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摘 要：当前我国农村小学生自主学习意识相对较薄弱，导致这一现象的原因主要有三个方面，即家庭环境、学校环境、社会环境，另外还包括小学生自身因素。针对当前农村小学生自主学习能力存在问题，提出了可行的自主学习能力培养策略。
关键词：农村；小学生；自主学习能力；策略
当前社会对人才的自主学习能力十分看重，其直接关系到人才的综合水平，然而当前我国农村小学生自主学习能力还存在不足，学生缺乏良好的自主学习意识，自我控制力较差，自主学习的动机较弱，其给小学生的学习效率带来极大的影响[1]。因此，如何培养学生进行自主学习是当前教师尤为重视的问题，本文以社会方面、教师观念、家庭教育作为出发点，就小学生自主学习能力的提升策略进行探究。
一、农村小学生自主学习能力存在的问题
农村地区由于受到经济条件的限制，在教育资金投入方面存在不足，导致农村学校缺乏良好的知识资源，学生无法通过其他途径进行自主学习，只能通过教师传授的方式来获取知识。因此，农村小学生由于缺乏自我解决问题的工具，导致学生自主学习能力无法得到良好培养，从而直接影响小学生综合文化水平。
由于农村地区教育工作者的待遇相对较低，很多优秀的教育工作者在就业方面不会考虑农村地区，由此造成农村学校的师资力量不够强大，教师的综合素质还有待提升。且由于教师自身水平问题，其在教学过程中主要采用传统的教学方法，只是单纯地给学生传授理论知识，学生一般处于被动的学习状态，从而无法培养学生的自主学习能力[2]。因此，农村教师的观念与教学方式的缺乏创新，成为农村小学生自主学习能力偏低的原因之一。
据调查，本校留守儿童约占20.5%，大多数留守儿童的爷爷奶奶根本无能力管教，孩子不能形成良好的自主学习的行为习惯。受社会大环境、家庭小环境、生活学习条件等诸多因素的影响，我校缺乏学习兴趣、学习责任心不强、学习效率不高的学生为数不少。老师觉得很累，是在“压迫”学生学习。培养学生养成自主学习的行为习惯，由“要我学”转化为“我要学”这是我们在教育教学实践中急需解决的问题。
二、提高农村小学生自主学习能力的策略探析
1.丰富学生学习资源，创建良好的学习条件
为了让小学生接触到全面、系统的专业知识，国家应加大对农村地区教育的扶持力度，相关政府部门应加大农村学校学习资源方面的投入，丰富学生的学习资源，从而激发学生自主学习的动机，提升学生的自主学习能力。同时还应当积极开发网络化的课堂模式，通过将信息技术引入课堂教学中，从而实现学生从多种途径来获取知识。学生在学习中遇到问题时，可以通过在线课堂或自主查阅相关资料的方法解决，从而使学生的自主学习能力得到提升，使其文化水平得到全面提高。
2.转变教师传统观念，发挥自身引导作用
小学生形成自主学习能力需建立在成人引导的基础上，因此，教师应当发挥自身的引导作用，注重学生自主学习能力的培养。首先应转变以往传统的教学观念，将学生作为主体展开教学，改革以往传统的教学方法，将探究式的教学方法代替以往的灌输式教学法，给予学生充足的时间思考相关问题，从而激发学生的主动学习动机。其次，教师在课堂教学中应根据学生的实际情况，制订合理的教学目标，可以通过引导的方式培养学生自主思考能力，从而更好地培养学生的自主学习能力[3]。
3.注重家庭教育，营造良好学习环境
学生自主学習能力的提升并不是一蹴而就的，其需要较长时间的培养才能形成，而家庭是学校以外形成学生自主学习能力的主要场所，因此，家长应当重视学生自主学习能力的培养，为学生营造良好的学习环境。同时，老师要特别关爱留守儿童，加强与留守儿童家长的联系，与留守儿童家长多沟通，共同探讨教育孩子的方法。学校也要通过家长会、讲座、短信等方式让家长提高家长家庭教育的认识，转变以往传统的教育观念，通过采取有效的方法鼓励学生养成自主学习的习惯，比如，通过对孩子自主学习目标完成情况的检查，适时进行表扬鼓励，针对孩子的不足提出改进意见等，调动学生的学习兴趣，由此使小学生积极主动地展开学习，为提高学生的整体文化水平奠定基础。
总而言之，新课程教学改革提出要注重学生自主学习能力培养，农村小学生由于受较多因素的影响，其自主学习能力普遍偏低。为了更好地培养学生的自主学习能力，相关部门应加大教育资金的投入，丰富学习资源；教师应当采取有效的教学方法，通过精妙的引导学生，使学生主动积极地展开学习；同时，家长应注重孩子教育问题，为孩子营造良好的学习环境，鼓励与引导孩子进行自主学习，从而使农村小学生的自主学习能力得到提高。
参考文献：
[1]陈志媛.探究农村小学生如何自主学习写作文能力之我见[J].小学生（下旬刊），2018（9）：94.
[2]朱月红.农村小学生自主学习能力的研究[J].英语画刊（高级版），2018（20）：63.
