新课标要求高中英语教学中引导学生对其学习方式加以调整，强化其合作学习以及自主学习能力，从而具备终身学习能力。同时，新课程标准倡导并推行人本教育理念，要求以促进学生发展为基础，转变学习方式，确保学生课堂主体地位得到充分体现。在此过程中，教师应积极转变自身教学理念，引导学生开展自主学习。
　　1. 高中学生英语自主学习现状
　　结合长期教学实践来看，现阶段高中英语教学中，学生自主学习能力依然存在较多不足，主要表现为如下三点：（1） 英语课堂教学中学生未明确教学目标，参与课堂学习积极性不高，且缺乏责任感。有的教师非常注重课堂气氛的营造，而学生们也纷纷积极参与，争抢发言，看似热烈的课堂气氛后隐藏的往往是学生的茫然，不少学生虽然很享受这样积极主动、热烈的氛围，但实际上却是漫无边际，心不在焉，整个课堂教学缺乏效率;甚至于有的课堂是教师口若悬河，而大部分学生则表现地沉默寡言，仅有部分学习水平较高的学生能够跟上教师思维，其他学生基本处于迷茫状态下，自主学习根本无从谈起。（2） 学生在学习过程中未掌握系统性学习策略与方法，大部分学生学习计划不够完善，学习目标不明确，其学习行为表现出较大的随机性，未清晰认识并把握正确的学习方法，显得较为懵懂。（3） 整个教学过程中未体现学生主体地位。自主学习要求学生具备一定的独立自主性，通过教师从旁指导，积极参与问题讨论，并且应独立提出问题并加以分析，最终尝试独立解决问题。但是不少学生对于教师的“教”过于依赖，其思维受到教师思维的局限，主体地位难以得到充分体现。
　　2. 高中学生英语自主学习能力的培养策略
　　2.1合理运用教学方法，培养学生形成自主学习意识
　　高中学生正处于青春发育期，表现得活泼好动，在课堂教学中很难长时间保持注意力。此种情况下倘若教师不改变教法，一味枯燥讲解，则很难吸引学生注意力。所以在高中英语课堂教学中，教师灵活选择教学方法，从学生学习水平、教材内容差异性出发来选择针对性教学方法，力争让学生学有所得，充分激发其学习热情。例如在人教版高中英语必修3《 Unit 4 Astronomy： the science of stars》 章节教学中，笔者在课前搜集整理的天文学的相关资料，将地月系统、太阳系的构成以及银河系等天体现象以图片、视频、三维动画模拟等方法展示给学生，引导学生探索宇宙的浩瀚与奇妙，吸引学生注意力;同时也可通过课文内容复述或者课文内容缩写的形式加强教学，利用学生提问、图表以及读后续编等各类方式创设情景化课堂教学，充分激发学生学习积极性，巩固教学效果。此外还应合理设计教学方案，积极引入多种教学方法，基于教材内容以及学生特点，以教学目的为根本着眼点，在课堂教学中引入表演法、辩论法、学歌曲、组织课堂竞赛以及将小故事等教学方法，力求教学形式多样化，使学生产生新鲜感，对教材内容有进一步探究的欲望。
　　2.2重视课外拓展，强化学生自主学习能力
　　课外拓展活动可有效补充课堂教学的不足，为学生提供自主学习的环境，同时也为学生通过外语工具获取信息、与他人交际创造了必要前提，使学生综合素质在在很大程度上得以提高，更有利于发掘学生特长与个性特点。应鼓励和指导学生组建英语学习兴趣小组，组织英语歌场比赛、英语广告、手抄报、英语作文比赛、诗歌朗诵、英美文化知识比赛等各类课外活动。同时教师也可将一部分题材广泛、难度适宜、适合高中学生的书籍、报纸或英文网站推荐给学生，吸引学生注意力，例如《新概念英语》、《二十一世纪英语》等等，引导学生拓宽课外阅读视野，通过自主性阅读此类文章，提出个人的观点与疑问，与其他学生相互交流，树立自主学习这一良好习惯。此外还应鼓励学生积极开展研究性、探索式学习，就英语交际中的非语言行为、英美文化差异以及环境保护的意义等课题展开深入研究，并与其他学生分工合作，全面收集整理各类资料，经过深入阅读与讨论后给出任务答案。学生实践活动随着研究性学习的开展而不断深入，其更为积极地提出问题并分析问题，通过查找资料解决问题，对其终身学习有着极为重要的意义。
　　3. 结语
　　随着当前新课改的不断深化，高中英语教学效率也不断提高。诸多教研实践证明，高中英语课堂教学要想实现高效化，首要任务是培养并强化学生自主学习能力，推进素质教育。高中英语教师也应转变教学观念，积极探索实践，勤于积累，采取有效策略培养高中学生自主学习能力。
　　（作者单位：江苏省丹阳高级中学）