也许是受爱好文学的父亲的影响，小时候的我就对语文知识产生了浓厚的兴趣。听母亲说，在我咿呀学语之时，一首古诗，经大人教几遍，便能背诵，当然，当时的我只知其文，不知其意。
　　后来入了学，结识了“a、o、e”，认识了“人、口、手”，知晓了唐诗、宋词，明白了比喻、拟人的修辞。我在语文知识里遨游，如饥似渴地汲取着语文知识的营养。再后来就是如愿以偿地做了一名语文教师。
　　现在，我认为能在课堂上带领学生走进语文天地、探究语文乐园，是一件奇妙无比的事情。在我看来，课堂上，鲁迅先生儿时成长的乐园;丑小鸭久经磨难，最终变成美丽的白天鹅;花木兰女扮男装，代父从军……都是那么的趣味横生。就拿《孙权劝学》这一课的教学过程来说吧。
　　首先是“初试牛刀”。一阵悠扬的乐曲和几句温馨的提示语响过之后，我大步流星地走上了讲台，面带微笑，用眼环顾四周，然后用一口流利的普通话开始了一节课的前奏曲：“请xx同学上台给大家讲故事（我们每次语文课前都要有一位同学到台上讲故事）”。这时只见xx胸有成竹地讲起了他昨天准备好的“桃园三结义”，他讲得很详细，同学们津津有味地听着，通过这个故事，同学们知道了“桃园三结义”的由来，以及里面的人物。一节课就这样在故事中开始了。
　　接着是“音乐熏陶”。这时，我为同学们播放《三国演义》的主题曲，那豪迈奔放的歌曲在教室内回荡，好像把大家带进了那遥远的三国时期，一个个英雄的形象出现在大家的眼前：关羽、张飞、周瑜、曹操、吕布……这时歌声戛然而止，噢，我们要学习《孙权劝学》了。同学们马上坐正，准备接收老师对他们进行精神上的洗礼。
　　我给同学们介绍了作者以后，这时又放起了典雅优美的古筝乐曲，我要给他们范读课文了，我拿着课本，但并未打开，神采飞扬地在教室内踱来踱去，“初，权谓吕蒙曰……”我那抑扬顿挫的声音配着那优雅的乐曲，让同学们听得如痴如醉，他们眼前又不仅闪现出三个清晰的面孔：孙权、吕蒙、鲁肃。我范读完毕，然后给他们提出了几点要求，学生们就大声朗读了起来，顿时教室内像炸开了锅，到处都是读书声。
　　“擂台挑战”开始了。我把同学们事先分好组，同学们根据自己手中的资料书，小组内自己解决文章的翻译，然后每组各派出代表到台上展示，看谁表现得好，谁就获胜，奖品就是大家热烈的掌声，诚挚的笑脸。当然，获胜者所在的小组也很光彩呀！
　　最有趣味的就是“舌战群儒”了。文章中的人物各具有什么特征呢？這时老我先让一个学生说出一点，如果他说的正确，其他同学就会依次补充，如果他说的不沾边，那么他就成为“敌人”攻击的对象，大家各抒己见，景象异常热闹。不一会儿，孙权的善权、平易近人、关心下属、对下属要求严格，吕蒙的胸怀坦荡、机敏精干、颇有幽默，鲁肃的敬才、爱才、真诚映入了大家的头脑。
　　又进入“角色扮演”的环节了。里面的人物可以由一组内的同学扮演，也可以每组抽一名同学扮演，这时只见四位同学（分别是扮演孙权、吕蒙、鲁肃、叙述者）走上了讲台，只见“孙权”举止大方，一种亲切而又不可推辞的语气读起来：“孤岂欲卿治经为博士邪……”;“吕蒙”学有所成后的那种自豪溢于言表，而“鲁肃”则是一种吃惊的口吻：“卿今者才略非复吴下阿蒙？”几位同学读得惟妙惟肖，博得了大家的好评。一堂精彩、有趣的语文课就这样结束了。
　　自从踏上初中讲坛，我就用心地教好每一节课，自我感觉每一节语文课都很生动、有趣，我觉得这不仅让我的学生都爱上了语文，而且让他们更进一步领略了语文知识的真谛。
　　语文课堂，展现语文真自我，我喜欢这样的语文课堂。