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【摘要】高中体育是高中教学体系中不可或缺的重要组成部分，其核心价值在于提升高中生的心理素质与身体素质，让学生面对繁重的学业时，具备健康的体魄，养成强大的心理素质，着力成为全面发展的高素质人才。如何实现教学思路的创新，是当下高中体育老师主要的教学任务之一。
【关键词】高中体育 创新教学 趣味性
【课题项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《中学体育教学课堂设计的创新研究》研究成果，课题编号：GS[2018]GHB1288。
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0227-01
一、高中体育教学中的不足与问题
第一点，重视程度不高，体育教学只局限于课上教学。高中生由于面临升学的压力巨大，致使学校对高中体育教学的开展缺乏重视程度，学校基础设施以及课程规划都缺乏相应的目标感和针对性，学生无法全身心的参与到体育教学当中，参与感和互动感的缺失，导致高中体育教学质量不高，学生无法与体育教学产生良好的互动交流。
第二点，学生差异化特点无法满足，主要体现在基础设施不完善。体育教学质量的关键因素，就在于体育基础设施的完善程度，在应试教学的大背景下，学校往往将主要精力和关注度投放在应试学科当中，忽视了校园体育基础设施的建设与资源投入，体育场地得不到及时修缮，运动器材得不到及时补充，致使体育教学活动无法全面开展。
二、高中体育的内容设计与教学目标
体育教学有助于高中生运动机能与锻炼经验的提高，为有效提升高中生体育学习的兴趣和参与感，教学中教学目标的设定，要着重考虑到以下几方面。
1.老师目标要明确，引导学生自主参与锻炼。老师通过教学活动的开展，让学生多做练习，让其感受到自己才是学习的主人。
提高学生积极性，让学生自觉的加入体育教学当中，从被动练习到自主练习。激发学生爱运动的神经，养成爱锻炼的好习惯。
2.身与心同步成长，老师的课上教学不能只局限于体育锻炼，要在身体锻炼成长的同时，体会到高压学习状态下精神的放松，整体提升学生身心健康使其身与心同时成长。通过一系列教学模式的开展，比如：游戏竞技、体育比赛等方式，让学生体验自主与自信、竞争与合作、失败与成功等多种感受，有助于心理健康培养的辅助教学。
3.体育意识终身化。体育教学不可一成不变，教学内容的选择要灵活，目标的设定要经常更新，结合高中生实际兴趣爱好，合理安排教学内容，潜意识中培养學生自主选择有助于身体健康的运动，养成一生爱运动的好习惯。
三、体育教学设计的成败趣味性不可忽视
无论是哪个学科，都无法忽视趣味性对教学带来的价值，无论学生处于哪个阶段，趣味性的体育教学都具备吸引力。要想提高体育教学的有效性，课程设计就需要趣味性的优化。举例：在教学中通过故事热点体育新闻的方式融入内容设计，比如亚运会全运会，谁人又代表祖国夺得了冠军，打破了世界纪录，他平常是如何训练的，长跑对身体素质基础的提升有哪些好处，通过对热点体育新闻的解读，在娱乐中引入体育知识。
四、信息化教学设计让体育教学不落伍
高中体育教学可融入多媒体技术，实现体育教学信息化，利用多媒体演示文稿，或者是视频内容播放，学生就能够更直观的对教学内容进行有效学习，拿篮球来举例，老师在讲解投篮要领时，就算是百发百中，动作技巧全部告诉学生，他们也无法看清每个细节的具体配合，若是借助多媒体，就可以反映一些经典的投篮片段，甚至可以将那些片段拆分细节暂停，介绍动作的特点与技巧，让学生更容易在脑海中构建完整的动作要领图，达到体育教学有效性的提升。
五、体育教学多样化丰富化
为了更好的促进教学有效性提升，多样化的教学设计必不可少。在体育教学中除了书本课业外，老师可以根据学生实际爱好开展多种教学模式，比如学生都向往侠客英雄，我们就可以进行武术的介绍与讲解，进行一些基础的锻炼，要让学生明白无论什么侠客的强建体魄，都离不开日常的锻炼。培养学生除了在课上锻炼还要在生活中锻炼自己，养成爱锻炼的好习惯，它不是一门课，而是每个人一生健康的基础保障。
体育教学本就是学生循序渐进的成长过程，老师要有足够的耐心、目标明确的恒心、为人师者的爱心，要从学生的角度看问题，教学设计的创新都要以促进教学有效性的提升为目的。在遵循体育教学设计原则的背景下，合理优化教学过程，提升教学效果，学生身体素质得到锻炼的同时，心理素质也可得到培养和提升。
参考文献：
[1]袁文亮.浅议增强高中体育教学有效性的对策[D].学苑教育，2012（22）.
