论文部分内容阅读
【摘 要】如今的高职英语教学，主要以培养全方位发展的应用型人才为目标，在这种大背景下，传统的高职英语教学理念和方法受到冲击。这就要求广大高职院校和教师顺应改革潮流，积极改进教学方法，然而，在目前的高职英语教学过程当中，还存在着一系列问题。本文分析了高职英语教学的现状，并提出了几点相应对策。
【关键词】高职英语教学；问题；对策
文章编号：ISSN1006—656X（2014）03-0182-01
随着我国经济的迅速发展和国际地位的不断提高，进行跨文化交流的机会也越来越多，英语就成为不可缺少的交流工具。高等职业院校作为专业的高层次职业教学院校，肩负着培养学生英语应用能力的重要使命。然而，在如今的高职英语教学中，英语教学设备、英语教学方法、英语学习环境、英语教师水平等各方面的不足，严重阻碍了英语教师队伍整体素质的提高和学生英语的实际应用能力的培养。因此，高职院校要充分认识当前英语教学中的问题，并采取相应措施进行解决。
一、存在问题
（一）缺乏高素质的教师队伍
一支专业与能力兼备的优秀教师队伍，在高等院校的英语教学中起着关键性作用，是高职英语教学工作得以推进的根本保证。因此，提高高职英语教师的整体素质，培养一支专业的教师队伍是目前高职院校应当重视的关键问题。随着社会的不断发展和进步，信息化成为主要趋势，而信息化社会就对人才提出了更高的要求。高职院校在信息化社会的人才培养方面发挥着重要作用，因此在20世纪以来获得了迅速发展。然而，当今大部分高职院校的英语教师队伍依然存在着基本知识不扎实、专业素质较低、知识面狭窄等弊端，完全无法与快速发展的英语教学事业相适应。
（二）高职学生的英语专业水平较低
一般来说，与本科学生相比较而言，高等职业院校英语专业的学生英语的整体素质较差，英语基础相对薄弱。虽然有的学生对于英语课程有一定的兴趣，也想要学习英语的专业知识，希望自己的口语能力能够得到提升，然而，在实际的英语学习过程当中，常常会出现词汇量不足、发音不准确的问题，从而不能快速的理解教师所传授的内容，自己也无法进行课后的补习和学习，最终导致自身英语学习积极性的降低。教师在平时的教学过程中，常常会告诉学生英语学习的重要性，也利用了一些教学设备丰富课堂内容，然而由于学生的英语基础比较薄弱，这些措施往往不能起到明显的效果。长此以往，学生就会逐渐丧失对英语课程的学习兴趣，处于迷茫不知的状态，那么英语教学就必然达不到理想的效果。
（三）高职院校的英语教学设备落后
教学设备是取得良好教学效果的基础，对于英语教学来说，尤其需要教学设备的支持。英语教学对于教学设备有着更高的依赖程度，在整个教学过程中，需要多媒体教室、英语语音室、计算机室等多种设备。然而，如今许多高职院校忽视教学效果，为了节省教学成本和获取经济利益，进行不合理的扩招，却不对教学设备进行更新和添置，造成教学设备不足。有的学校由于学生人数过多，但相关教学设备却严重缺乏，就把英语专业课程安排在晚上进行，使学生的学习效率严重下降。有的高职院校的英语教学设备已经严重损坏，学校却没有进行及时修理和更新，不仅给教师的英语教学带来困难，也让学生学习英语的兴趣下降，必然影响英语教学效果。
（四）教学理念和教学模式陈旧
如今，依然有大部分的高职英语教师延续传统的英语教学理念和英语教学模式，在课堂教学时采用自己讲、学生听的陈旧方式。教师只关注英语理论知识的讲解，却忽视了对学生的实践和自主能力的培养；只是单独的强调语法和结构，却没有注重中西方文化的学习和对比。这样一来，课本材料就起不到应有的作用，学生也不能从英文课文中学习到应有的知识，不仅不利于学生创新能力的培养，还导致学生的学习主动性下降。
二、解决对策
（一）提高高职英语教师的整体素质
高素质的教师队伍是教学能够取得良好效果的保障，对于高等职业院校的英语教师而言，英语专业知识和技能以及相关专业的知识都是必不可少的。第一，英语教师要具备扎实的专业素质，转变传统的教学观念，在英语课程的教学过程当中，培养学生英语专业的理论知识和技能，要注重学生对于相关专业知识的学习，培养应用型人才。第二，高等职业院校的英语教师还要具备优秀的英语教学能力，并且善于在实际的教学过程中发现自己的不足，及时进行改善和补充，重视自身的科研能力，将教学与科研相结合。最后，高等职业院校的英语教师要对自己所肩负的责任有明确的了解，以培养各行业的应用人才为目标进行英语教学。而且，英语教师要在注重学生英语专业技能培养的基础上，多与学生进行交流和沟通，了解每一个学生的特长和性格特点，从而在英语的教学过程中做好因材施教。
