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摘 要： 班主任是班集体的专门管理而设计的角色，是对一个班级的全体学生全面负责的教师，当一个好的班主任，要提高自身素质，对学生多一点爱，班级管理中要公正、公平，与科任老师相协调，经常与家长沟通，这样班主任工作就得心应手了。
关键词：班主任工作;素质;情感;公正;公平;联系
班主任是学校教育教学活动的直接实施者，是学校德育工作的直接执行者，是班级管理的直接实施者，是学生生命活动的推动者，地位举足轻重，角色十分关键。随着新课程改革，“一切为了学生的发展”理念的不断深入，班主任的角色也不断被赋予新的内涵。那么如何当好班主任。
一、提高自身素质，做学生的表率
班主任的品质，道德，知识能力，情感等行为会对学生起到耳濡目染，潜移默化的作用，因此作为班主任一定要不断学习，打好扎实的基础，经常向有经验的班主任、优秀教师请教，提高自身的业务素质。学生从进入学校的第一天起，班主任就成了他们的崇拜者，他们把教师的言行奉为准则。故而班主任不仅要具备渊博的科学文化知识，更需要高尚的道德情操和与时俱进的教育观念，时时处处成为学生的表率。首先，班主任在教室内外的言行要做学生的表率，千万不能在课内说一套而在课外做的又一套，让学生觉得你是伪君子。其次，班主任的书写要做学生的表率。字迹工整，笔顺正确，笔画清楚，不仅对学生是个示范，也影响班主任在学生心目中的地位。第三，为人处事要做学生的表率。班主任与其他教师之间，班主任与同志之间都应亲密无比，不能因一点小事而大动干戈，闹得天翻地覆，同事之间，同志之间的相互忍让，相互理解，对教育教学起到潜移默化的作用。
二、注重情感投入，对学生要有一颗爱心。
情感是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系表现出的切身体验，它不仅在人们的心理活动中，具有广泛的影响，而且在人们的认知活动和实践活动中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。班主任要以真挚的感情去激发学生的真情，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好，“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色。拿破伦有句名言“对孩子，鲜花比鞭子更有效”。可见教师对学生的关爱对学生的学习和个性的发展有着很大的影响。班主任应通过关爱去感化学生，理解学生，通过关爱唤醒学生的良知，激发学生的感情，使他们与教师心心相印，从而清除师生间的隔膜、生疏、误解等，也使班主任工作更得心应手。如：去年我所带的班级中，有一个学生的家离学校非常远，一次上学时忘带了雨伞，在路上下起了雨，这个同学回到学校后衣服早以湿透。我得知情况后，叫她来到我房间，给我的衣服让她换上。事后，学生都说我是最爱学生的好老师，我没有想到，自己做了这一点点小事，竟能得到如此的回报。这样，因为我的爱，我班的学生之间也是互相关爱，班级里形成了学习互助，生活互助的良好班风，学生也更尊敬我信赖我了，我的班主任工作也更好做了。
三、在班级管理工作中要做到公正、公平。
在处理班级事务中，班主任面对的对象是有血、有肉、有思想、有情感的人，因此在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，對好学生和后进生应使用一个标准。如一次我在处理班级中钟军和刘伟打架的事情中，我先找了刘伟谈话，当我问刘伟为什么打架时，刘伟的第一句话就是，“为什么只找我不找他”。因为钟军的成绩比刘伟的好得多，刘伟以为我偏爱钟军，所以很不服气。后来我说：“我先找你了解情况再找钟军谈，看你们俩所说的情况是不是一样的，然后再看谁先错了”。听了我的话后刘伟的态度好了很多，也肯跟我说了。可见，班主任执法，一定要公正、公平，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。只有一视同仁才赢得学生的尊敬和信心。
四、要注重与科任老师及家长的联系。
马卡连柯曾说：“无论哪一个老师，都不能单独地进行工作，都不能作个人冒险，不能要求个人负责，而应当成为教师集体的一分子”。一个班主任在日常的工作中，如果不考虑如何与学校领导合作，不考虑怎样与任课教师合作，始终以自我为中心，独断专行，我行我素，最终造成的结果必将是对学生教育引导的失败，对班级管理，建设的失败，所以班主任在工作中，不仅要自己敬业、奉献，还要给各科任教师创造良好的工作环境，主动树立各科任教师在学生心目中的形象，使学生尊重各科任教师的人品、师品、才能、学识、尊重各科任教师的劳动。班主任工作的成功与否，不仅离不开与各科任教师的合作，也离不开家长的配合。因此班主任要重视与家长的沟通，了解学生在家中的表现，同时向家长反馈学生在学校的表现，让家长在孩子的教育问题上同学校、老师达成一致的态度和要求，共同教育好每一个学生。
总之，班主任工作是一项具有复杂性，全面性、针对性、教育性和持久性的工作是，是繁忙而又琐碎的，只有在工作中不断学习，不断总结紧跟形势，加强自身修养，自我完善，使自己真正成为学生全面健康成长的导师和引路人，也只有这样班主任工作才会取得更好的成绩。
