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摘 要：众所周知，人与人之间的交流最离不开的就是语言表达。所以对于小学生来说，适应社会的首先条件就是锻炼好自己的口语交际能力，只有练习好了表达能力，才能很好的将自己的心中所想，所感准确的表达给旁人。小学生正处于人生表达能力成长的关键阶段，所以小学阶段对于学生口语交际能力的培养起着不可替代的作用。打好小学语文口语教学的第一关，提高学生的综合素养和语言沟通能力对于孩子一生的成长都有至关重要的作用。
关键词：小学语文;口语交际能力;培养策略
语文教师也必须要在实践教学中加强对孩子语言能力培养的重视程度，让学生认识到语言教学的重要性，在互动中结合客观实际，选择适合孩子们接受的教学模式，为学生们创造一个良好的教学环境，增强学生的学习积极性，拿捏学生乐于学习的心理，提高语文口语交际能力素养，为学生现阶段的语言学习和发展奠定坚实的基础。
一、在情景中互动，在交流中提高
1、具体情境吸引
小学语文教学在总课表的指导下，培养学生口语交流的基本能力，首先要让学生们对于口语教学有一个清晰的认识。教师在打开小学语文教学的一个全新篇章，首先要克服学生的陌生感和畏难情绪，首先要想让学生们易于接受，运用到语言学习中去，就要让学生们了解语言教学，适应教学模式。
把学生们带入到特定的情境中去，寻找语言教学的乐趣和方法，从而让学生们能够清楚的表达、交流自己的想法，将自己心中所想、所感清晰的表达出来，让旁人理解所表达的意思，达到理想中的效果，这才是小学语文口语教学中的重中之重。
例如：口语交际中的《找春天》让学生们找出在春天来临的时候自己的发现，培养学生们善于发现美的眼睛，以纯洁的眼光看待世界，养成正确的三观。在课堂中明确的了解口语能力正确培养方法，，使每一个学生都能清楚的理解老师的表达意思，在师生间的互动交流中，提高学生们的口语技巧和综合素养。
2.结合教学材料
在学生阅读教学的训练中，教师要明确教学材料，选择适当内容，大胆放手对学生的训练，学生的学习潜力是无限的，需要教师大胆地进行挖掘，选择合适的内容，对学生口语表达能力训练，其中不容忽视的一点就是互动教学，只有老师和学生们共同融入到口语学习中去，才能真正的收获到效果。语文教学中口语能力的培养，可以让学生们更好地适应社会，对以后融入社会，创造自己的价值有很大的帮助。
二、掌握听、说、读、写，培养良好习惯
小学语文教学中最基本的方式就是“听”、“说”、“读”、“写”，四大关键点，对于口语能力的培养来说，这四点也毫无例外。“听”，顾名思义，就是听老师传授知识，其中要求老师说的清晰、准确;“说”是听学生们说，将老师传授的知识很好的表达出来，其中这两个环节都离不开老师的互动，对老师的知识把握要求也很高;“读”是指学生读，学生们在通过了解知道老师所传达的口语交际技巧后，能够很好的读出来，将所学知识很好的复述，并掌握到自己的脑子中，这一环节为接下来的“写”打下了很好的基础;“写”这一环节是对学生的知识掌握和运用，有较强的要求，只有在前三个环节掌握的很好之后，才能有后来的写，一旦这四点打好基础，学生就会养成良好的学习习惯，对于口语表达能力自然就会有很大的提升。
例如：口语表达技巧中的《郊游》一篇，可以让孩子们重回自己郊游时的场景，感受大自然的风光，和与朋友家人一起游玩的快乐，并有感情地朗读，将自己的所见所闻都写下来，与同学们一起分享。
三、让口语表达走向生活
语文是生活中交流和表达所必须的要素，参与了至关重要的成分，好的语言表达能让听的人更舒适，在人际交往中更胜一筹，也會收获到意想不到的效果。所以对于现阶段的小学语文口语学习来说，更不能脱离了实际。教师在授课过程中，可以把握当中的关键信息点和客观实际结合起来，让学生将所学知识带入到生活情景中，明白口语能力的表达对于生活中的作用。这样既可以激发学生们的学习热情，也可以让学生在交流中成长，获得更具优势的社会条件。
大家对任何事物的学习都离不开生活，将口语表达生活化，是学生们在社会生存中使用口语表达获得收益，这是对学生成长大有裨益的。口语化，在大家的生活中使用的越来越频繁，小学生正处于成长的关键时期，所以对于孩子们来说打好口语表达这一关至关重要。
例如：口语交际中的《伸出我们的双手》对于老奶奶过马路大家应该勇敢的伸出自己的双手，帮助老奶奶过马路，并结合客观实际，如何表达才能更加委婉生动，让人听了如沐春风。并且还能培养孩子们乐于助人，保持善良之心的好品质，学会献上一颗热情的心，学会感受他人的谢谢所带来的成就感。实现了人生成长过程中的完美转接，对以后的待人处事交往能力也有潜移默化的影响，所以把好口语交际第一关教师们的使命十分艰巨。
四、结语
日常口语是大家交际能力的考验，面对现当代小学口语教学所存在的问题，还是一个漫长的摸索过程，但是对于小学生来说，锻炼好口语表达能力至关重要，这就要求现阶段的语文老师们做好口语教学工作，激发学生们的学习热情，在课堂中充分运用互动交流技巧，让孩子们在交流中潜移默化的受益，提升学生们的口语交际能力和综合素养，培养孩子的自信心，让孩子勇于走进社会，为以后所走的每一步打下坚实的一关。
参考文献
[1] 游秀玲，走出教材走进课堂走向生活——谈谈小学语文教学中口语交际能力的培养[J].《空中英语教室：社会科学版》，2011（06）