[3]沈萍.农村小学生英语自主学习能力的培养[J].英语画刊（高级版），2018（17）：59.
关键词：农村；小学生；自主学习能力；策略
当前社会对人才的自主学习能力十分看重，其直接关系到人才的综合水平，然而当前我国农村小学生自主学习能力还存在不足，学生缺乏良好的自主学习意识，自我控制力较差，自主学习的动机较弱，其给小学生的学习效率带来极大的影响[1]。因此，如何培养学生进行自主学习是当前教师尤为重视的问题，本文以社会方面、教师观念、家庭教育作为出发点，就小学生自主学习能力的提升策略进行探究。
一、农村小学生自主学习能力存在的问题
农村地区由于受到经济条件的限制，在教育资金投入方面存在不足，导致农村学校缺乏良好的知识资源，学生无法通过其他途径进行自主学习，只能通过教师传授的方式来获取知识。因此，农村小学生由于缺乏自我解决问题的工具，导致学生自主学习能力无法得到良好培养，从而直接影响小学生综合文化水平。
由于农村地区教育工作者的待遇相对较低，很多优秀的教育工作者在就业方面不会考虑农村地区，由此造成农村学校的师资力量不够强大，教师的综合素质还有待提升。且由于教师自身水平问题，其在教学过程中主要采用传统的教学方法，只是单纯地给学生传授理论知识，学生一般处于被动的学习状态，从而无法培养学生的自主学习能力[2]。因此，农村教师的观念与教学方式的缺乏创新，成为农村小学生自主学习能力偏低的原因之一。
据调查，本校留守儿童约占20.5%，大多数留守儿童的爷爷奶奶根本无能力管教，孩子不能形成良好的自主学习的行为习惯。受社会大环境、家庭小环境、生活学习条件等诸多因素的影响，我校缺乏学习兴趣、学习责任心不强、学习效率不高的学生为数不少。老师觉得很累，是在“压迫”学生学习。培养学生养成自主学习的行为习惯，由“要我学”转化为“我要学”这是我们在教育教学实践中急需解决的问题。
二、提高农村小学生自主学习能力的策略探析
1.丰富学生学习资源，创建良好的学习条件
为了让小学生接触到全面、系统的专业知识，国家应加大对农村地区教育的扶持力度，相关政府部门应加大农村学校学习资源方面的投入，丰富学生的学习资源，从而激发学生自主学习的动机，提升学生的自主学习能力。同时还应当积极开发网络化的课堂模式，通过将信息技术引入课堂教学中，从而实现学生从多种途径来获取知识。学生在学习中遇到问题时，可以通过在线课堂或自主查阅相关资料的方法解决，从而使学生的自主学习能力得到提升，使其文化水平得到全面提高。
2.转变教师传统观念，发挥自身引导作用
小学生形成自主学习能力需建立在成人引导的基础上，因此，教师应当发挥自身的引导作用，注重学生自主学习能力的培养。首先应转变以往传统的教学观念，将学生作为主体展开教学，改革以往传统的教学方法，将探究式的教学方法代替以往的灌输式教学法，给予学生充足的时间思考相关问题，从而激发学生的主动学习动机。其次，教师在课堂教学中应根据学生的实际情况，制订合理的教学目标，可以通过引导的方式培养学生自主思考能力，从而更好地培养学生的自主学习能力[3]。
3.注重家庭教育，营造良好学习环境
学生自主学習能力的提升并不是一蹴而就的，其需要较长时间的培养才能形成，而家庭是学校以外形成学生自主学习能力的主要场所，因此，家长应当重视学生自主学习能力的培养，为学生营造良好的学习环境。同时，老师要特别关爱留守儿童，加强与留守儿童家长的联系，与留守儿童家长多沟通，共同探讨教育孩子的方法。学校也要通过家长会、讲座、短信等方式让家长提高家长家庭教育的认识，转变以往传统的教育观念，通过采取有效的方法鼓励学生养成自主学习的习惯，比如，通过对孩子自主学习目标完成情况的检查，适时进行表扬鼓励，针对孩子的不足提出改进意见等，调动学生的学习兴趣，由此使小学生积极主动地展开学习，为提高学生的整体文化水平奠定基础。
总而言之，新课程教学改革提出要注重学生自主学习能力培养，农村小学生由于受较多因素的影响，其自主学习能力普遍偏低。为了更好地培养学生的自主学习能力，相关部门应加大教育资金的投入，丰富学习资源；教师应当采取有效的教学方法，通过精妙的引导学生，使学生主动积极地展开学习；同时，家长应注重孩子教育问题，为孩子营造良好的学习环境，鼓励与引导孩子进行自主学习，从而使农村小学生的自主学习能力得到提高。
参考文献：
[1]陈志媛.探究农村小学生如何自主学习写作文能力之我见[J].小学生（下旬刊），2018（9）：94.
[2]朱月红.农村小学生自主学习能力的研究[J].英语画刊（高级版），2018（20）：63.
[3]沈萍.农村小学生英语自主学习能力的培养[J].英语画刊（高级版），2018（17）：59.