（钟山县石龙镇黎塘完小 广西 贺州 542608）
关键词：班主任工作;素质;情感;公正;公平;联系
班主任是学校教育教学活动的直接实施者，是学校德育工作的直接执行者，是班级管理的直接实施者，是学生生命活动的推动者，地位举足轻重，角色十分关键。随着新课程改革，“一切为了学生的发展”理念的不断深入，班主任的角色也不断被赋予新的内涵。那么如何当好班主任。
一、提高自身素质，做学生的表率
班主任的品质，道德，知识能力，情感等行为会对学生起到耳濡目染，潜移默化的作用，因此作为班主任一定要不断学习，打好扎实的基础，经常向有经验的班主任、优秀教师请教，提高自身的业务素质。学生从进入学校的第一天起，班主任就成了他们的崇拜者，他们把教师的言行奉为准则。故而班主任不仅要具备渊博的科学文化知识，更需要高尚的道德情操和与时俱进的教育观念，时时处处成为学生的表率。首先，班主任在教室内外的言行要做学生的表率，千万不能在课内说一套而在课外做的又一套，让学生觉得你是伪君子。其次，班主任的书写要做学生的表率。字迹工整，笔顺正确，笔画清楚，不仅对学生是个示范，也影响班主任在学生心目中的地位。第三，为人处事要做学生的表率。班主任与其他教师之间，班主任与同志之间都应亲密无比，不能因一点小事而大动干戈，闹得天翻地覆，同事之间，同志之间的相互忍让，相互理解，对教育教学起到潜移默化的作用。
二、注重情感投入，对学生要有一颗爱心。
情感是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系表现出的切身体验，它不仅在人们的心理活动中，具有广泛的影响，而且在人们的认知活动和实践活动中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。班主任要以真挚的感情去激发学生的真情，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好，“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色。拿破伦有句名言“对孩子，鲜花比鞭子更有效”。可见教师对学生的关爱对学生的学习和个性的发展有着很大的影响。班主任应通过关爱去感化学生，理解学生，通过关爱唤醒学生的良知，激发学生的感情，使他们与教师心心相印，从而清除师生间的隔膜、生疏、误解等，也使班主任工作更得心应手。如：去年我所带的班级中，有一个学生的家离学校非常远，一次上学时忘带了雨伞，在路上下起了雨，这个同学回到学校后衣服早以湿透。我得知情况后，叫她来到我房间，给我的衣服让她换上。事后，学生都说我是最爱学生的好老师，我没有想到，自己做了这一点点小事，竟能得到如此的回报。这样，因为我的爱，我班的学生之间也是互相关爱，班级里形成了学习互助，生活互助的良好班风，学生也更尊敬我信赖我了，我的班主任工作也更好做了。
三、在班级管理工作中要做到公正、公平。
在处理班级事务中，班主任面对的对象是有血、有肉、有思想、有情感的人，因此在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，對好学生和后进生应使用一个标准。如一次我在处理班级中钟军和刘伟打架的事情中，我先找了刘伟谈话，当我问刘伟为什么打架时，刘伟的第一句话就是，“为什么只找我不找他”。因为钟军的成绩比刘伟的好得多，刘伟以为我偏爱钟军，所以很不服气。后来我说：“我先找你了解情况再找钟军谈，看你们俩所说的情况是不是一样的，然后再看谁先错了”。听了我的话后刘伟的态度好了很多，也肯跟我说了。可见，班主任执法，一定要公正、公平，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。只有一视同仁才赢得学生的尊敬和信心。
四、要注重与科任老师及家长的联系。
马卡连柯曾说：“无论哪一个老师，都不能单独地进行工作，都不能作个人冒险，不能要求个人负责，而应当成为教师集体的一分子”。一个班主任在日常的工作中，如果不考虑如何与学校领导合作，不考虑怎样与任课教师合作，始终以自我为中心，独断专行，我行我素，最终造成的结果必将是对学生教育引导的失败，对班级管理，建设的失败，所以班主任在工作中，不仅要自己敬业、奉献，还要给各科任教师创造良好的工作环境，主动树立各科任教师在学生心目中的形象，使学生尊重各科任教师的人品、师品、才能、学识、尊重各科任教师的劳动。班主任工作的成功与否，不仅离不开与各科任教师的合作，也离不开家长的配合。因此班主任要重视与家长的沟通，了解学生在家中的表现，同时向家长反馈学生在学校的表现，让家长在孩子的教育问题上同学校、老师达成一致的态度和要求，共同教育好每一个学生。
总之，班主任工作是一项具有复杂性，全面性、针对性、教育性和持久性的工作是，是繁忙而又琐碎的，只有在工作中不断学习，不断总结紧跟形势，加强自身修养，自我完善，使自己真正成为学生全面健康成长的导师和引路人，也只有这样班主任工作才会取得更好的成绩。
（钟山县石龙镇黎塘完小 广西 贺州 542608）