论文部分内容阅读
摘要：音乐是让学生陶冶情操、培养审美能力的一种重要方式，小学的音乐教育是小学的重要科目，同时也是小学阶段素质教育的基础科目之一。在小学音乐教育中，合唱教学对于小学生的教育意义重大，不仅能够提升学生的音乐素养，还能够培养学生的团队合作精神与互相信任的意识，提高学生的形象思维与情感表达能力。目前，合唱教学已经成为很多学校必修的科目之一，因此，文章对小学班级合唱教学现状进行探析，寻找提升合唱教学成效的有效措施，希望强化音乐教学的质量，推动学生综合能力的全面发展。
关键词：小学音乐;班级合唱;教学现状;有效措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-166
小学时期的学生是认知完善的关键时期，音乐教学能强化学生们的文化素养，更能培养学生协同合作的能力，发展学生的团队概念。在小学时期音乐课程的实际教学中，合唱是关键组成部分，但是其中依然有很多问题存在，需要进行深入探析与解决，才能提升音乐教学的质量与水平。
1 小学音乐课程班级合唱教学的现状
1.1 音调不准
小学生年纪还比较小，其认知能力还不够完善，同时很多学生都是家里的独生子女，而合唱要求学生一定要具有良好的集体意识和团队意识，同学之间要保持同样的演唱进度，可是因为学生本身对音乐的认知能力非常有限，通常会基于拉长音来实现延长进度一致的目标，可是这对合唱教学成效会产生极为不良的影响。
1.2 教学器材匮乏
在新课改理念的貫彻落实过程中，教学过程中更加重视学生综合能力的全面发展，教育部门会为教育机构提供教学所需的器材，可是通常都是教育部门进行统一发放的，难以遵照各个学校音乐教学的具体情况进行发放。很多学校中的音乐器材和教学活动严重不符，很多音乐器材长期处在闲置的状态，形成了资源浪费。时代是动态发展的，音乐教学中对相关器材的需求也是动态变化的，倘若器材更新速度慢，那么音乐器材的功能就是无法满足合唱教学需要，也就是说有限的器材，会对音乐合唱教学质量产生不良影响。
1.3 师资力量不足
很多学校本身并不重视音乐课程的实际教学，绝大多数学生更加重视参与考试的学科，在音乐课程的教学方面并不重视，所投入的财政、精力等也非常有限，这样的情况该反映在师资力量偏弱。而这样的问题会对音乐教学质量产生不良影响，学生的音乐基础比较薄弱，合唱过程中会产生各种问题。同时师资力量薄弱的另一个原因是音乐教师的流动性比较大，教学经验不够，很多教师一直沿承传统形式的教学观念，合唱教学的成效与质量都偏低。
2 小学时期音乐课程班级合唱教学的有效措施
2.1 强化班级学生的协作配合
为了全面强化学生个体的合唱能力，一定要着重培养学生的协作能力与团队意识。教师在实际教学中，最先要做的就是要强化学生之间的协作配合。教师可积极应用游戏教学法，基于游戏来激发学生参与学习的兴趣与热情，在游戏中引导学生进行协作配合。在合唱练习中，指挥者会对合唱成效产生直接影响，教师一定要让班级音乐能力较好的学生来指挥合唱，并且一定要重复多次地进行练习，让所有参与合唱的学生之间能实现写作配合，强化班级合唱教学的成效与质量。
2.2 激发学生参与合唱的兴趣与热情
小学生自控能力比较薄弱，课堂学习中注意力难以长时间集中，为了能强化课堂教学成效，一定要着手于学生的兴趣，基于对现代化教学方式的应用来激发学生的兴趣。例如，教师在为学生讲解班级合唱“数蛤蟆”的时候，要着重培养的是学生把握节奏的能力，让学生能掌握音乐的演唱节奏，遵照音乐节奏来演唱歌曲。而对中高年级的小学生来讲，教师要重点培养的是学生的音乐演唱能力，让学生能熟练掌握音阶变化的演唱方式，学生掌握了“数蛤蟆”合唱方法，综合自己拍打出来的节奏，能实现一致、统一的合唱。这种分层级的教学方式，能让学生把经理都放到合唱学习当中，同时能手脑并用，更能调动学生参与合唱学习的自主积极性，让学生对合唱学习产生浓厚的兴趣，强化合唱教学的质量与成效。
2.3 对合唱方式进行有效创新
小学生合唱质量偏低的关键原因就是学生并不理解歌曲内容，很多歌曲中的内容并不连贯，学生难以基于歌词内容对征收歌曲中的情感基调、含义等进行掌握，合唱的水平自然无法提升。教师在合唱教学过程中，一定要积极使用现代化的教学方式，帮助学生对歌词内容进行理解，以此来强化合唱的质量与成效。例如在进行“洋娃娃和小熊跳舞”的时候，教师可引导学生对歌曲中的形象进行模仿，这样的方式，在合唱过程中，能让学生对音乐内容中的形象进行回忆，提升学生的理解能力。
3 结束语
在音乐班级合唱的实际教学中，学生数量比较多，存在的问题也有很多，比如，有的学生拉长音、发音不准等，同时，教学器材不够或者师资团队方面的限制，要强化合唱教学成效，教师需要对学生的学习兴趣进行有效激发，强化学生对歌曲的深入理解，才能让学生的音乐能力、水平实现提升，让学生养成良好的学习习惯与思维能力，为其未来更为深入、广泛的学习奠定坚实基础。
参考文献
[1]王洁.声乐律动，心随我动：论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].黄河之声，2016（10）：37.
