其他学科的学习。培养初中生的口才能力要求语文教师必须为各种形式的对话创造有利条件，营造热烈的氛围，使学生能够在教师的精心设计和指导下，积极练习。要培养初中生的口才能力，语文教师应根据课堂学习进程进行合适的口才练习，提高学生的语言能力，养成良好的习惯，并要求学生在练习时要声音响亮，吐字清晰。在练习开始时，要求学生注意语气和仪态，使反复练习并逐步改进。教师还要注重对讨论内容的分析和理解，引导学生表达自己的观点，畅所欲言，及时发现新思想，鼓励学生，形成一种敢说、爱说的氛围。除此之外，初中语文教师必须严格要求自己，努力成为学生的榜样，还要为学生寻找视频来学习、评论和模仿。例如，看电视辩论，体育赛事现场评论等，让学生在模拟过程中学习真正的技能。
六、经常性课外练笔
经常性的课外练笔对于提升初中生的语文学习能力是具有非常重大的作用的，能够提高初中生的作文水平，这也是新课标所倡导的。每个学生都有进行表达与倾诉的欲望，这种表达与倾诉就可以以练笔写作的形式表达出来。初中语文教师要鼓励学生将自己对生活的感悟表达出来，将自己的经历写出来。不管是看完电影的感悟、一本书的读后感，还是与父母的感动、与朋友的矛盾，都可以用文字表达出来。这些记录与练笔是初中生个人成长过程中重要的回忆，从中得出的感悟也会使他们变得更加热爱生活。教师可以采用日记的方式，要求学生每天将自己的灵感和感悟记录下来，不拘泥于字数和形式，并给予他们肯定;可以每周确定一个主题，让学生们针对这个主题写一篇小文章，评选出水平较好的文章，给予小小的奖励;也可以组织学生们创办一份月报或月刊，鼓励学生积极投稿。
七、结束语
叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”当初中生拥有了良好的语文学习习惯，就会自发的对语文学习产生浓厚的兴趣，在语文学习上取得事半功倍的效果。并且，这些良好的学习习惯具有联通效应，能够间接影响其他学科的学习，还能对学生的今后发展产生积极作用。因此，我们初中语文教师要充分认识到初中生良好语文学习习惯的重要性，在日常教学中，提供培养学生的口才能力，鼓励学生广泛阅读，促进学生日常勤于积累，规范书写，经常性课外练笔等，注重培养学生良好的语文学习习惯。
参考文献：
[1]韩秀平.谈初中教学如何培养学生良好的语文学习习惯[J].才智，2018（25）：108.
[2]马俊华.浅谈如何培养中学生良好的语文学习习惯[J]. 求知导刊，2017（26）：105.
[3]王祖钦.浅谈如何培养学生良好的语文学习习惯[J].东西南北：教育， 2017：88.
作者简介：
高丽霞（1980-），女，甘肃省武威市民勤县人，汉族，中学二级教师。
【关键词】初中生 语文 习惯
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0050-02
在升入初中后，初中生们面临着紧张的学习时间和繁重的学习任务，语文教师也会因为教学时间的安排而逐渐忽略培养学生学习语文的良好习惯，初中生的语文学习进而受到影响，甚至可能会对其他科目的学习造成阻碍。良好的语文学习习惯，对于初中生来说是影响其一生的学习的。因此，初中语文教师应该因地制宜，根据初中生的实际情况，培养学生良好的语文学习习惯。
一、鼓励学生广泛阅读
阅读是能够影响学生一生的良好习惯，更能够促进初中生的语文学习效率。阅读可以丰富初中生的精神世界，让学生与作者进行心灵上的沟通;阅读可以让初中生汲取人力文明的精华，提升自我修养，形成正确的三观;阅读还可以促进学生的知识广度和深度，使学生变得饱腹诗书。学生语言素养的提高和升华基于大量的阅读，因此养成读好书、好读书”的习惯是非常必要的。语文教师应建立基于教科书的教学方法，并超越教科书课堂，鼓励学生阅读更多内容，鼓励学生广泛阅读。 阅读材料不仅包括文学作品，也可包括科学、科幻、政治、历史和文化阅读。就文学作品而言，古代和现代文学作品应該考虑;文学流派风格也应该多样化，不拘泥于童话、寓言、故事、诗歌、小说、散文和戏剧。阅读完成后，尽量引导学生写下阅读总结，让学生利用早读时间背诵著名的诗歌和片段，提高学生阅读和欣赏的能力。
二、规范书写
常言道“字如其人”，整洁漂亮的书写对于初中生语文学习来说是非常重要的，并且在考试中还能获得较大的优势。每当语文教师进行新课时，都应该向学生明确，无论是作业、试卷还是笔记本，必须写出整齐、正确、清楚的汉字，并通过日常检查来了解全班的情况，使学生打好书写基础，并对他们提出更高的要求，促使学生努力在正确的和清晰的书写基础上写出优美的字体。如果学生书写的基本技能很差，就要加强基础练习，让学生每天临摹字帖，进行书写指导。语文教师可以选择那些书写规范优美的同学，将他们的书写进行展示，为其他学生树立榜样，激发学生书写的动力，营造书写练习的气氛。经过一段时间的强化训练，学生的书写习惯会慢慢形成，进而对语文整体的学习产生良好的促进作用。
