教育教学的全面发展在很大程度上推动了我国教学发展，其中，初中英语是我国初中教学中的重要组成内容，在英语教学中，趣味教学法是学生学习初中英语语法的有效教学方式，在初中英语教学发展中也起到了促进发展的作用，但是现阶段趣味教学法在初中英语语法教学中仍然还存在很多不足，不利于我国初中英语教学的全面深入发展，本文就目前趣味教学法在初中英语语法教学中如何做到合理运用作简要的分析，希望对促进我国初中英语教学发展具有积极作用，能够推动我国文化事业的发展，促进国家进步。
　　1. 英语语法教学中结合多媒体技术实施趣味教学法
　　多媒体教学作为一种全新的教学模式，在我国教育教学发展体系中也取得了长足的发展，使我国的初中英语教学发展发生了较大的转变，例如，初中英語教师在语法课中，涉及到现在进行时的相关内容时，教师可以在课前让学生进行自主学习，然后通过教学在课堂上讲解的方式，让学生对现在进行时的知识有一定的简单理解，然后教师引进多媒体教学，创设相关的教学情境，让学生能够自觉融入到课堂当中。比如，教师可以用多媒体画面为学生呈现一个We are having a party的动画，将动画播放，学生可以通过这个短小的视频看到，在画面里有很多小动物，他们在快乐的唱歌、跳舞，为了使得教学更加具有情境性，教师要在画面中配上相应的歌词，例如，We are singing. We are dancing. 学生们在看到视频时，通过视频中出现的动画以及词语，在学生观看完短片以后，教师可以就短片中的内容对学生进行提问：Is the dog singing？Is the mouse dancing？让学生回答，让学生做到学以致用，在快乐中学习到相关的知识。
　　2. 初中英语教师语法教学要结合学生实际实施趣味教学法
　　目前初中英语语法教学过程中，很多教师只是为了完成自己的教学任务，对于学生对知识点理解以及学生对知识的运用能力的掌握并没有过多的关注，此外，一些学校虽然有语法教学的专门课程，但还只是处于初级阶段，大多还只是处于理论阶段，并没有得到实际施行，甚至有的学校并有语法教学的专门课程，这要求初中英语教师要注重培养学生的英语语法学习兴趣，转变自己的教学观念。例如，通过相关的调查说明，学生在学习中对有关于自身实际的问题最感兴趣，在这种情况下，教师可以结合学生自身发展的实际，进行趣味教学，好比初中英语教师在上关于“形容词的比较级和最高级”语法知识点时，教师可以用小小的实验让学生明白比较级与最高级的区别，例如，让三名学生在讲台上，教师根据三名学生的身高对学生进行提问，让学生自觉融入到课堂教学中来，激发学生的学习兴趣，让学生爱上英语学科，推动我国初中英语教学发展。
　　3. 教师采用分组合作改错教学法实施趣味教学
　　在初中英语教学中，教学的又一重点内容是要培养学生的合作意识，培养学生的互帮互助的意识，让学生在竞争与合作中成长，但是目前在初中英语语法教学中，由于收到了传统的教学因素的影响，一些教师在教学中还只是按照传统的教学模式对学生进行教学，忽视了对学生的其他方面的培养，教育改革下这种现状得到改变，但是仍然还存在一些不足，这需要初中英语教师在教学中要采用合理的教学模式，改变传统的教学模式，例如，“教师在过去分词与现在分词的区别”教学中，可以根据班级的人数，将班级学生分成多个小组，然后给出教学例句没让小组之间合作解决问题，并且看哪个小组先完成，让学生可以将自己的语法知识得到运用，在学生都得出答案以后，教师可以根据学生的答案进行下一步操作，对于更改正确的小组，其相互之间进行表演，对于还存在缺陷的小组，教师也不应该批评，而是鼓励小组之间互帮互助，解出正确答案，这种教学模式对于其他教学模式而言不是最有效的，但却可以引导大家对相关的知识点进行归纳和总结，并让学生们归纳和总结出过去分词与现在分词的区别，促进学生的发展。
　　4. 结语
　　初中英语教学是我国英语教学发展的关键，英语语法教学是学科发展的重点，要求教师在学科语法教学中要从学生的实际情况出发，结合学生的实际教学，采用分组合作改错教学法，实施趣味教学以及采用多媒体教学，全面促进学生的发展，推动我国文化事业建设发展。
　　参考文献
　　[1] 赵军. 趣味教学法在初中英语教学中的应用[J]. 学园， 2015（12）.
　　[2] 刘雪芹. 新课标下初中英语教学中的趣味教学法应用[J]. 中学生英语（初中版）， 2012（17）.
　　（作者单位：山东省枣庄市台儿庄区马兰镇第二中学）