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摘要：在小学数学教学当中，对学生进行数学计算能力的培养一直都是教师进行教学的重点之一。因此，在小学数学教学当中，教师要积极对学生开展计算教学，并要改革自身的计算教学方式，以此可以降低学生对数学计算教学的畏惧心理，并能够提高学生的计算能力。
关键词：小学数学;计算教学;审题;书写;验算
1.前言
在以往的小学数学计算教学当中，讲、练、讲为一体的方式一直是教师所采用的计算教学模式，这样的教学模式磨灭了学生进行计算学习的主动性，不利于学生计算水平的提高，久而久之，小学数学计算教学就成为了数学教学的难点。鉴于此，在小学数学计算教学当中，教师要顺应时代的潮流，改革自身的计算教学模式，积极探索进行数学计算教学的新策略，以此可以让学生更乐于进行数学计算学习，从而能够早日实现提高小学生数学计算水平的目标。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对小学数学计算教学的实践谈几点个人建议。
2.培养学生认真审题的习惯
在小学数学计算教学当中，学生轻视审题的现象非常严重，他们在计算许多浅显易懂的题目时，总会出现各种错误，广大教育工作者对此疑惑不解，而在深入研究之后，教师发现了审题的重要性，并懂得了要处理好审题和计算的关系。因此，在小学数学计算教学当中，教师要积极培养学生认真审题的习惯，这样，不仅可以提高学生解题的正确率，还可以让学生意识到认真审题的重要性。
例如，以“分数的加法和减法”为例，在对学生进行计算训练之时，我为学生出了几道与本节课内容有关的计算题，如3/8+1/8;9/10-1/4等等，并让学生进行了计算练习。在学生进行计算的过程当中，我先指导学生认真审视了上述计算题，让学生对各个题目的运算符号、数字等进行了观察，以此使学生明确了有关计算题是加法运算还是减法运算，是同分母的分数计算题还是异分母的分数计算题，从而减少了学生计算的出错率。然后，我让学生结合自己对题目的观察，准确计算了上述计算题，以此不断巩固了学生掌握的计算算理。这样，教师通过培养学生认真审题的习惯，不仅提高了学生解题的正确率，还使学生意识到了认真审题的重要性。
3.培养学生规范书写的习惯
在以往的小学数学计算教学当中，数学计算教学往往只注重结果，却忽略了学生的书写，这样的教学方式会导致学生计算的准确率不高，如此长期进行下去，将会打击学生进行计算学习的信心。鉴于此，在小学数学计算教学当中，教师要积极培养学生规范书写的习惯，这样，不仅可以培养和提高学生的数学素养，还可以让学生养成良好的学习态度。
例如，以“小数乘法”为例，在对学生进行计算训练之时，我根据本节课讲述的计算算理，为学生出了几道计算题，如2.4×6.2;0.25×4.78×4等等，并让学生根据已有的知识进行了计算。在学生进行计算之时，我先对学生提出了以下要求：1、要规范书写，认真抄题，每个题目之间的间隔一定要合适。2、要按照运算顺序一步步进行计算，并要将计算过程书写出来，不能直接写出最终的结果。然后，我让学生按照我的要求进行了书写，并让学生有条理地进行了计算，以此使学生做到了书写工整，并使学生高效利用了有限的课堂时间。这样，教师通过培养学生规范书写的习惯，不仅培养和提高了学生的数学素养，还使学生养成了良好的学习态度。
4.培养学生自我验算的习惯
在小学数学计算教学当中，对一些计算能力较差的学生进行观察，可以发现他们计算能力不高的一个原因就是他们没有验算的习惯。鉴于此，在小学数学计算教学当中，教师要积极培养学生自我验算的习惯，这样，不仅可以让学生的计算能力得到高效提升，还可以让学生树立进行计算学习的信心。
例如，以“分数乘法”为例，在对学生进行计算训练之时，我先为学生出了几道与分数乘法有关的计算题，如2/15×6;7/10×4/21等等，并让学生结合课堂当中讲述的计算算理进行了计算。在学生计算结束之后，我指导学生对自己的计算过程以及计算结果等进行了验算，如我指导学生观察了自己有没有抄错题，在进行计算的过程当中有没有进行简化，最终的结果是不是最简结果等等。然后，我让学生汇报了此次验算结果，如有的学生通过验算发现自己在计算过程当中没有先进行简化，有的学生的最终结果不是最简结果等等，并让学生结合此次汇报，相互之间讨论了进行自我验算的重要性。最后，我重新为学生出了几道计算题，让学生主动进行了计算以及验算，从而不断减少了学生因为马虎而出现错误的现象。这样，教师通过培养学生自我验算的习惯，不仅使学生的计算能力得到了高效提升，还使学生树立了进行计算学习的信心。
5.结语
总而言之，在小学数学教学当中，教师要意识到数学计算教学在数学教学活动当中发挥的作用，并要主动摒弃掉以往固有的教学思维，将创新的教学策略引入到数学计算教学课堂当中，从而不断提高小学数学计算教学质量。
参考文献：
[1]许莉玲. 小学数学计算题教学策略探析[J]. 教師，2017，000（015）：39-40.
[2]何六升. 关于新课标背景下小学数学计算题的教学思考[J]. 都市家教月刊，2017（12）：128-128.
