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[摘 要]机电一体化专业的教学目标是为国家培养高端技术型操作人才，所以，该专业十分重视实践教学。机电一体化专业的实践教学主要包括校内实习、实训、课程设计、毕业设计、定岗实习等。为了提高教学的质量和效率，培养更多专业技术性人才，相关院校应该积极开展教学改革工作，科学设置教学课程体系，安排相应的实践教学工作，进而提高该专业的教学水平。
[关键词]机电一体化技术；实践教学；改革措施
我国的职业教育主要是为社会培养专业人才，所以应该以我国经济发展为依托，结合行业需求，进而对学生的职业技能、道德素质以及理论基础等方面进行培养，最终培养出符合行业发展需求的专业人人才。就职业教育来说，只有在教学过程中着重提升学生的实践操作技能，才能在未来的市场需求中让企业满意，让学生在激烈的竞争中处于不败之地。
一、机电一体化专业实践教学现状
1.实践教学管理不够规范
越来越多职业院校都开始重视实践教学环节，但是对于实践教学却没有详细的管理规范，使大部分教师在开展实践教学工作的时候，没有明确的方向和目标，严重影响教学效率。在进行技能实训课的时候，要求学校从根本上明确实践教学管理规范，使教师和学生都明确教学内容和目标，做到心中有数，更好地完成教学任务。
2.实训基地建设存在不足
目前，许多院校的校内实训基地还不完善，存在设备不足、技术不先进等问题，严重影响了实训教学的效果。校内实训是职业教育开展实践教学工作的重要手段，但由于一些院校的校内实训设施不完善，校内实训基地建设不足，进而导致实训工作无法深入开展，无法将实践教学工作落到实处。除此之外，部分学校的校外实训工作也仅仅是走形式，无法真正起到锻炼学生的目的，进而阻碍学生发展。实训基地的环境直接影响学生的学习状态，职业院校必须为学生创造良好的学习环境，以培养出高标准的技术型操作人才为主。
3.教学评价存在问题
教学评估能够有效的督促学生完善自我，激励学生努力学习，调整实践教学的不足及时的弥补，但是，当前很多职业院校却没有发挥出教学评估的真正价值，对学生的评估过于片面不够科学合理。教师一般根据学生实践后上交的实训报告进行评定，这样不够全面，也不能从根本上提高教学质量，对学生技能的掌握程度也全然不知。这种教学评估方式既不能提高教学质量，也不能培养出大批更优秀的学生。
二、探析职业院校机电一体化专业实践教学体系及构建策略
根据以上对于构建职业院校机电一体化专业实践教学体系的发展现状与问题在实践教学体系建设阶段，首先要分析区域经济发展现状，掌握机电一体化产业现状，明确专业定位。机電一体化专业实践教学体系的构建可以从以下几个方面进行突破：分析产业现状、企业与学校共同确定模块化方向、重构实践教学体系。
1.根据教学目标制定教学计划
教学目标在制定教学计划的过程当中具有十分重要的位置，也就是说，教学活动的计划和开展需要以教学目标作为基本的导向。职业院校机电一体化专业的教学目标主要是以社会经济发展为导向，在确保学生掌握基本的理论知识后，并将这些理论知识应用到实际的工作当中，以确保我国装备制造业的可持续发展。比如，在对职业院校机电一体化专业的学生进行实践教学时，不能将教学重点集中于过于片面的知识点中，而是要根据每个版块内容对教学目标的要求进行细化，只有综合考虑了所有的因素，才能保证学生在理论和实践方面都能拥有较高的装备制造业水平，才能面对未来激烈的社会竞争。
2.打造一支优良的教师团队
由于职业院校机电一体化专业对学生的实践要求比较高，因此，也需要一批具有专业素养的教师开展相关工作，这就要求相关院校组建一支专业能力较强的教师团队以提高机电一体化专业的实践教学质量。首先，对于专业教师自身而言，需要利用平时闲暇时间或者学校组织的培训机会不断提升自己，不断学习先进的专业理论知识和技术，进而优化和调整教学目标、教学内容、教学理念等，同时需要积极开展一些学术研讨活动，不断充实自己的理论体系。