[2]周雪玉.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].兰州教育学院学报，2013，29（7）：161-162.
关键词：小学音乐;班级合唱;教学现状;有效措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-166
小学时期的学生是认知完善的关键时期，音乐教学能强化学生们的文化素养，更能培养学生协同合作的能力，发展学生的团队概念。在小学时期音乐课程的实际教学中，合唱是关键组成部分，但是其中依然有很多问题存在，需要进行深入探析与解决，才能提升音乐教学的质量与水平。
1 小学音乐课程班级合唱教学的现状
1.1 音调不准
小学生年纪还比较小，其认知能力还不够完善，同时很多学生都是家里的独生子女，而合唱要求学生一定要具有良好的集体意识和团队意识，同学之间要保持同样的演唱进度，可是因为学生本身对音乐的认知能力非常有限，通常会基于拉长音来实现延长进度一致的目标，可是这对合唱教学成效会产生极为不良的影响。
1.2 教学器材匮乏
在新课改理念的貫彻落实过程中，教学过程中更加重视学生综合能力的全面发展，教育部门会为教育机构提供教学所需的器材，可是通常都是教育部门进行统一发放的，难以遵照各个学校音乐教学的具体情况进行发放。很多学校中的音乐器材和教学活动严重不符，很多音乐器材长期处在闲置的状态，形成了资源浪费。时代是动态发展的，音乐教学中对相关器材的需求也是动态变化的，倘若器材更新速度慢，那么音乐器材的功能就是无法满足合唱教学需要，也就是说有限的器材，会对音乐合唱教学质量产生不良影响。
1.3 师资力量不足
很多学校本身并不重视音乐课程的实际教学，绝大多数学生更加重视参与考试的学科，在音乐课程的教学方面并不重视，所投入的财政、精力等也非常有限，这样的情况该反映在师资力量偏弱。而这样的问题会对音乐教学质量产生不良影响，学生的音乐基础比较薄弱，合唱过程中会产生各种问题。同时师资力量薄弱的另一个原因是音乐教师的流动性比较大，教学经验不够，很多教师一直沿承传统形式的教学观念，合唱教学的成效与质量都偏低。
2 小学时期音乐课程班级合唱教学的有效措施
2.1 强化班级学生的协作配合
为了全面强化学生个体的合唱能力，一定要着重培养学生的协作能力与团队意识。教师在实际教学中，最先要做的就是要强化学生之间的协作配合。教师可积极应用游戏教学法，基于游戏来激发学生参与学习的兴趣与热情，在游戏中引导学生进行协作配合。在合唱练习中，指挥者会对合唱成效产生直接影响，教师一定要让班级音乐能力较好的学生来指挥合唱，并且一定要重复多次地进行练习，让所有参与合唱的学生之间能实现写作配合，强化班级合唱教学的成效与质量。
2.2 激发学生参与合唱的兴趣与热情
小学生自控能力比较薄弱，课堂学习中注意力难以长时间集中，为了能强化课堂教学成效，一定要着手于学生的兴趣，基于对现代化教学方式的应用来激发学生的兴趣。例如，教师在为学生讲解班级合唱“数蛤蟆”的时候，要着重培养的是学生把握节奏的能力，让学生能掌握音乐的演唱节奏，遵照音乐节奏来演唱歌曲。而对中高年级的小学生来讲，教师要重点培养的是学生的音乐演唱能力，让学生能熟练掌握音阶变化的演唱方式，学生掌握了“数蛤蟆”合唱方法，综合自己拍打出来的节奏，能实现一致、统一的合唱。这种分层级的教学方式，能让学生把经理都放到合唱学习当中，同时能手脑并用，更能调动学生参与合唱学习的自主积极性，让学生对合唱学习产生浓厚的兴趣，强化合唱教学的质量与成效。
2.3 对合唱方式进行有效创新
小学生合唱质量偏低的关键原因就是学生并不理解歌曲内容，很多歌曲中的内容并不连贯，学生难以基于歌词内容对征收歌曲中的情感基调、含义等进行掌握，合唱的水平自然无法提升。教师在合唱教学过程中，一定要积极使用现代化的教学方式，帮助学生对歌词内容进行理解，以此来强化合唱的质量与成效。例如在进行“洋娃娃和小熊跳舞”的时候，教师可引导学生对歌曲中的形象进行模仿，这样的方式，在合唱过程中，能让学生对音乐内容中的形象进行回忆，提升学生的理解能力。
3 结束语
在音乐班级合唱的实际教学中，学生数量比较多，存在的问题也有很多，比如，有的学生拉长音、发音不准等，同时，教学器材不够或者师资团队方面的限制，要强化合唱教学成效，教师需要对学生的学习兴趣进行有效激发，强化学生对歌曲的深入理解，才能让学生的音乐能力、水平实现提升，让学生养成良好的学习习惯与思维能力，为其未来更为深入、广泛的学习奠定坚实基础。
参考文献
[1]王洁.声乐律动，心随我动：论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].黄河之声，2016（10）：37.
[2]周雪玉.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].兰州教育学院学报，2013，29（7）：161-162.