论文部分内容阅读
摘要：小学美术的课堂教学中民间美术有着重要的作用，民间美术由于其选材独特，富有民族气息，使得学生接受起来更加轻松，学习的模式也是多种多样，耐人寻味。学生在对民间美术进行学习的过程中，可以逐步培养起对民族文化的认同感和责任感，并且民间美术的课堂学习比较注重实践，在此过程中学生的动手操作能力得到了培养和发展教师要重视民间美术在小学美术教学中的应用，将我国传统的文化精神进行最好的传承教学，对民俗进行继承并将其发扬光大。
关键词：民间美术;小学美术;教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-342
引言
民间美术是从古到今我国流传下来的一种文化民俗，结合了多代人的智慧以及艺术劳动成果，已经成为了一种广为流传家喻户晓的民间艺术形式。但是随着现代社会的不断发展，这样一种悠久的文化历史以及民间艺术正在慢慢地消失。美术工艺技术的逐渐消失，老一辈手艺人的离世，文化传统手艺无人进行传承，对于此类文化艺术的研究落后等等，如今的民间美术正面临着严峻的局面。问题出现之后不能对此置之不理，要极力进行问题的解决。我国教育部现在高度重视小学教学中对于民间美术的课堂教学，明确指出了民间美术这种文化的艺术传统，有助于增强学生对民族文化的认同感和责任感。教师要积极开展对于此类艺术文化传统的教学，关注文化，注重文化与实际生活之间的联系。
1 民间美术在小学实际课堂教学中的应用价值
民间美术属于我国传统民俗文化的一个分支，可以更好的映射出中国传统民间文化，彰显我国的传统文化精神。教师在实际的课堂教学中融入传统的民间美术艺术知识，可以更好的培养起学生的文化民俗认同感，并且自身产生对文化传承的责任感。民间美术至今有着几千年的文化沉淀，向我们展现了一幅幅精美绝伦的作品，作品之间透露出的是我国古代匠人质朴的精神和精湛的技艺。这些优秀的作品进入课堂之后，能够将小学课堂的模式变得更加多样化，内容也得到了新的提升，丰富了实际的课堂教学内容。
小学生就像那初升的太阳一般，有着朝气蓬勃的精神，美的教育就是应该在孩子小的时候就开始培养，一步步培养起孩子自身的审美感。学生拥有的和谐人格需要靠全面的能力素养以及个人的审美培养逐步带动起来。艺术教育的核心不是让学生如何去评判美的价值以及意义，而是让学生可以通过学习从内心深处真正明白学习的内涵以及意义到底是什么。世界文化是博大精深的，每个民族都有着自己最传统的文化精神，对于多元文化我们更多的是要以一种宽容的心态来面对，而在对民间艺术的认识以及进一步学习之中，学生也就渐渐明白懂得了为什么对文化包容之根。通过对这些传统文化进行学习，使孩子们更深的感受到古老文化的魅力，有助于培养起学生们的认同感和文化传承责任感。
2 民间美术在实际课堂教学中的内容体现形式以及教学模式
民间美术是老百姓们在其日常生活中自娱自乐的一种产物，有着比较强的地域性区别，其类型以及文化内容都随着地域的不同而呈现出不同的表现形式。那么在这些众多的文化类型之中，小学的课堂教学内容又该如何选择呢？在此，有着比较明确的选择标准可以参照。其一，要选择内容积极向上的。在现代社会，虽然各方面都在进行着飞速的发展，但仍旧需要这些积极的传统艺术来点缀生活。其二，选择和老百姓的生活最为贴近，且最富有生活气息的艺术内容。这些符合老百姓生活气息的艺术内容可以更好的被大众所接受，并且产生形式上的共鸣，有助于对文化内容的更好吸收。最后，内容的选择要符合小学生的个人发展，不论是难易程度还是内容呈现上都要综合考虑小学生的情况。小学生在对知识的接受上更倾向于那些较活泼有趣的内容，所以教师在对内容的呈现方式上尽量做到多样化，且富有情趣。
实际的课堂教学不再拘泥于传统的教学模式，更多的是创新以及超越。举个简单的例子，如在讲解到其中一种民间艺术时，可以采用小组合作学习的方式。以小组为单位，让学生们进行自我分工收集关于此方面的内容和图片视频等等，在小组中大家可以分享个人的经验成果，达到知识的互利共享。重点是激发出学生的自我探索和动手实践能力，以此来获得对民间艺术最深刻的认识。在教学模式的探索以及民间艺术的传承中，教师也在不断地进行摸索创新，对于在探索过程中出现的问题不能置之不理，要勇于去解决问题。
结束语
综上所述，民间美术有着对中国传统文化最好的传承意义。其内容多元，虽内容质量参差不齊，但是我们在选择上做好取其精华的效果，将日常的生活和这些艺术传统联系起来，形成真正的民间艺术。教师在实际的课堂教学中对学生多加进行引导，让学生们可以切实感受到民间艺术的生命与活力，培养起自我的责任感和认同感。民间艺术的传承活动如今已经进行了开展，但仍不够成熟，存在着诸多问题，对学生综合素质的培养以及民间艺术的保护与传承仍然还有很长的一段路要走。