3.校、内外的实训标准结合
（1）校内实训标准。校内的实训锻炼主要指学生在校内接受的理论与实践相结合的实操课训练，这是机电技术专业一体化教学改革必不可少的环节，学校必须要为学生构建科学、完善的实训教室，并规范实操课的相关规定，让学生能够在最基本的工程技术和操作技能方面得到良好的锻炼。校内实训课的标准制定要符合机电技术现代化社会发展的需要，主要包括设备的使用及保养、生产工艺和技术管理等方面的内容，教师作为教学的组织者和指导者，亦需要在课堂教学中给学生营造出良好的学习氛围，并根据不同学生的实际需求制定与之相适应的教学方案，让每个学生均能都在个人需求上对某一技术活操作进行集中训练，从而扎实的掌握相关技能，并为校外实习奠定坚实的基础。
（2）校外实训标准。机电技术专业一体化实践教学工作不仅要在校内进行实训，同时也要在校内学习之外进行企业定岗实习，进而在短时间内使学生适应该专业的工作岗位，同时也能使学生将所学的知识应用到实际工作当中。校外顶岗实习能够让学生更加系统的了解企业对机电技术运用的实际标准，以及让学生更加明确现代企业设备、生产技术与科学管理方面的现状，并能够将理论知识与之进行融合，从而最高效率提升自己，并为学院的专业建设和教学改革积累宝贵的经验。
三、结语
当今，机电技术工程不断发展，日益成熟，相关行业也对专业人才提出了更高的要求。职业院校应该积极推进并落实机电一体化实践教学工作，不断改进教学手段和理念，探索新型教学模式，进而将理论知识与实践教学相结合。最终，提高学生的实践工作能力，为社会发展培养更多的专业人才。
参考文献：
[1]蔡艳秋.机电一体化技术专业实训教学的研究与实践[J].现代职业教育，2017（35）：78-79.
[2]黄继红.机电一体化技术专业实践教学改革研究[J].时代农机，2017，44（08）：209.
[3]黄小平，凌莉.探析高职机电一体化专业实践教学体系及构建策略[J].时代教育，2017（13）：181+183.
[4]曲全鹏.高职机电一体化专业实践教学改革初探[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2010（11）：205-205.
[关键词]机电一体化技术；实践教学；改革措施
我国的职业教育主要是为社会培养专业人才，所以应该以我国经济发展为依托，结合行业需求，进而对学生的职业技能、道德素质以及理论基础等方面进行培养，最终培养出符合行业发展需求的专业人人才。就职业教育来说，只有在教学过程中着重提升学生的实践操作技能，才能在未来的市场需求中让企业满意，让学生在激烈的竞争中处于不败之地。
一、机电一体化专业实践教学现状
1.实践教学管理不够规范
越来越多职业院校都开始重视实践教学环节，但是对于实践教学却没有详细的管理规范，使大部分教师在开展实践教学工作的时候，没有明确的方向和目标，严重影响教学效率。在进行技能实训课的时候，要求学校从根本上明确实践教学管理规范，使教师和学生都明确教学内容和目标，做到心中有数，更好地完成教学任务。
2.实训基地建设存在不足
目前，许多院校的校内实训基地还不完善，存在设备不足、技术不先进等问题，严重影响了实训教学的效果。校内实训是职业教育开展实践教学工作的重要手段，但由于一些院校的校内实训设施不完善，校内实训基地建设不足，进而导致实训工作无法深入开展，无法将实践教学工作落到实处。除此之外，部分学校的校外实训工作也仅仅是走形式，无法真正起到锻炼学生的目的，进而阻碍学生发展。实训基地的环境直接影响学生的学习状态，职业院校必须为学生创造良好的学习环境，以培养出高标准的技术型操作人才为主。
3.教学评价存在问题
教学评估能够有效的督促学生完善自我，激励学生努力学习，调整实践教学的不足及时的弥补，但是，当前很多职业院校却没有发挥出教学评估的真正价值，对学生的评估过于片面不够科学合理。教师一般根据学生实践后上交的实训报告进行评定，这样不够全面，也不能从根本上提高教学质量，对学生技能的掌握程度也全然不知。这种教学评估方式既不能提高教学质量，也不能培养出大批更优秀的学生。
