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在课程改革的大背景下，很多新颖有效的教学方法和评价方式也在不断为职高教学所借鉴。在学生基础薄弱、学习能力参差不齐的中职学校，优势互补、彼此协助的合作学习可使职高课堂高效而活跃，而以学生为主体的同伴反馈模式也在吸引着不同层次的学生参与到课堂中来。本文将以一节阅读理解课作为案例，重新回顾当初的设计思路、课前分析和教学过程，探讨任务教学、合作学习、同伴反馈的理念在实际教学中的应用，并提出改善办法。