【摘 要】
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摘 要随着新课改进程的持续深入，在教学过程中越来越重视对学生综合能力、素质的培养以及提升，而非单一内容的讲解。初中语文教学以单元为单位，同一单元围绕一个主题展开教学活动，而这一单元内部的所有内容、问题之间都具有一定的相似性，以保证学生能够在学习同一内容时运用举一反三的思维进行思考，进而获得更好的心得体会。语文教学中的活动探究是针对单元主题进行实践性的思考探究活动，将教材知识与实际活动相结合，以促进
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摘 要随着新课改进程的持续深入，在教学过程中越来越重视对学生综合能力、素质的培养以及提升，而非单一内容的讲解。初中语文教学以单元为单位，同一单元围绕一个主题展开教学活动，而这一单元内部的所有内容、问题之间都具有一定的相似性，以保证学生能够在学习同一内容时运用举一反三的思维进行思考，进而获得更好的心得体会。语文教学中的活动探究是针对单元主题进行实践性的思考探究活动，将教材知识与实际活动相结合，以促进学生全面发展。本文通过分析部编版初中语文活动探究单元教学的重要性以及原则，探究如何进行教学实践与反思。
关键词部编版;初中语文;活动探究;单元教学;实践与反思
中图分类号：G632
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摘要在高中階段，数学是一门重要的基础学科，也是学生成绩之间拉大考分的主要学科。对数学基础薄弱学生来说，成也数学，败也数学，对学数学是“爱之恨之”。那么如何帮助数学基础薄弱的高中学生克服学习困难，提高他们的数学成绩，这是当前数学教师必须高度重视的问题。本文对高中数学基础薄弱学生提高数学成绩作了如下探究。 关键词基础薄弱;培养方案;探究 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7
摘 要儿童诗的受众首先是儿童，为了照顾到儿童的阅读习惯和认知水平，儿童诗的内容和手法必然不能太过晦涩难懂。在大部分儿童诗中，都习惯用拟人的修辞手法来表达情志，不仅可以帮助儿童理解，也拉近了儿童和诗歌文学的距离，培养儿童的想象力。 关键词儿童诗;想象力;拟人手法 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0192-01 新诗自近代以来开始发展，到现在已
摘要教育在不断地改革与发展，这使得体育教育的开展发生了较大的变化，教师以及学校越来越注重体育课程的开展，体育教师在开展教学过程中不再是单纯地利用田径项目开展教学，教师认识到了啦啦操在小学体育教学开展中的价值。啦啦操不是单纯的动作教学，它需要配合音乐开展，这使得体育课堂的氛围会更加活跃，能够更好地吸引小学生的注意力，使其融入其中。并且在此过程中还能够有效促进学生身体素质的提高，充分实现小学体育课程的
摘 要在高中阶段，数学是学生要深入学习的重要科目。教师应根据学生的数学知识掌握基础和思维发展特质，对学生开展分层教学，这样才能够符合素质教育对高中数学教学所提出的新诉求。教师应深入研究开展分层教学的方法，基于学生发展的角度对学生进行分层，通过教学目标的层次化、课堂教学层次化及课后提问层次化等方式，更好地促进学生数学能力的提升，使处于每一层次的学生都能够在原有学习基础之上得到发展。本文主要从以上几方
摘 要对于高中生学习语文来讲，文言文这一部分是他们最难掌握的一类知识点。文言文也是高中语文教学内容当中不可缺少的重要内容。可是当下很多语文老师在开展文言文教学活动当中，依旧存在很多不足和弊端，这就导致了高中文言文教学质量的不佳，学生在文言文这一知识内容当中无法得到有效的突破和提升，学生学习文言文就会非常的费劲。所以说传统的教学方法已经不再适用于当下的教学活动。 关键词高中文言文;问题教学法;运用
摘 要小组合作学习是指学生在小组中为了完成相同的教师布置的任务，教师分设小组的方式，将学生分成小团体，让学生之间交流、互助的学习。教师要从小组合作学习的重要性考虑，本文笔者在小学数学课堂中去采用小组合作学习的方法策略进行探究。 关键词小学数学；课堂教学；小组合作学习；方式策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2020)25-0127-01 小组合作学习是改
摘 要数学一直以来都是一门是十分重要的学科，学生从幼儿园就开始接触数学。等到小学时，再次系统性地进行讲解和学习。数学其实也是一门很有趣的学科，在小学阶段能很好的培养学生的动脑和动手能力，让学生在学习的过程中，获得快乐和知识。但是，数学作业一直是让学生和老师头疼的问题。作业太难，学生不會写;作业太简单，学生又不愿意写。那么，怎样才能有效地在练习中得到提升呢？这就需要引入新的教学方法，可以看到在这个信
摘 要把握实验核心，就是关注学生思维、习惯的形成以及思考、操作、分析等能力的训练，有助于实验教学发挥出最大功效。文章基于现阶段实验教学存在的误区，结合高中生物对学生实验能力的要求，探讨了几种更加全面、高效的教学方法，以求学生的实验能力在新课程模式中得到充分发展。 关键词新课程理念;实验意识;实验能力;高中生物;实验教学 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（202
摘要 关于学生独立思考能力的培养，应该从小学抓起。而在小学的教育中，数学这一学科可以极大地促进学生的独立思考能力。因此，在教书育人的过程中，数学教师应该通过知识把独立思考这种能力潜移默化地传给学生，从而培养学生的创新能力和独立思考能力。为了能够有效地培养学生的独立思考能力，笔者通过小学的数学教学来说明小学数学教师培养学生的创新能力有着重要影响，同时，进一步研究了提高学生独立思考能力的培养方案。
摘 要随着教育领域的不断发展，小学六年级学生的数学教学越来越受到教育部门的重视。数学是一门严谨的学科，小学学生学习数学不仅能够促进智力发育，还能培养自身良好的思想素质。目前，教师在数学课堂教学的过程中缺乏科学的教学手段，无法激活小学生的学习潜力，影响了小学生数学学习的进程。针对现阶段小学生学习的需求，教师应积极拓展教学手段，可以利用“创设情境课堂，提高学习兴趣”“分组协作课堂，提升学习效率”“转换