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◆摘 要：随着新课标的要求在教学改革工作当中得到了具体的落实，小学阶段，也开始进行教学策略和教学理念的改革和创新工作。近些年来德育教育内容在教学领域当中成为一个炙手可热的话题，一方面是因为市场和社会对人才提出了更高的需求，更加注重人才本身的道德品质，另一方面，是因为德育教育是支撑一个人健康成长全面发展的基础。
◆关键词：小学数学;数学教学;德育教育
随着素质教育在全世界以及全社会当中引起了广泛的关注，我国小学阶段也开始着重在教学工作当中，渗透德育教育的内容，通过这种方式，能够为学生们接受德育教育提供良好的機会，能够促进教师为学生们做好榜样，从以身作则做起，从而不断熏陶和影响学生。因此，教师在开展教学工作的过程当中，不能忽略对学生进行综合素质的培养。那么下文主要针对我国小学数学教学过程当中，渗透德育教育的具体策略进行分析和探讨。
1小学数学教学中德育渗透的必要性
德育教育，也就是我们俗说的素质教育，是学生必须要接受的教育内容之一。针对目前教学现状来看，许多学校和教师都没有充分认识到，德育教育的重要性，因此往往是为了完成教学目标和任务，来对学生进行面对面的互动和交流，但是在私下确定学生的性格品质，没有给予过多的关注，这样就会造成学生在成长的过程当中出现的问题，不能够得到及时的解决。学生的身体和心理都处在发育的阶段，因此，心情起伏变化还是比较大的，尤其是一些心理素质不够强的学生可能会因为一些小事，从而打击自己的自信心，不能够善待他人，甚至容易与其他学生之间引发矛盾。除此之外，部分学生在这个阶段，并没有形成正确的人生观和价值观，因此可能更容易受到来自外界的诱惑，从而导致自己不能够端正学习态度，甚至会影响学习效率。数学教学工作的顺利开展，离不开教师对学生的循循善诱，也就是说，教师需要引导学生对问题进行深入的思考，在这个过程当中，能够保持一定的耐心和专注，能够全面地考虑问题。如果学生的数学成绩不太理想的话，教师还需要鼓励学生能够正确看待，这样就是帮助学生树立自信心，从而正确端正学习态度。
2小学数学教学中德育的有效渗透策略
2.1数学教师应该以身作则
教师为学生传授知识的同时，还需要帮助他们学会运用知识来解决自身的问题。而且教师不能忘记道德为先，以正确的道德观念来影响和引导学生积极接受思想道德教育。为人师表从古至今都是一个非常重要的内容，不仅指的是教师本身需要具备专业的技能，能够确保教学工作得到顺利的开展，能够在教学过程当中，展现自身独特的教学风格和特色，借助通俗易懂的语言来向学生们进行讲述。而且教师本身还需要具备良好的道德素养和人格魅力。除此之外，教师本身还需要帮助学生们解答疑难问题，那么就要负责带领学生借助知识来解决应用问题，而且在日常生活中需要热情的给予学生们帮助，从而让学生们感受到来自教师的热情和善意，那么自然而然，也会激发学生学习数学的兴趣。
2.2利用信息技术加强德育教育在小学数学中的渗透
关于数学学科发展的历史，从网络上下载相关文献和文件能够了解到，老师可以在日常教学工作当中，借助信息技术设备来向学生们普及这些知识，这样能够形成一种与传统教学方式完全不同的教学模式，学生们能够在数学课堂上获取更多有益的知识，同时还能够更加了解我国数学历史的发展情况，教师可以借助多媒体技术播放大禹治水的故事，将大禹的聪明智慧来向学生们进行讲述，大禹就是利用了现代的三角函数的性质，从而有效解决了当时的洪水问题，实现了有效的河水分流，教师在渗透德育教育内容之前，必须要建立数学学科当中潜在的德育教育因素，逐渐学会建立数学学科教学内容与德育内容之间的联系，这样才能够有效贯彻德育教育，在整个教学过程当中，从而有效加强德育教育的渗透作用。