（二）转变传统的教学理念和教学模式
由于高职院校英语专业的学生，英语基础普遍较差，词汇、语法的掌握更是薄弱环节。因此，英语教师要加强对学生基础方面的训练，利用各种有效手段和途径，增加学生的词汇量，加深学生对语法、句型的理解。在此基础上，要重视西方国家背景知识的讲解和渗透，让学生充分理解中西方在文化上的差异，从而对英语的语言环境有比较准确的掌握。在课堂英语教学中，要转变传统的教学理念和教学模式，积极与学生进行交流和沟通，鼓励学生多读、多问，培养他们自主学习的能力，从而提高学生对于英语课程的学习积极性。
（三）高职院校要为学生创造良好的语言环境
语言环境对于学习效果的提升有着重要意义，大部分学生掌握不好英语基础的原因就是缺乏良好的学习环境和氛围。因此，高职院校要为学生开创良好的英语学习氛围，通过举办学生感兴趣和喜爱的英语课外活动开拓学生眼界、提升英语教学效果，比如英语角、英语报刊杂志阅读课、英文电影欣赏、英语辩论赛、英文演讲比赛等。通过这些活动的开展，加深学生对中西方文化差异的理解，提高他们的英语学习兴趣。学校还可以与其他社会上的企业和单位进行合作，让学生定期参加社会实践，提高英语的实际应用能力。
（四）提高先进的英语教学设备
一方面，高等职业院校要增加对教学设备的投入力度，对教学设备进行及时的购置和更新，创造优质的教学条件。另一方面，英语教师要熟练掌握多媒体教学设备的使用方法，让教学设备发挥出应有的作用，提高英语课堂教学效果。另外，相关教育部门要加大对高职院校的监督和管理力度，控制不合理的扩招行为，确保学校的教学质量和教学效果。
结语：
在当今的高职英语教学中，依然存在着很多现实问题，这些现实问题严重影响了学校对英语专业人才的培养，阻碍了英语教学的发展。因此，高职院校要对这些问题进行认真分析，找出问题根源，并且采取一切有效措施进行改善和解决，从而推进高职英语教学的进程，培养全方面发展的应用型人才。
参考文献：
[1]黄小春. 试论高职英语教学存在的问题和对策[J]. 南昌教育学院学报，2013（04）
[2]洪雪莲. 高职英语教学中存在的问题调查与分析[J]. 成功（教育），2013（06）
[3]陈珏. 浅论高职英语教学中存在的问题和改革对策[J]. 中国科教创新导刊，2008（25）
[4]李博扬. 当前高职英语教学中存在的问题和对策[J]. 新教育，2013（Z1）
【关键词】高职英语教学；问题；对策
文章编号：ISSN1006—656X（2014）03-0182-01
随着我国经济的迅速发展和国际地位的不断提高，进行跨文化交流的机会也越来越多，英语就成为不可缺少的交流工具。高等职业院校作为专业的高层次职业教学院校，肩负着培养学生英语应用能力的重要使命。然而，在如今的高职英语教学中，英语教学设备、英语教学方法、英语学习环境、英语教师水平等各方面的不足，严重阻碍了英语教师队伍整体素质的提高和学生英语的实际应用能力的培养。因此，高职院校要充分认识当前英语教学中的问题，并采取相应措施进行解决。
一、存在问题
（一）缺乏高素质的教师队伍
一支专业与能力兼备的优秀教师队伍，在高等院校的英语教学中起着关键性作用，是高职英语教学工作得以推进的根本保证。因此，提高高职英语教师的整体素质，培养一支专业的教师队伍是目前高职院校应当重视的关键问题。随着社会的不断发展和进步，信息化成为主要趋势，而信息化社会就对人才提出了更高的要求。高职院校在信息化社会的人才培养方面发挥着重要作用，因此在20世纪以来获得了迅速发展。然而，当今大部分高职院校的英语教师队伍依然存在着基本知识不扎实、专业素质较低、知识面狭窄等弊端，完全无法与快速发展的英语教学事业相适应。
（二）高职学生的英语专业水平较低
一般来说，与本科学生相比较而言，高等职业院校英语专业的学生英语的整体素质较差，英语基础相对薄弱。虽然有的学生对于英语课程有一定的兴趣，也想要学习英语的专业知识，希望自己的口语能力能够得到提升，然而，在实际的英语学习过程当中，常常会出现词汇量不足、发音不准确的问题，从而不能快速的理解教师所传授的内容，自己也无法进行课后的补习和学习，最终导致自身英语学习积极性的降低。教师在平时的教学过程中，常常会告诉学生英语学习的重要性，也利用了一些教学设备丰富课堂内容，然而由于学生的英语基础比较薄弱，这些措施往往不能起到明显的效果。长此以往，学生就会逐渐丧失对英语课程的学习兴趣，处于迷茫不知的状态，那么英语教学就必然达不到理想的效果。
