所谓安全意识,是指自我保护意识以及对身边危险的认知性。小学生由于安全意识和安全防范能力不强,往往受到来自多方面的事故伤害。近年来,小学生受到交通、溺水、拐卖、人身侵害、意外事件等事故伤害的现象时有发生,给社会稳定和小学生的身心健康造成了一定的影响。因此,加强小学生的安全教育工作,不断提高小学生的自我防范意识和能力显得十分迫切和重要。要提高小学生的安全教育效果,学校教育的各个方面都应给予全面渗透。
　　作为一名英语教师,我始终在思索,如何在课堂上既能满足学生求知的渴望,激发和培养他们学习英语的兴趣,帮助他们形成一定的语言技能;又能在教学的同时将安全意识渗透其中,使学生掌握自救常识,达到保护自身和他人的目的。因此,在确立个人科研小课题题目时,我就把外语教学中安全意识的培养研究作为我的课题去努力探索。在讲解交际功能句What’s your (phone) number?时,适时拓展盗警110、火警119和急救电话120等,使学生了解各种急救号码。在学习my city, my community等话题时,搜集整理了多种安全标志、交通标志,使他们能够辨认这些标志的意义,并按照标志的指示行事。如:低年段的CHANT——Red light, red light STOP,STOP,STOP! Yellow light, yellow light WAIT, WAIT, WAIT! Green light, green light GO, GO, GO! 中年段的SAFETY RULES, 如:Use the crosswalk! Use the sidewalk! Use the footbridge. It’s safe! Don’t climb the fence! Don’t run downstairs! Don’t climb the tree! Don’t play with fire! 等,以及SAFETY手抄报。同时,在中年段短文阅读的培养中,加入有关安全自救的收集文章,如Help! SOS! 等,帮助学生丰富自我保护和急救互救的安全常识。同时,注意培养学生分辨是非、善恶的能力,以防学生受到社会的某些不良影响,将自我保护意识深深扎入学生的心里——不随便跟着陌生人走、不轻信陌生人的话、不要陌生人给的东西等等,提高学生自我保护的警惕性。家校联手,培养学生的自控能力,教育他们不要玩起来就忘了安全,造成自己受伤或损伤别人,或控制不住自己,吃陌生人的东西而上当受骗等。同时,我也注意结合生活中的实例对学生进行安全自救教育,如消防演习,地震演习等等。另外,由于社会环境的优化,人民生活水平的提高,如今的独生子女从小被溺爱、宠惯,导致心理承受力不强,逆反心理强。所以,对学生应选择启发诱导,榜样教育为主的教育方式。体罚学生只会使其产生对抗心理,做出反叛行为。同时,注意教给学生易懂的自我保护意识和自我放松方式,告诉他们要relax, 遇到烦恼要Take it easy! 学会Forget it! 避免意外事故的发生。
　　災难的发生对每个人来说,不分贫富贵贱,不论性别年龄。孩子、学生、工人、知识分子、人民公仆……无论咿呀学语,还是学富五车,无论幼小纤弱,还是身强力壮,如果缺少应有的警惕,不懂起码的安全常识,那么,危险一旦降临,本可能逃离的厄运,便会在意料之外、客观之中发生。每一个学生都是我们的孩子,我们也常把孩子比喻成白纸,那么安全意识和安全知识,应该是我们给予孩子所涂抹的层层保护色。愿我们每一个有责任感的成年人都来承担起这份义务,尽量让我们的孩子远离危险,在最大限度内避免伤害。