三、促进学生日常勤于积累
初中语文的学习离不开日常知识的积累，这样既能熏陶和培养学生语感，又能使学生通过对课本文章的理解，掌握文本的思想，接受文化熏陶，积累语言，在不自觉中提高语文素养。为了促进学生的日常积累，教师可以要求学生建立一个阅读笔记本，利用空闲时间积累材料，把自己觉得有意义的或优美的语句片段都记录下来并进行写作模仿，作为每周作业定期递交;还可以让学生制作自己的周报，让学生分组制作，将自己认为值得阅读的文章分享出来并剪贴或抄写成报纸，全班进行阅读交流。这对学生来说是有益的语文学习成就，也有利于学生个人的发展，是非常值得推广的。日常积累的另一个方法是让学生背诵，除了课本中指定的文章段落外，教师还可以选择一些精彩的文章供学生背诵。
四、使学生敢于质疑、独立思考
学习不必遵循旧规则，但必须继续敢于怀疑和独立思考，因为质疑是创新的开始。如果一个人遵守旧规则并遵循他人的步骤，就只能落后于人，落后于时代的脚步。在初中语文教学中，语文教师应该引导学生敢于质疑和独立思考，培养学生思维能力，激发学生对知识的渴望。在教学中，语文教师必须倡导民主与平等，坚持学生在课堂中的主体地位，培养学生自主、合作、探究的能力，营造和谐积极的课堂氛围。语文教师要给予学生质疑的权利，让他们针对课本知识大胆提问，大胆讨论，大胆的表达自己的意见。课本中的文章虽然都是著名且优美的，但不是说就没有缺陷。任何有疑虑的学生都可以勇敢地向老师、同学和身边的人提出疑惑，并将自己思考得到内容表达出来，即使学生的观点是错误的、天真的、浅薄的，也具有重要的意义，是值得称道的。
五、培养学生的口才能力
口才是初中生语文能力的重要体现，但由于应试教育等问题，口才能力一直得不到广大语文教师的重视。目前我们处于信息化社会，周围环境瞬息万变，人们需要更高效率的交流沟通，这就需要良好的口才能力。除此之外，初中生进行口才训练，还能锻炼个人思维，在逻辑上更具有优势，进而促进语文以及其他学科的学习。培养初中生的口才能力要求语文教师必须为各种形式的对话创造有利条件，营造热烈的氛围，使学生能够在教师的精心设计和指导下，积极练习。要培养初中生的口才能力，语文教师应根据课堂学习进程进行合适的口才练习，提高学生的语言能力，养成良好的习惯，并要求学生在练习时要声音响亮，吐字清晰。在练习开始时，要求学生注意语气和仪态，使反复练习并逐步改进。教师还要注重对讨论内容的分析和理解，引导学生表达自己的观点，畅所欲言，及时发现新思想，鼓励学生，形成一种敢说、爱说的氛围。除此之外，初中语文教师必须严格要求自己，努力成为学生的榜样，还要为学生寻找视频来学习、评论和模仿。例如，看电视辩论，体育赛事现场评论等，让学生在模拟过程中学习真正的技能。
六、经常性课外练笔
经常性的课外练笔对于提升初中生的语文学习能力是具有非常重大的作用的，能够提高初中生的作文水平，这也是新课标所倡导的。每个学生都有进行表达与倾诉的欲望，这种表达与倾诉就可以以练笔写作的形式表达出来。初中语文教师要鼓励学生将自己对生活的感悟表达出来，将自己的经历写出来。不管是看完电影的感悟、一本书的读后感，还是与父母的感动、与朋友的矛盾，都可以用文字表达出来。这些记录与练笔是初中生个人成长过程中重要的回忆，从中得出的感悟也会使他们变得更加热爱生活。教师可以采用日记的方式，要求学生每天将自己的灵感和感悟记录下来，不拘泥于字数和形式，并给予他们肯定;可以每周确定一个主题，让学生们针对这个主题写一篇小文章，评选出水平较好的文章，给予小小的奖励;也可以组织学生们创办一份月报或月刊，鼓励学生积极投稿。
七、结束语
叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”当初中生拥有了良好的语文学习习惯，就会自发的对语文学习产生浓厚的兴趣，在语文学习上取得事半功倍的效果。并且，这些良好的学习习惯具有联通效应，能够间接影响其他学科的学习，还能对学生的今后发展产生积极作用。因此，我们初中语文教师要充分认识到初中生良好语文学习习惯的重要性，在日常教学中，提供培养学生的口才能力，鼓励学生广泛阅读，促进学生日常勤于积累，规范书写，经常性课外练笔等，注重培养学生良好的语文学习习惯。
参考文献：
[1]韩秀平.谈初中教学如何培养学生良好的语文学习习惯[J].才智，2018（25）：108.
[2]马俊华.浅谈如何培养中学生良好的语文学习习惯[J]. 求知导刊，2017（26）：105.
[3]王祖钦.浅谈如何培养学生良好的语文学习习惯[J].东西南北：教育， 2017：88.
作者简介：
高丽霞（1980-），女，甘肃省武威市民勤县人，汉族，中学二级教师。