（三）高职院校的英语教学设备落后
教学设备是取得良好教学效果的基础，对于英语教学来说，尤其需要教学设备的支持。英语教学对于教学设备有着更高的依赖程度，在整个教学过程中，需要多媒体教室、英语语音室、计算机室等多种设备。然而，如今许多高职院校忽视教学效果，为了节省教学成本和获取经济利益，进行不合理的扩招，却不对教学设备进行更新和添置，造成教学设备不足。有的学校由于学生人数过多，但相关教学设备却严重缺乏，就把英语专业课程安排在晚上进行，使学生的学习效率严重下降。有的高职院校的英语教学设备已经严重损坏，学校却没有进行及时修理和更新，不仅给教师的英语教学带来困难，也让学生学习英语的兴趣下降，必然影响英语教学效果。
（四）教学理念和教学模式陈旧
如今，依然有大部分的高职英语教师延续传统的英语教学理念和英语教学模式，在课堂教学时采用自己讲、学生听的陈旧方式。教师只关注英语理论知识的讲解，却忽视了对学生的实践和自主能力的培养；只是单独的强调语法和结构，却没有注重中西方文化的学习和对比。这样一来，课本材料就起不到应有的作用，学生也不能从英文课文中学习到应有的知识，不仅不利于学生创新能力的培养，还导致学生的学习主动性下降。
二、解决对策
（一）提高高职英语教师的整体素质
高素质的教师队伍是教学能够取得良好效果的保障，对于高等职业院校的英语教师而言，英语专业知识和技能以及相关专业的知识都是必不可少的。第一，英语教师要具备扎实的专业素质，转变传统的教学观念，在英语课程的教学过程当中，培养学生英语专业的理论知识和技能，要注重学生对于相关专业知识的学习，培养应用型人才。第二，高等职业院校的英语教师还要具备优秀的英语教学能力，并且善于在实际的教学过程中发现自己的不足，及时进行改善和补充，重视自身的科研能力，将教学与科研相结合。最后，高等职业院校的英语教师要对自己所肩负的责任有明确的了解，以培养各行业的应用人才为目标进行英语教学。而且，英语教师要在注重学生英语专业技能培养的基础上，多与学生进行交流和沟通，了解每一个学生的特长和性格特点，从而在英语的教学过程中做好因材施教。
（二）转变传统的教学理念和教学模式
由于高职院校英语专业的学生，英语基础普遍较差，词汇、语法的掌握更是薄弱环节。因此，英语教师要加强对学生基础方面的训练，利用各种有效手段和途径，增加学生的词汇量，加深学生对语法、句型的理解。在此基础上，要重视西方国家背景知识的讲解和渗透，让学生充分理解中西方在文化上的差异，从而对英语的语言环境有比较准确的掌握。在课堂英语教学中，要转变传统的教学理念和教学模式，积极与学生进行交流和沟通，鼓励学生多读、多问，培养他们自主学习的能力，从而提高学生对于英语课程的学习积极性。
（三）高职院校要为学生创造良好的语言环境
语言环境对于学习效果的提升有着重要意义，大部分学生掌握不好英语基础的原因就是缺乏良好的学习环境和氛围。因此，高职院校要为学生开创良好的英语学习氛围，通过举办学生感兴趣和喜爱的英语课外活动开拓学生眼界、提升英语教学效果，比如英语角、英语报刊杂志阅读课、英文电影欣赏、英语辩论赛、英文演讲比赛等。通过这些活动的开展，加深学生对中西方文化差异的理解，提高他们的英语学习兴趣。学校还可以与其他社会上的企业和单位进行合作，让学生定期参加社会实践，提高英语的实际应用能力。
（四）提高先进的英语教学设备
一方面，高等职业院校要增加对教学设备的投入力度，对教学设备进行及时的购置和更新，创造优质的教学条件。另一方面，英语教师要熟练掌握多媒体教学设备的使用方法，让教学设备发挥出应有的作用，提高英语课堂教学效果。另外，相关教育部门要加大对高职院校的监督和管理力度，控制不合理的扩招行为，确保学校的教学质量和教学效果。
结语：
在当今的高职英语教学中，依然存在着很多现实问题，这些现实问题严重影响了学校对英语专业人才的培养，阻碍了英语教学的发展。因此，高职院校要对这些问题进行认真分析，找出问题根源，并且采取一切有效措施进行改善和解决，从而推进高职英语教学的进程，培养全方面发展的应用型人才。
参考文献：
[1]黄小春. 试论高职英语教学存在的问题和对策[J]. 南昌教育学院学报，2013（04）
[2]洪雪莲. 高职英语教学中存在的问题调查与分析[J]. 成功（教育），2013（06）
[3]陈珏. 浅论高职英语教学中存在的问题和改革对策[J]. 中国科教创新导刊，2008（25）
[4]李博扬. 当前高职英语教学中存在的问题和对策[J]. 新教育，2013（Z1）