3小学数学教学中德育有效渗透的注意事项
3.1明确德育目标
教师在数学课堂当中渗透德育教育内容的时候，需要注重引导学生明确德育教育开展的主要目标，这样才能够有目的地深入学习。教师可以借助一些历史典故小故事，来让学生明白道德素质对于一个人的成长来说有多重要，同时需要借助各种鲜活的例子，让学生能够对是非对错形成一个正确的认知。教师教学的目光不能仅仅局限于课堂教学当中，适当开展课外活动，能够帮助学生了解社会当中的一些规律，比如教师在带领学生过马路的时候，要带领学生了解基础的常识，以及一些法律法规内容，通过这种方式能够加强学生遵法守法的意识，让学生能够自觉规范自己的行为。
3.2保证一定的持续性
为了确保德育教育内容能够更好地在小学数学课堂当中得到开展，教师不仅需要让学生们能够接受这种教育，同时还需要确保源源不断地向学生输送德育教育相关的内容。那么教师，就可以充分挖掘数学教材当中潜在的德育因素，利用这种抽象化的数学概念知识来帮助学生明白一些人生的道理。教师在渗透德育教育的过程当中，还可以充分利用课外活动来加强学生对德育教育内容的理解和掌握，同时能够与学生之间建立良好的互动关系，通过活动来加强师生之间的交流。这样能够鼓励学生愿意对教师敞开心扉，说出自己存在的问题。
4结束语
综上所述，小学数学教学工作渗透德育教育内容是未来教学改革的必然方向和趋势，因此，教师应该注重协调课堂教学时间，积极创建数学知识与德育教育内容之间的联系，带领学生了解更多数学学科演变的历史，而且要不断为学生做好行为模范，从而影响学生能够严格要求自己的言行举止，端正学习态度，树立正确的人生目标，不断提升自身的思想道德品质。
参考文献
[1]徐艳艳.小学数学教学中如何渗透德育教育[J].中国校外教育，2018（32）：108-109.
[2]张益民.小学数学教学中如何渗透德育教育[J].中国校外教育，2019（32）：108-119.
[3]孙晓琳.如何在小学数学教学中渗透德育教育[J].课程教育研究，2017（07）：145.
◆关键词：小学数学;数学教学;德育教育
随着素质教育在全世界以及全社会当中引起了广泛的关注，我国小学阶段也开始着重在教学工作当中，渗透德育教育的内容，通过这种方式，能够为学生们接受德育教育提供良好的機会，能够促进教师为学生们做好榜样，从以身作则做起，从而不断熏陶和影响学生。因此，教师在开展教学工作的过程当中，不能忽略对学生进行综合素质的培养。那么下文主要针对我国小学数学教学过程当中，渗透德育教育的具体策略进行分析和探讨。
1小学数学教学中德育渗透的必要性
德育教育，也就是我们俗说的素质教育，是学生必须要接受的教育内容之一。针对目前教学现状来看，许多学校和教师都没有充分认识到，德育教育的重要性，因此往往是为了完成教学目标和任务，来对学生进行面对面的互动和交流，但是在私下确定学生的性格品质，没有给予过多的关注，这样就会造成学生在成长的过程当中出现的问题，不能够得到及时的解决。学生的身体和心理都处在发育的阶段，因此，心情起伏变化还是比较大的，尤其是一些心理素质不够强的学生可能会因为一些小事，从而打击自己的自信心，不能够善待他人，甚至容易与其他学生之间引发矛盾。除此之外，部分学生在这个阶段，并没有形成正确的人生观和价值观，因此可能更容易受到来自外界的诱惑，从而导致自己不能够端正学习态度，甚至会影响学习效率。数学教学工作的顺利开展，离不开教师对学生的循循善诱，也就是说，教师需要引导学生对问题进行深入的思考，在这个过程当中，能够保持一定的耐心和专注，能够全面地考虑问题。如果学生的数学成绩不太理想的话，教师还需要鼓励学生能够正确看待，这样就是帮助学生树立自信心，从而正确端正学习态度。
