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摘 要：小学阶段的教育综合性较强，教师不仅需要关注学生的知识学习状况，还要对学生的思想道德状况、行为习惯状况有所认识。因此，在学生教育中，与家长进行家校沟通，就显得尤为重要。学生教育由三大部分组成，分别是学校教育、社会教育以及家庭教育，小学阶段学生受到学校教育与家庭教育的影响较多。在家校沟通中应用微信的方式，能够使得学生家长与教师之间的沟通与联系更为密切。基于此，本文展开探讨。
关键词：微信;家校沟通;作用探析
引言：
在信息化时代中，人们生活的各个方面都受到了信息技术的影响。尤其是在人际沟通中，信息技术发挥的作用十分明显。小学阶段学生培养，需要家长与教师进行及时的沟通，进行联合教育。在以往的情況下，只能够通过电话或者家长会的形式，实现家长与教师的沟通，沟通机会少，问题的反应通常不及时。应用微信的方式，可以增加教师与家长沟通的机会，实现更为密切的家校合作。
一、通过微信群的方式与家长进行沟通
班主任与家长之间的沟通存在一定的特殊性，在一些情况下，不仅需要家长能够了解到学生个人的状况，也需要家长能够了解班级中的状况。相对而言，小学阶段学生的发展潜力巨大，家长在学生的教育上寄予了厚望，因此对教育相关的问题关注度高。在了解学生个人状况的同时，家长也希望能够了解到班级中的总体状况，据此进行教育规划，促进学生学习成长。因此，教师可以在班级家长群中，发布一些关于班级中总体学生状况的信息，这些信息不是针对于某些家长的，而是要全员关注。微信沟通这种方式的便利性，展现无遗。
在目前，微信群是主要的教师与家长沟通的平台，在微信群中相关的信息较为公开，教师与学生家长能够更好地控制自我的情绪，达成理性的沟通。例如，当一些学生在课堂中出现传小纸条、扰乱课堂纪律等较为常见的违规行为，教师可以与家长在微信群中进行沟通。通过这种方式，家长能够及时地了解学生在学校中的表现，并采取相应的思想教育措施[1]。
需要注意的是，在家长群中，教师还要向家长传递正确的教育观念，包括知识学习、思想教育以及行为习惯的培养等相关内容。例如，可以在家长群中转发有关于教育讲座的视频、公众号的推文以及自己的教学心得等等。这些转发的内容，要与近期中学生存在的问题相联系，使得家长能够对症下药进行相应的学习。
二、通过私信形式与家长取得联系
通过私信的形式，教师与学生的家长进行联系，通常是在探讨私人化问题的过程中应用的联系方式;或者是家长存在一些疑问，想要咨询教师。
例如，在小学的高年级阶段，一些学生已经进入了青春期，出现了身体的快速生长、心理与生理的变化。这一阶段的小学生，会出现初步叛逆心理的迹象。这些问题并不是普遍的，教师与家长进行个别的沟通即可。另外，甚至有一些高年级学生出现了早恋的状况。对于这一问题，教师与家长都保持着高度的敏感。为此，教师首先要明确对于学生的保护，避免问题的公开化与扩大化[2]。小学阶段的学生心智不成熟，极为在意周边同学的目光。早恋问题的曝光，势必会成为班级中的话题，同时也会在家长中造成影响。应用私下沟通的方式，与学生家长单独联系;或者教师可以将早恋双方的家长共同拉入一个临时群中，对于学生的实际状况以及解决问题的策略进行探讨，在进行这一行为之前，教师要取得学生家长的同意，一些家长的隐私意识较强，并不希望与对方家长进行更多的沟通与联系。在对于学生进行思想教育的过程中，要保护学生的感情，晓之以理动之以情，促使学生的校园生活恢复到正常的状况。
三、应用微信展开信息收集
在目前，意见调查以问卷调查等形式的应用，对于征求家长的意见有着重要的作用。结合微信的方式，教师就可以展开对家长的意见调查，或者邀请家长填写问卷。
例如，对于学生的家庭生活习惯进行调查，教师可以通过微信小程序，发布有关学生家庭生活状况的调查问卷，并且要求家长进行详细的信息填写。相对于以往的纸质问卷，这种方式更为便捷与快速。另外，在意见征求的过程中，应用微信探讨也能够取得较好的效果，例如，在校园的安全建设中，教师可以向学生家长咨询相关的具体意见。在微信群中，不仅能够实现教师与学生家长的沟通，也能使得学生家长之间相互了解情况，交换意见[3]。
结束语：
随着“互联网+”时代的到来，教育作为传统行业的典型代表，需要不断地创新，迈向教育新时代。微信参与到教育中是机遇与挑战并存，如何促进微信服务于小学家校协同教育，开启小学家校协同教育的新时代还需要我们共同创新。通过分析学生教育中的具体问题，采取适当的方式与家长进行沟通，应用微信群、私信小程序等，都能够促进沟通效率的提升。
参考文献：
[1]刘美霞.利用微信群实现家校的有效沟通[J].中国现代教育装备，2020（12）：18-20.