[2]肖红香.新课标下学生体育学习新方式的理论探析[D].西安体育，2011（11）.
【关键词】高中体育 创新教学 趣味性
【课题项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《中学体育教学课堂设计的创新研究》研究成果，课题编号：GS[2018]GHB1288。
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0227-01
一、高中体育教学中的不足与问题
第一点，重视程度不高，体育教学只局限于课上教学。高中生由于面临升学的压力巨大，致使学校对高中体育教学的开展缺乏重视程度，学校基础设施以及课程规划都缺乏相应的目标感和针对性，学生无法全身心的参与到体育教学当中，参与感和互动感的缺失，导致高中体育教学质量不高，学生无法与体育教学产生良好的互动交流。
第二点，学生差异化特点无法满足，主要体现在基础设施不完善。体育教学质量的关键因素，就在于体育基础设施的完善程度，在应试教学的大背景下，学校往往将主要精力和关注度投放在应试学科当中，忽视了校园体育基础设施的建设与资源投入，体育场地得不到及时修缮，运动器材得不到及时补充，致使体育教学活动无法全面开展。
二、高中体育的内容设计与教学目标
体育教学有助于高中生运动机能与锻炼经验的提高，为有效提升高中生体育学习的兴趣和参与感，教学中教学目标的设定，要着重考虑到以下几方面。
1.老师目标要明确，引导学生自主参与锻炼。老师通过教学活动的开展，让学生多做练习，让其感受到自己才是学习的主人。
提高学生积极性，让学生自觉的加入体育教学当中，从被动练习到自主练习。激发学生爱运动的神经，养成爱锻炼的好习惯。
2.身与心同步成长，老师的课上教学不能只局限于体育锻炼，要在身体锻炼成长的同时，体会到高压学习状态下精神的放松，整体提升学生身心健康使其身与心同时成长。通过一系列教学模式的开展，比如：游戏竞技、体育比赛等方式，让学生体验自主与自信、竞争与合作、失败与成功等多种感受，有助于心理健康培养的辅助教学。
3.体育意识终身化。体育教学不可一成不变，教学内容的选择要灵活，目标的设定要经常更新，结合高中生实际兴趣爱好，合理安排教学内容，潜意识中培养學生自主选择有助于身体健康的运动，养成一生爱运动的好习惯。
三、体育教学设计的成败趣味性不可忽视
无论是哪个学科，都无法忽视趣味性对教学带来的价值，无论学生处于哪个阶段，趣味性的体育教学都具备吸引力。要想提高体育教学的有效性，课程设计就需要趣味性的优化。举例：在教学中通过故事热点体育新闻的方式融入内容设计，比如亚运会全运会，谁人又代表祖国夺得了冠军，打破了世界纪录，他平常是如何训练的，长跑对身体素质基础的提升有哪些好处，通过对热点体育新闻的解读，在娱乐中引入体育知识。
四、信息化教学设计让体育教学不落伍
高中体育教学可融入多媒体技术，实现体育教学信息化，利用多媒体演示文稿，或者是视频内容播放，学生就能够更直观的对教学内容进行有效学习，拿篮球来举例，老师在讲解投篮要领时，就算是百发百中，动作技巧全部告诉学生，他们也无法看清每个细节的具体配合，若是借助多媒体，就可以反映一些经典的投篮片段，甚至可以将那些片段拆分细节暂停，介绍动作的特点与技巧，让学生更容易在脑海中构建完整的动作要领图，达到体育教学有效性的提升。
五、体育教学多样化丰富化
为了更好的促进教学有效性提升，多样化的教学设计必不可少。在体育教学中除了书本课业外，老师可以根据学生实际爱好开展多种教学模式，比如学生都向往侠客英雄，我们就可以进行武术的介绍与讲解，进行一些基础的锻炼，要让学生明白无论什么侠客的强建体魄，都离不开日常的锻炼。培养学生除了在课上锻炼还要在生活中锻炼自己，养成爱锻炼的好习惯，它不是一门课，而是每个人一生健康的基础保障。
体育教学本就是学生循序渐进的成长过程，老师要有足够的耐心、目标明确的恒心、为人师者的爱心，要从学生的角度看问题，教学设计的创新都要以促进教学有效性的提升为目的。在遵循体育教学设计原则的背景下，合理优化教学过程，提升教学效果，学生身体素质得到锻炼的同时，心理素质也可得到培养和提升。
参考文献：
[1]袁文亮.浅议增强高中体育教学有效性的对策[D].学苑教育，2012（22）.
[2]肖红香.新课标下学生体育学习新方式的理论探析[D].西安体育，2011（11）.