“贤”意即有德行、有才能的（人）。古代汉语中就有贤明、贤达、贤良等词，今天也有任人唯贤、选贤任能之说。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在2017年6月28日的全国组织工作会议上发表重要讲话，其中也指出，用一贤人则群贤毕至，见贤思齐就蔚然成风。足见，“立贤”乃中华民族之优良传统。绍兴市群贤小学作为一所以外来建设者子女为主要生源的特殊学校，以校训“博学、乐群、感恩、立贤”为核心，全面推进学校“立贤”育人的实践探索。其中博学、乐群、感恩既是育人子目标，更是育人载体与路径，最终指向“立贤”这个终极目标，即争做贤者，做一个德才兼备之人。
　　一、以丰富的课程建设营造“博学”
　　博学，意为强学博览。引导师生唯有勤奋努力，博采众长，才能学有所成，学以致用。
　　1.以拓展课程培训兴趣。学校面向全体学生开设“立贤”课程超市，全校流动儿童足不出校便能免费参加校园足球、中华武术、跆拳道、轮滑、古筝、笛子、小提琴、拉丁舞、国画、动漫设计等50多门课程的兴趣拓展培训。
　　2.以校园节会展示才艺。学校定期举行读书节、科技节、体艺节、足球运动会等活动，为孩子们搭建起展示才艺、共享资源的多彩舞臺。
　　3.以博学奖励尚学成风。为鼓励寒门学子在学业上攻坚克难， 2011年起学校推出“博学奖励”制度，通过每年奖励成绩优异和进步最大的学生，有力促进了良好学风的形成。
　　二、以融洽的校园体验构建“乐群”
　　乐群，意为善于交往。引导师生应珍惜缘分，和谐相处，并在合作中实现共同成长进步。
　　1.以情感体验感悟融洽。为让来自五湖四海的学生在和谐的环境中成长，培养孩子们学会自信地、快乐地、友善地交往，学校开展“畅叙家乡话乡情”、“毕业留念诉衷情”等富有特色的群体活动。
　　2.以师生结对增进融洽。自2007年以来，全校教师坚持每学年结对一名贫困学生，通过“平时辅导谈心、期中外出活动、期末上门慰问”的方式，拉近了师生距离，唱响了爱的赞歌，有效帮助贫困学生克服人际交往的自卑心理。
　　3.以规矩养成促进融洽。让学生与他人交往，与社会交融，学校特别重视养成教育：
　　（1）规而有格。学校加强“入格”训练，让新生习惯慢慢成自然。比如：靠右行走，不在走廊楼梯奔跑喧哗，早餐不进校园，不乱丢垃圾，节约水电，卫生工具按要求摆放等等。
　　（2）规而有范。学校加强榜样的示范。比如：学生打扫教师现场指导的示范作用，老师按时进出教室的表率作用，学生行礼问好教师回礼的榜样作用。
　　（3）规而有律。学校强调自律和他律相结合，及时的督促引导学生，帮助学生纠错。但有一点，教育是慢的艺术，急不得，学校坚持让学生每天进步一点点。
　　好习惯的养成，“量化”检查是西药它治标，“文化”营造是中药它治本，中西药结合才能标本兼治。所以，群贤小学加强不定时的检查督促，更注重正能量的文化打造！
　　三、以美善的言行举止唱响“感恩”
　　感恩，意为感恩于心，报恩于行。引导师生要感动于他人之美善，同时努力实践做最好的自己。
　　1.以夸夸活动学会欣赏。为引导学生从小树立美好情操，学校成立伊始便高举感恩教育旗帜，通过开展“夸家乡、夸绍兴、夸夸身边的人和事、评选感动校园十大美德少年”等一系列主题教育实践活动，较好地促进学生“学会欣赏”。
　　2.以争章激励树立自信。为增强感恩教育的可持续性，学校从2009年起在“雏鹰争章”的基础上推出“群贤争章”评价激励制度，引导广大学生自信自强、积极上进。《弟子规·入则孝》中讲到：亲所好，力为具，新所恶，谨为去，身有伤，怡亲忧，德有伤，怡亲羞。感恩是孝德的放大，懂得感恩，是一切美善的源泉，也是生命教育与安全教育的起点。
　　3.以爱心超市引导美善。爱心企业、爱心人士捐赠的一些学习用品、生活用品，群贤小学不是简单的看谁贫困就给谁，而是会放到“爱心超市”。学校会激励每一个学生，要有上进之心，进步之行，但凡表现优秀或进步者发给群贤章，学生拿着群贤章可以到“爱心超市”兑换自己需要的喜欢的学习用品和生活用品，甚至可以兑换到一些特殊的奖品，比如志愿者老师陪你看电影，去科技馆，去公园玩等等。总之，学校通过“争章兑奖、多元奖励”的方式，实践“单一的给予”向“多元的激励”转型。
　　四、以浓厚的文化氛围凸显“立贤”
　　立贤，意为见贤思齐，立志成才。引导师生要有一颗向贤之心，同时做到知贤和行贤相统一。
　　1.以文化引领营造氛围。立学校之贤，在于塑“人人思贤，处处育贤”的学校形象；立教师之贤，在于塑“崇德爱生，协作自省”的教师形象；立学生之贤，在于塑“身心健康，乐学进取”的学生形象。立贤教育之关键，在于每一个群贤师生都“怀思贤之心，行育贤之道，修知贤之德，拥行贤之能。”
　　2.以课程改革培德育能。培德，群贤小学在优化常规养成教育课程的同时，特别优化感恩主题课程，夸系列微课程，结对励志课程，还有，国学校本课程正在启动实施。育能，群贤小学在优化常规三级课程的同时，进一步优化学校课程体系，特别加强足球特色课程，校园节会课程。还有，优化“立贤课程”、“群贤争章”、“爱心超市”的评价与激励，努力让“立贤”育人的实践探索更具实效，走得更远！
　　3.以环境打造创设意境。楼幢命名：群贤楼、思贤楼、集贤楼，保持不变，体育馆改称贤强馆，寓意有德行有勇力。群贤校门正对的花坛处设一个“贤”字树年轮雕塑造型，寓意学校立贤文化的宗旨即立德树人。广场命名：校门口为群贤广场，寓意学校敞开胸怀，悦纳群贤毕至；两教学楼之间两个小广场分别命名知贤广场和行贤广场，寓意立贤须知行合一。厅堂改称聚贤厅，寓意在此汇聚展示贤人、贤事及师生贤良的作品。校园主路命名：启贤，求贤，志贤，贤德、贤能，寓意群贤师生向贤之心路。校园休闲长廊命名：修贤长廊，趣在谐音。
　　在“博学、乐群、感恩、立贤”校训的文化浸润和思想引领下，群贤小学通过十年的探索与实践，创造了一个又一个办学佳绩，先后获得“感动绍兴十大人和事”、“市群体师德创优先进学校”、“市教育科研基地学校”、“市文明学校”、“市红领巾示范学校”、“浙江省体育特色学校”、“市绿色学校”、“市示范家长学校”、“全国德育先进学校”、“越城区区长奖”、“全国校园足球特色学校”等荣誉称号。