[2] 邓安军，浅谈小学语文教学中学生口语交际能力的培养[J].语文课内外，2017（34）
[3] 李花，小学语文教学中口语交际能力培养的实效策略[J].《华夏教师》，2014（14）
关键词：小学语文;口语交际能力;培养策略
语文教师也必须要在实践教学中加强对孩子语言能力培养的重视程度，让学生认识到语言教学的重要性，在互动中结合客观实际，选择适合孩子们接受的教学模式，为学生们创造一个良好的教学环境，增强学生的学习积极性，拿捏学生乐于学习的心理，提高语文口语交际能力素养，为学生现阶段的语言学习和发展奠定坚实的基础。
一、在情景中互动，在交流中提高
1、具体情境吸引
小学语文教学在总课表的指导下，培养学生口语交流的基本能力，首先要让学生们对于口语教学有一个清晰的认识。教师在打开小学语文教学的一个全新篇章，首先要克服学生的陌生感和畏难情绪，首先要想让学生们易于接受，运用到语言学习中去，就要让学生们了解语言教学，适应教学模式。
把学生们带入到特定的情境中去，寻找语言教学的乐趣和方法，从而让学生们能够清楚的表达、交流自己的想法，将自己心中所想、所感清晰的表达出来，让旁人理解所表达的意思，达到理想中的效果，这才是小学语文口语教学中的重中之重。
例如：口语交际中的《找春天》让学生们找出在春天来临的时候自己的发现，培养学生们善于发现美的眼睛，以纯洁的眼光看待世界，养成正确的三观。在课堂中明确的了解口语能力正确培养方法，，使每一个学生都能清楚的理解老师的表达意思，在师生间的互动交流中，提高学生们的口语技巧和综合素养。
2.结合教学材料
在学生阅读教学的训练中，教师要明确教学材料，选择适当内容，大胆放手对学生的训练，学生的学习潜力是无限的，需要教师大胆地进行挖掘，选择合适的内容，对学生口语表达能力训练，其中不容忽视的一点就是互动教学，只有老师和学生们共同融入到口语学习中去，才能真正的收获到效果。语文教学中口语能力的培养，可以让学生们更好地适应社会，对以后融入社会，创造自己的价值有很大的帮助。
二、掌握听、说、读、写，培养良好习惯
小学语文教学中最基本的方式就是“听”、“说”、“读”、“写”，四大关键点，对于口语能力的培养来说，这四点也毫无例外。“听”，顾名思义，就是听老师传授知识，其中要求老师说的清晰、准确;“说”是听学生们说，将老师传授的知识很好的表达出来，其中这两个环节都离不开老师的互动，对老师的知识把握要求也很高;“读”是指学生读，学生们在通过了解知道老师所传达的口语交际技巧后，能够很好的读出来，将所学知识很好的复述，并掌握到自己的脑子中，这一环节为接下来的“写”打下了很好的基础;“写”这一环节是对学生的知识掌握和运用，有较强的要求，只有在前三个环节掌握的很好之后，才能有后来的写，一旦这四点打好基础，学生就会养成良好的学习习惯，对于口语表达能力自然就会有很大的提升。
例如：口语表达技巧中的《郊游》一篇，可以让孩子们重回自己郊游时的场景，感受大自然的风光，和与朋友家人一起游玩的快乐，并有感情地朗读，将自己的所见所闻都写下来，与同学们一起分享。
三、让口语表达走向生活
语文是生活中交流和表达所必须的要素，参与了至关重要的成分，好的语言表达能让听的人更舒适，在人际交往中更胜一筹，也會收获到意想不到的效果。所以对于现阶段的小学语文口语学习来说，更不能脱离了实际。教师在授课过程中，可以把握当中的关键信息点和客观实际结合起来，让学生将所学知识带入到生活情景中，明白口语能力的表达对于生活中的作用。这样既可以激发学生们的学习热情，也可以让学生在交流中成长，获得更具优势的社会条件。
大家对任何事物的学习都离不开生活，将口语表达生活化，是学生们在社会生存中使用口语表达获得收益，这是对学生成长大有裨益的。口语化，在大家的生活中使用的越来越频繁，小学生正处于成长的关键时期，所以对于孩子们来说打好口语表达这一关至关重要。
例如：口语交际中的《伸出我们的双手》对于老奶奶过马路大家应该勇敢的伸出自己的双手，帮助老奶奶过马路，并结合客观实际，如何表达才能更加委婉生动，让人听了如沐春风。并且还能培养孩子们乐于助人，保持善良之心的好品质，学会献上一颗热情的心，学会感受他人的谢谢所带来的成就感。实现了人生成长过程中的完美转接，对以后的待人处事交往能力也有潜移默化的影响，所以把好口语交际第一关教师们的使命十分艰巨。
四、结语
日常口语是大家交际能力的考验，面对现当代小学口语教学所存在的问题，还是一个漫长的摸索过程，但是对于小学生来说，锻炼好口语表达能力至关重要，这就要求现阶段的语文老师们做好口语教学工作，激发学生们的学习热情，在课堂中充分运用互动交流技巧，让孩子们在交流中潜移默化的受益，提升学生们的口语交际能力和综合素养，培养孩子的自信心，让孩子勇于走进社会，为以后所走的每一步打下坚实的一关。
参考文献
[1] 游秀玲，走出教材走进课堂走向生活——谈谈小学语文教学中口语交际能力的培养[J].《空中英语教室：社会科学版》，2011（06）
[2] 邓安军，浅谈小学语文教学中学生口语交际能力的培养[J].语文课内外，2017（34）
[3] 李花，小学语文教学中口语交际能力培养的实效策略[J].《华夏教师》，2014（14）