二、探析职业院校机电一体化专业实践教学体系及构建策略
根据以上对于构建职业院校机电一体化专业实践教学体系的发展现状与问题在实践教学体系建设阶段，首先要分析区域经济发展现状，掌握机电一体化产业现状，明确专业定位。机電一体化专业实践教学体系的构建可以从以下几个方面进行突破：分析产业现状、企业与学校共同确定模块化方向、重构实践教学体系。
1.根据教学目标制定教学计划
教学目标在制定教学计划的过程当中具有十分重要的位置，也就是说，教学活动的计划和开展需要以教学目标作为基本的导向。职业院校机电一体化专业的教学目标主要是以社会经济发展为导向，在确保学生掌握基本的理论知识后，并将这些理论知识应用到实际的工作当中，以确保我国装备制造业的可持续发展。比如，在对职业院校机电一体化专业的学生进行实践教学时，不能将教学重点集中于过于片面的知识点中，而是要根据每个版块内容对教学目标的要求进行细化，只有综合考虑了所有的因素，才能保证学生在理论和实践方面都能拥有较高的装备制造业水平，才能面对未来激烈的社会竞争。
2.打造一支优良的教师团队
由于职业院校机电一体化专业对学生的实践要求比较高，因此，也需要一批具有专业素养的教师开展相关工作，这就要求相关院校组建一支专业能力较强的教师团队以提高机电一体化专业的实践教学质量。首先，对于专业教师自身而言，需要利用平时闲暇时间或者学校组织的培训机会不断提升自己，不断学习先进的专业理论知识和技术，进而优化和调整教学目标、教学内容、教学理念等，同时需要积极开展一些学术研讨活动，不断充实自己的理论体系。
3.校、内外的实训标准结合
（1）校内实训标准。校内的实训锻炼主要指学生在校内接受的理论与实践相结合的实操课训练，这是机电技术专业一体化教学改革必不可少的环节，学校必须要为学生构建科学、完善的实训教室，并规范实操课的相关规定，让学生能够在最基本的工程技术和操作技能方面得到良好的锻炼。校内实训课的标准制定要符合机电技术现代化社会发展的需要，主要包括设备的使用及保养、生产工艺和技术管理等方面的内容，教师作为教学的组织者和指导者，亦需要在课堂教学中给学生营造出良好的学习氛围，并根据不同学生的实际需求制定与之相适应的教学方案，让每个学生均能都在个人需求上对某一技术活操作进行集中训练，从而扎实的掌握相关技能，并为校外实习奠定坚实的基础。
（2）校外实训标准。机电技术专业一体化实践教学工作不仅要在校内进行实训，同时也要在校内学习之外进行企业定岗实习，进而在短时间内使学生适应该专业的工作岗位，同时也能使学生将所学的知识应用到实际工作当中。校外顶岗实习能够让学生更加系统的了解企业对机电技术运用的实际标准，以及让学生更加明确现代企业设备、生产技术与科学管理方面的现状，并能够将理论知识与之进行融合，从而最高效率提升自己，并为学院的专业建设和教学改革积累宝贵的经验。
三、结语
当今，机电技术工程不断发展，日益成熟，相关行业也对专业人才提出了更高的要求。职业院校应该积极推进并落实机电一体化实践教学工作，不断改进教学手段和理念，探索新型教学模式，进而将理论知识与实践教学相结合。最终，提高学生的实践工作能力，为社会发展培养更多的专业人才。
参考文献：
[1]蔡艳秋.机电一体化技术专业实训教学的研究与实践[J].现代职业教育，2017（35）：78-79.
[2]黄继红.机电一体化技术专业实践教学改革研究[J].时代农机，2017，44（08）：209.
[3]黄小平，凌莉.探析高职机电一体化专业实践教学体系及构建策略[J].时代教育，2017（13）：181+183.
[4]曲全鹏.高职机电一体化专业实践教学改革初探[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2010（11）：205-205.