论文部分内容阅读
摘要：现代教育的理念是培养学生的核心素养。高中班主主任在学校中不光是要负责学生日常学习生活和班级的管理，还要承擔一定的教学任务。作为高中数学教师拥有代课和管理班级的双重身份。班主任应该为学生营造一个良好的高中学习和生活氛围。
关键词：学生核心素养;培养;高中班主任;课堂管理;策略;探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-361
引言
在高中学校中，班主任在学生学习生活中扮演着重要角色。班主任的工作非常琐碎，既要关心学生的各个学科的成绩情况，也要梳理学生之间的关系、化解学生矛盾、了解学生健康等状况。班主任在班级中起到引导、组织、协调的作用。班主任的职责更多的是培养学生的核心素养。
一、班级中学生素养培养的问题
（一）班主任观念陈旧
我国传统教育理念主要是班主任在课堂管理时对所有的事物都由班主任来决定并实施的。学生在学校中只要服从班主任管理，不需要知道为什么服从。学生在这种管理方法中压抑了学生的性格，让学生失去了主动求索和自由发挥的权利，容易造成学生逆反心理。班主任对学生要求较高，学生经过尝试后无法得到预期效果，心理便会产生巨大的落差，易导致学生心理受挫，打击学生的积极性。
（二）学生认知偏差
人们物质水平逐渐提高，网络信息化资讯获取方便，社会出现了很多不同的声音。高中生的认知能力欠缺，无法分辨网络上资讯的真假，也无法判断这些声音的好坏。其中社会中的不了资讯极易对学生的认知造成不利影响，高中学生被这些不好的资讯所左右，导致行为上会出现一些不良表现，如没有学习动力、自私自利、金钱至上、没有社会责任感等。
（三）学生缺少实践锻炼
在高中学校班主任在平常的课堂管理中没有给学生创造锻炼机会。班主任都是以直接指派的形式来安排和开展工作的。学生容易形成依赖感，懒惰不愿意积极思考，出现错误盲目的对学生批评而不是想方设法去引导学生改进，班主任与学生之间缺乏有效的沟通。
（四）班主任与家长缺乏交流
传统的教育上，家长认为把学生送进学校接受教育，学校只要完成对学生的学习就可以了，家长不会操心学生的学习情况，家长把学校教育和家庭教育割裂开来。实际上家长和学校对孩子的教育是密不可分的，学生身心的健康发展离不开家长和学校的共同努力[1]。
二、高中班主任课堂管理的方法
（一）加强思想教育
高中班主任首先自己要意识到在课堂中对学生思想的正确引导和加强是非常重要的。班主任可以在课堂上通过各种形式的思想教育来帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观，如开展各种主题班会、演讲比赛、主题征文、交流分享会等方式。高中班主任也可以让学生开展“班级与我”的各种形式的主题活动，让学生更加认同班集体，拉近学生之间、师生之间的关系，让学生能够自觉地维护班集体的利益，从而培养学生良好的核心素养[2]。
（二）师生关系融洽
高中生大部分时间都是在学校度过的，除了学生之间的接触，教师是他们最亲密的朋友。而班主任在学校中尤为重要，因为他不仅仅关心学生的成绩，还要负责学生身心的健康成长。只有学生和班主任之间的关系和睦相处，才能够给学生创造良好的校园生活环境。班主任在平常的课上课下，要学会尊重学生的意愿，关心和爱护学生，当学生出现困难时，不要急于否定或者批评学生，应该耐心地积极的去寻找原因，和学生一起去面对，并且找到解决的办法。这样学生更加容易放下自己的思想包袱，让学生心无旁骛地投入到学校的学习和在生活中去。
（三）培养学生主动参与
班集体是靠每一个学生努力才能成立的，班主任在里面主要起到引导和纠正的作用。班主任应该让学生意识到每个学生都是班集体的一份子，每个人也应该为班集体贡献出自己的一份力量。班主任应该充分地把课堂上下的班级管理权力下放给学生，调动学生参与班集体管理的主动性，释放学生的天性，这样能够帮助学生形成良好的学习自我约束，学生也可以养成好的生活习惯[3]。
（四）开展有意义的班级活动
班主任在课堂上可以在能够保证教学任务完成的情况下开展有意义的活动培养学生的核心素养。相对来说学生的课后时间更充裕，班主任可以带领学生走出校园，走进大自然、走进社会、走进生活，去感受实践中的体验，培养学生的冒险精神、思考能力，让学生勇于展示自己的风采，从而提升学生的核心素养。
结束语
参考文献：班主任在学生的校园生活和学习中起到非常重要的作用。班主任不仅仅传授学生的知识，也要通过班级课堂管理，提高学生的核心素养。好的班级课堂管理方法能够促进学生知识和技能的提升，能够更好的让高中生全面健康的成长。班主任应该不断的优化班级课堂管理方法，提高学生在管理中的参与程度，增强学生的团队意识和集体荣誉感，从而给学生创造良好的校园环境。
参考文献
[1]李娜. 基于学生核心素养理念下的高中班主任管理策略探析[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2018， 000（004）：108.
[2]陈祥春. 基于学生核心素养培养的思维课堂教学评价研究[J]. 广东教育（高中版）， 2017， 000（004）：71-72.
