新课标理念下的数学教学崇尚以人为本，改变过去过多的“关注知识的教学”为更加“关注学生的发展”。在教学过程中，真正决定儿童发展的主体因素正是学生自己。作为组织者、指导者、参与者的教师所施加的影响，使用的教材，学习的环境等是促进儿童发展的客体因素。研究表明，儿童的发展是在主客体相互作用中实现的，而活动，正是主体身心参与的、主客体相互作用的过程，“是儿童与客观世界（自然、社会、伙伴）的全面、广泛、丰富的缔结”。因此，在小学数学教学中必须打破传统的师生相对被动的“授于受”，让学生积极参与教师为他们组织的丰富多彩的数学活动，在活动中得到全面发展。 全文查看链接