【摘 要】
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在高中数学教学中,探究性学习方式因其在培养学生数学技能和思维品质等方面的有效性和实用性而被广泛使用。但其中存在的问题也很严重:学生是无意识的接受者还是有意识的发现
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在高中数学教学中,探究性学习方式因其在培养学生数学技能和思维品质等方面的有效性和实用性而被广泛使用。但其中存在的问题也很严重:学生是无意识的接受者还是有意识的发现者?是静态问题的解答者还是动态变式的设计者?是象征性地回答了
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