[3]李复兴. 高中班级管理中学生核心素养的培养策略探究[J]. 考试周刊， 2020（74）.
关键词：学生核心素养;培养;高中班主任;课堂管理;策略;探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-361
引言
在高中学校中，班主任在学生学习生活中扮演着重要角色。班主任的工作非常琐碎，既要关心学生的各个学科的成绩情况，也要梳理学生之间的关系、化解学生矛盾、了解学生健康等状况。班主任在班级中起到引导、组织、协调的作用。班主任的职责更多的是培养学生的核心素养。
一、班级中学生素养培养的问题
（一）班主任观念陈旧
我国传统教育理念主要是班主任在课堂管理时对所有的事物都由班主任来决定并实施的。学生在学校中只要服从班主任管理，不需要知道为什么服从。学生在这种管理方法中压抑了学生的性格，让学生失去了主动求索和自由发挥的权利，容易造成学生逆反心理。班主任对学生要求较高，学生经过尝试后无法得到预期效果，心理便会产生巨大的落差，易导致学生心理受挫，打击学生的积极性。
（二）学生认知偏差
人们物质水平逐渐提高，网络信息化资讯获取方便，社会出现了很多不同的声音。高中生的认知能力欠缺，无法分辨网络上资讯的真假，也无法判断这些声音的好坏。其中社会中的不了资讯极易对学生的认知造成不利影响，高中学生被这些不好的资讯所左右，导致行为上会出现一些不良表现，如没有学习动力、自私自利、金钱至上、没有社会责任感等。
（三）学生缺少实践锻炼
在高中学校班主任在平常的课堂管理中没有给学生创造锻炼机会。班主任都是以直接指派的形式来安排和开展工作的。学生容易形成依赖感，懒惰不愿意积极思考，出现错误盲目的对学生批评而不是想方设法去引导学生改进，班主任与学生之间缺乏有效的沟通。
（四）班主任与家长缺乏交流
传统的教育上，家长认为把学生送进学校接受教育，学校只要完成对学生的学习就可以了，家长不会操心学生的学习情况，家长把学校教育和家庭教育割裂开来。实际上家长和学校对孩子的教育是密不可分的，学生身心的健康发展离不开家长和学校的共同努力[1]。
二、高中班主任课堂管理的方法
（一）加强思想教育
高中班主任首先自己要意识到在课堂中对学生思想的正确引导和加强是非常重要的。班主任可以在课堂上通过各种形式的思想教育来帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观，如开展各种主题班会、演讲比赛、主题征文、交流分享会等方式。高中班主任也可以让学生开展“班级与我”的各种形式的主题活动，让学生更加认同班集体，拉近学生之间、师生之间的关系，让学生能够自觉地维护班集体的利益，从而培养学生良好的核心素养[2]。
（二）师生关系融洽
高中生大部分时间都是在学校度过的，除了学生之间的接触，教师是他们最亲密的朋友。而班主任在学校中尤为重要，因为他不仅仅关心学生的成绩，还要负责学生身心的健康成长。只有学生和班主任之间的关系和睦相处，才能够给学生创造良好的校园生活环境。班主任在平常的课上课下，要学会尊重学生的意愿，关心和爱护学生，当学生出现困难时，不要急于否定或者批评学生，应该耐心地积极的去寻找原因，和学生一起去面对，并且找到解决的办法。这样学生更加容易放下自己的思想包袱，让学生心无旁骛地投入到学校的学习和在生活中去。
（三）培养学生主动参与
班集体是靠每一个学生努力才能成立的，班主任在里面主要起到引导和纠正的作用。班主任应该让学生意识到每个学生都是班集体的一份子，每个人也应该为班集体贡献出自己的一份力量。班主任应该充分地把课堂上下的班级管理权力下放给学生，调动学生参与班集体管理的主动性，释放学生的天性，这样能够帮助学生形成良好的学习自我约束，学生也可以养成好的生活习惯[3]。
（四）开展有意义的班级活动
班主任在课堂上可以在能够保证教学任务完成的情况下开展有意义的活动培养学生的核心素养。相对来说学生的课后时间更充裕，班主任可以带领学生走出校园，走进大自然、走进社会、走进生活，去感受实践中的体验，培养学生的冒险精神、思考能力，让学生勇于展示自己的风采，从而提升学生的核心素养。
结束语
参考文献：班主任在学生的校园生活和学习中起到非常重要的作用。班主任不仅仅传授学生的知识，也要通过班级课堂管理，提高学生的核心素养。好的班级课堂管理方法能够促进学生知识和技能的提升，能够更好的让高中生全面健康的成长。班主任应该不断的优化班级课堂管理方法，提高学生在管理中的参与程度，增强学生的团队意识和集体荣誉感，从而给学生创造良好的校园环境。
参考文献
[1]李娜. 基于学生核心素养理念下的高中班主任管理策略探析[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2018， 000（004）：108.
[2]陈祥春. 基于学生核心素养培养的思维课堂教学评价研究[J]. 广东教育（高中版）， 2017， 000（004）：71-72.
[3]李复兴. 高中班级管理中学生核心素养的培养策略探究[J]. 考试周刊， 2020（74）.