[2]李臣.小学家校微信沟通中教师的价值引导力研究[J].教学与管理，2019（09）：27-30.
[3]章深婷，陶然.微信在小学家校协同教育中的应用[J].软件导刊（教育技术），2016，15（06）：71-73.
关键词：微信;家校沟通;作用探析
引言：
在信息化时代中，人们生活的各个方面都受到了信息技术的影响。尤其是在人际沟通中，信息技术发挥的作用十分明显。小学阶段学生培养，需要家长与教师进行及时的沟通，进行联合教育。在以往的情況下，只能够通过电话或者家长会的形式，实现家长与教师的沟通，沟通机会少，问题的反应通常不及时。应用微信的方式，可以增加教师与家长沟通的机会，实现更为密切的家校合作。
一、通过微信群的方式与家长进行沟通
班主任与家长之间的沟通存在一定的特殊性，在一些情况下，不仅需要家长能够了解到学生个人的状况，也需要家长能够了解班级中的状况。相对而言，小学阶段学生的发展潜力巨大，家长在学生的教育上寄予了厚望，因此对教育相关的问题关注度高。在了解学生个人状况的同时，家长也希望能够了解到班级中的总体状况，据此进行教育规划，促进学生学习成长。因此，教师可以在班级家长群中，发布一些关于班级中总体学生状况的信息，这些信息不是针对于某些家长的，而是要全员关注。微信沟通这种方式的便利性，展现无遗。
在目前，微信群是主要的教师与家长沟通的平台，在微信群中相关的信息较为公开，教师与学生家长能够更好地控制自我的情绪，达成理性的沟通。例如，当一些学生在课堂中出现传小纸条、扰乱课堂纪律等较为常见的违规行为，教师可以与家长在微信群中进行沟通。通过这种方式，家长能够及时地了解学生在学校中的表现，并采取相应的思想教育措施[1]。
需要注意的是，在家长群中，教师还要向家长传递正确的教育观念，包括知识学习、思想教育以及行为习惯的培养等相关内容。例如，可以在家长群中转发有关于教育讲座的视频、公众号的推文以及自己的教学心得等等。这些转发的内容，要与近期中学生存在的问题相联系，使得家长能够对症下药进行相应的学习。
二、通过私信形式与家长取得联系
通过私信的形式，教师与学生的家长进行联系，通常是在探讨私人化问题的过程中应用的联系方式;或者是家长存在一些疑问，想要咨询教师。
例如，在小学的高年级阶段，一些学生已经进入了青春期，出现了身体的快速生长、心理与生理的变化。这一阶段的小学生，会出现初步叛逆心理的迹象。这些问题并不是普遍的，教师与家长进行个别的沟通即可。另外，甚至有一些高年级学生出现了早恋的状况。对于这一问题，教师与家长都保持着高度的敏感。为此，教师首先要明确对于学生的保护，避免问题的公开化与扩大化[2]。小学阶段的学生心智不成熟，极为在意周边同学的目光。早恋问题的曝光，势必会成为班级中的话题，同时也会在家长中造成影响。应用私下沟通的方式，与学生家长单独联系;或者教师可以将早恋双方的家长共同拉入一个临时群中，对于学生的实际状况以及解决问题的策略进行探讨，在进行这一行为之前，教师要取得学生家长的同意，一些家长的隐私意识较强，并不希望与对方家长进行更多的沟通与联系。在对于学生进行思想教育的过程中，要保护学生的感情，晓之以理动之以情，促使学生的校园生活恢复到正常的状况。
三、应用微信展开信息收集
在目前，意见调查以问卷调查等形式的应用，对于征求家长的意见有着重要的作用。结合微信的方式，教师就可以展开对家长的意见调查，或者邀请家长填写问卷。
例如，对于学生的家庭生活习惯进行调查，教师可以通过微信小程序，发布有关学生家庭生活状况的调查问卷，并且要求家长进行详细的信息填写。相对于以往的纸质问卷，这种方式更为便捷与快速。另外，在意见征求的过程中，应用微信探讨也能够取得较好的效果，例如，在校园的安全建设中，教师可以向学生家长咨询相关的具体意见。在微信群中，不仅能够实现教师与学生家长的沟通，也能使得学生家长之间相互了解情况，交换意见[3]。
结束语：
随着“互联网+”时代的到来，教育作为传统行业的典型代表，需要不断地创新，迈向教育新时代。微信参与到教育中是机遇与挑战并存，如何促进微信服务于小学家校协同教育，开启小学家校协同教育的新时代还需要我们共同创新。通过分析学生教育中的具体问题，采取适当的方式与家长进行沟通，应用微信群、私信小程序等，都能够促进沟通效率的提升。
参考文献：
[1]刘美霞.利用微信群实现家校的有效沟通[J].中国现代教育装备，2020（12）：18-20.
[2]李臣.小学家校微信沟通中教师的价值引导力研究[J].教学与管理，2019（09）：27-30.
[3]章深婷，陶然.微信在小学家校协同教育中的应用[J].软件导刊（教育技术），2016，15（06）：71-73.