[3]次仁曲宗. 如何提高小学数学计算题教学的有效性[J]. 散文选刊：中旬刊，000（009）：P.255-255.
关键词：小学数学;计算教学;审题;书写;验算
1.前言
在以往的小学数学计算教学当中，讲、练、讲为一体的方式一直是教师所采用的计算教学模式，这样的教学模式磨灭了学生进行计算学习的主动性，不利于学生计算水平的提高，久而久之，小学数学计算教学就成为了数学教学的难点。鉴于此，在小学数学计算教学当中，教师要顺应时代的潮流，改革自身的计算教学模式，积极探索进行数学计算教学的新策略，以此可以让学生更乐于进行数学计算学习，从而能够早日实现提高小学生数学计算水平的目标。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对小学数学计算教学的实践谈几点个人建议。
2.培养学生认真审题的习惯
在小学数学计算教学当中，学生轻视审题的现象非常严重，他们在计算许多浅显易懂的题目时，总会出现各种错误，广大教育工作者对此疑惑不解，而在深入研究之后，教师发现了审题的重要性，并懂得了要处理好审题和计算的关系。因此，在小学数学计算教学当中，教师要积极培养学生认真审题的习惯，这样，不仅可以提高学生解题的正确率，还可以让学生意识到认真审题的重要性。
例如，以“分数的加法和减法”为例，在对学生进行计算训练之时，我为学生出了几道与本节课内容有关的计算题，如3/8+1/8;9/10-1/4等等，并让学生进行了计算练习。在学生进行计算的过程当中，我先指导学生认真审视了上述计算题，让学生对各个题目的运算符号、数字等进行了观察，以此使学生明确了有关计算题是加法运算还是减法运算，是同分母的分数计算题还是异分母的分数计算题，从而减少了学生计算的出错率。然后，我让学生结合自己对题目的观察，准确计算了上述计算题，以此不断巩固了学生掌握的计算算理。这样，教师通过培养学生认真审题的习惯，不仅提高了学生解题的正确率，还使学生意识到了认真审题的重要性。
3.培养学生规范书写的习惯
在以往的小学数学计算教学当中，数学计算教学往往只注重结果，却忽略了学生的书写，这样的教学方式会导致学生计算的准确率不高，如此长期进行下去，将会打击学生进行计算学习的信心。鉴于此，在小学数学计算教学当中，教师要积极培养学生规范书写的习惯，这样，不仅可以培养和提高学生的数学素养，还可以让学生养成良好的学习态度。
例如，以“小数乘法”为例，在对学生进行计算训练之时，我根据本节课讲述的计算算理，为学生出了几道计算题，如2.4×6.2;0.25×4.78×4等等，并让学生根据已有的知识进行了计算。在学生进行计算之时，我先对学生提出了以下要求：1、要规范书写，认真抄题，每个题目之间的间隔一定要合适。2、要按照运算顺序一步步进行计算，并要将计算过程书写出来，不能直接写出最终的结果。然后，我让学生按照我的要求进行了书写，并让学生有条理地进行了计算，以此使学生做到了书写工整，并使学生高效利用了有限的课堂时间。这样，教师通过培养学生规范书写的习惯，不仅培养和提高了学生的数学素养，还使学生养成了良好的学习态度。
4.培养学生自我验算的习惯
在小学数学计算教学当中，对一些计算能力较差的学生进行观察，可以发现他们计算能力不高的一个原因就是他们没有验算的习惯。鉴于此，在小学数学计算教学当中，教师要积极培养学生自我验算的习惯，这样，不仅可以让学生的计算能力得到高效提升，还可以让学生树立进行计算学习的信心。
例如，以“分数乘法”为例，在对学生进行计算训练之时，我先为学生出了几道与分数乘法有关的计算题，如2/15×6;7/10×4/21等等，并让学生结合课堂当中讲述的计算算理进行了计算。在学生计算结束之后，我指导学生对自己的计算过程以及计算结果等进行了验算，如我指导学生观察了自己有没有抄错题，在进行计算的过程当中有没有进行简化，最终的结果是不是最简结果等等。然后，我让学生汇报了此次验算结果，如有的学生通过验算发现自己在计算过程当中没有先进行简化，有的学生的最终结果不是最简结果等等，并让学生结合此次汇报，相互之间讨论了进行自我验算的重要性。最后，我重新为学生出了几道计算题，让学生主动进行了计算以及验算，从而不断减少了学生因为马虎而出现错误的现象。这样，教师通过培养学生自我验算的习惯，不仅使学生的计算能力得到了高效提升，还使学生树立了进行计算学习的信心。
5.结语
总而言之，在小学数学教学当中，教师要意识到数学计算教学在数学教学活动当中发挥的作用，并要主动摒弃掉以往固有的教学思维，将创新的教学策略引入到数学计算教学课堂当中，从而不断提高小学数学计算教学质量。
参考文献：
[1]许莉玲. 小学数学计算题教学策略探析[J]. 教師，2017，000（015）：39-40.
[2]何六升. 关于新课标背景下小学数学计算题的教学思考[J]. 都市家教月刊，2017（12）：128-128.
[3]次仁曲宗. 如何提高小学数学计算题教学的有效性[J]. 散文选刊：中旬刊，000（009）：P.255-255.