2小学数学教学中德育的有效渗透策略
2.1数学教师应该以身作则
教师为学生传授知识的同时，还需要帮助他们学会运用知识来解决自身的问题。而且教师不能忘记道德为先，以正确的道德观念来影响和引导学生积极接受思想道德教育。为人师表从古至今都是一个非常重要的内容，不仅指的是教师本身需要具备专业的技能，能够确保教学工作得到顺利的开展，能够在教学过程当中，展现自身独特的教学风格和特色，借助通俗易懂的语言来向学生们进行讲述。而且教师本身还需要具备良好的道德素养和人格魅力。除此之外，教师本身还需要帮助学生们解答疑难问题，那么就要负责带领学生借助知识来解决应用问题，而且在日常生活中需要热情的给予学生们帮助，从而让学生们感受到来自教师的热情和善意，那么自然而然，也会激发学生学习数学的兴趣。
2.2利用信息技术加强德育教育在小学数学中的渗透
关于数学学科发展的历史，从网络上下载相关文献和文件能够了解到，老师可以在日常教学工作当中，借助信息技术设备来向学生们普及这些知识，这样能够形成一种与传统教学方式完全不同的教学模式，学生们能够在数学课堂上获取更多有益的知识，同时还能够更加了解我国数学历史的发展情况，教师可以借助多媒体技术播放大禹治水的故事，将大禹的聪明智慧来向学生们进行讲述，大禹就是利用了现代的三角函数的性质，从而有效解决了当时的洪水问题，实现了有效的河水分流，教师在渗透德育教育内容之前，必须要建立数学学科当中潜在的德育教育因素，逐渐学会建立数学学科教学内容与德育内容之间的联系，这样才能够有效贯彻德育教育，在整个教学过程当中，从而有效加强德育教育的渗透作用。
3小学数学教学中德育有效渗透的注意事项
3.1明确德育目标
教师在数学课堂当中渗透德育教育内容的时候，需要注重引导学生明确德育教育开展的主要目标，这样才能够有目的地深入学习。教师可以借助一些历史典故小故事，来让学生明白道德素质对于一个人的成长来说有多重要，同时需要借助各种鲜活的例子，让学生能够对是非对错形成一个正确的认知。教师教学的目光不能仅仅局限于课堂教学当中，适当开展课外活动，能够帮助学生了解社会当中的一些规律，比如教师在带领学生过马路的时候，要带领学生了解基础的常识，以及一些法律法规内容，通过这种方式能够加强学生遵法守法的意识，让学生能够自觉规范自己的行为。
3.2保证一定的持续性
为了确保德育教育内容能够更好地在小学数学课堂当中得到开展，教师不仅需要让学生们能够接受这种教育，同时还需要确保源源不断地向学生输送德育教育相关的内容。那么教师，就可以充分挖掘数学教材当中潜在的德育因素，利用这种抽象化的数学概念知识来帮助学生明白一些人生的道理。教师在渗透德育教育的过程当中，还可以充分利用课外活动来加强学生对德育教育内容的理解和掌握，同时能够与学生之间建立良好的互动关系，通过活动来加强师生之间的交流。这样能够鼓励学生愿意对教师敞开心扉，说出自己存在的问题。
4结束语
综上所述，小学数学教学工作渗透德育教育内容是未来教学改革的必然方向和趋势，因此，教师应该注重协调课堂教学时间，积极创建数学知识与德育教育内容之间的联系，带领学生了解更多数学学科演变的历史，而且要不断为学生做好行为模范，从而影响学生能够严格要求自己的言行举止，端正学习态度，树立正确的人生目标，不断提升自身的思想道德品质。
参考文献
[1]徐艳艳.小学数学教学中如何渗透德育教育[J].中国校外教育，2018（32）：108-109.
[2]张益民.小学数学教学中如何渗透德育教育[J].中国校外教育，2019（32）：108-119.
[3]孙晓琳.如何在小学数学教学中渗透德育教育[J].课程教育研究，2017（07）：145.