参考文献
[1]王胜选. 民间美术在小学美术教育中的功能探究[J]. 教学与管理，2014（ 21） ： 116 - 119
[2]席卫权. 基础美术教育中的设计教育[M]. 北京： 高等教育出版社，2013： 138
关键词：民间美术;小学美术;教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-342
引言
民间美术是从古到今我国流传下来的一种文化民俗，结合了多代人的智慧以及艺术劳动成果，已经成为了一种广为流传家喻户晓的民间艺术形式。但是随着现代社会的不断发展，这样一种悠久的文化历史以及民间艺术正在慢慢地消失。美术工艺技术的逐渐消失，老一辈手艺人的离世，文化传统手艺无人进行传承，对于此类文化艺术的研究落后等等，如今的民间美术正面临着严峻的局面。问题出现之后不能对此置之不理，要极力进行问题的解决。我国教育部现在高度重视小学教学中对于民间美术的课堂教学，明确指出了民间美术这种文化的艺术传统，有助于增强学生对民族文化的认同感和责任感。教师要积极开展对于此类艺术文化传统的教学，关注文化，注重文化与实际生活之间的联系。
1 民间美术在小学实际课堂教学中的应用价值
民间美术属于我国传统民俗文化的一个分支，可以更好的映射出中国传统民间文化，彰显我国的传统文化精神。教师在实际的课堂教学中融入传统的民间美术艺术知识，可以更好的培养起学生的文化民俗认同感，并且自身产生对文化传承的责任感。民间美术至今有着几千年的文化沉淀，向我们展现了一幅幅精美绝伦的作品，作品之间透露出的是我国古代匠人质朴的精神和精湛的技艺。这些优秀的作品进入课堂之后，能够将小学课堂的模式变得更加多样化，内容也得到了新的提升，丰富了实际的课堂教学内容。
小学生就像那初升的太阳一般，有着朝气蓬勃的精神，美的教育就是应该在孩子小的时候就开始培养，一步步培养起孩子自身的审美感。学生拥有的和谐人格需要靠全面的能力素养以及个人的审美培养逐步带动起来。艺术教育的核心不是让学生如何去评判美的价值以及意义，而是让学生可以通过学习从内心深处真正明白学习的内涵以及意义到底是什么。世界文化是博大精深的，每个民族都有着自己最传统的文化精神，对于多元文化我们更多的是要以一种宽容的心态来面对，而在对民间艺术的认识以及进一步学习之中，学生也就渐渐明白懂得了为什么对文化包容之根。通过对这些传统文化进行学习，使孩子们更深的感受到古老文化的魅力，有助于培养起学生们的认同感和文化传承责任感。
2 民间美术在实际课堂教学中的内容体现形式以及教学模式
民间美术是老百姓们在其日常生活中自娱自乐的一种产物，有着比较强的地域性区别，其类型以及文化内容都随着地域的不同而呈现出不同的表现形式。那么在这些众多的文化类型之中，小学的课堂教学内容又该如何选择呢？在此，有着比较明确的选择标准可以参照。其一，要选择内容积极向上的。在现代社会，虽然各方面都在进行着飞速的发展，但仍旧需要这些积极的传统艺术来点缀生活。其二，选择和老百姓的生活最为贴近，且最富有生活气息的艺术内容。这些符合老百姓生活气息的艺术内容可以更好的被大众所接受，并且产生形式上的共鸣，有助于对文化内容的更好吸收。最后，内容的选择要符合小学生的个人发展，不论是难易程度还是内容呈现上都要综合考虑小学生的情况。小学生在对知识的接受上更倾向于那些较活泼有趣的内容，所以教师在对内容的呈现方式上尽量做到多样化，且富有情趣。
实际的课堂教学不再拘泥于传统的教学模式，更多的是创新以及超越。举个简单的例子，如在讲解到其中一种民间艺术时，可以采用小组合作学习的方式。以小组为单位，让学生们进行自我分工收集关于此方面的内容和图片视频等等，在小组中大家可以分享个人的经验成果，达到知识的互利共享。重点是激发出学生的自我探索和动手实践能力，以此来获得对民间艺术最深刻的认识。在教学模式的探索以及民间艺术的传承中，教师也在不断地进行摸索创新，对于在探索过程中出现的问题不能置之不理，要勇于去解决问题。
结束语
综上所述，民间美术有着对中国传统文化最好的传承意义。其内容多元，虽内容质量参差不齊，但是我们在选择上做好取其精华的效果，将日常的生活和这些艺术传统联系起来，形成真正的民间艺术。教师在实际的课堂教学中对学生多加进行引导，让学生们可以切实感受到民间艺术的生命与活力，培养起自我的责任感和认同感。民间艺术的传承活动如今已经进行了开展，但仍不够成熟，存在着诸多问题，对学生综合素质的培养以及民间艺术的保护与传承仍然还有很长的一段路要走。
参考文献
[1]王胜选. 民间美术在小学美术教育中的功能探究[J]. 教学与管理，2014（ 21） ： 116 - 119
[2]席卫权. 基础美术教育中的设计教育[M]. 北京： 高等教育出版社，2013： 138