【摘 要】
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在城市体育文化传播视角下,运用内容分析法对上海3家主流媒体的世界一级方程式锦标赛中国站（简称上海F1中国大奖赛）的报道进行分析研究,结果显示：从报道数量上看,除2004年外,200
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在城市体育文化传播视角下,运用内容分析法对上海3家主流媒体的世界一级方程式锦标赛中国站（简称上海F1中国大奖赛）的报道进行分析研究,结果显示：从报道数量上看,除2004年外,2004—2015年上海3家主流媒体报道报道总量相对稳定,总体走势趋于减少;从内容分布来看,报道客体以比赛现场和车手特写/专访为主;从报道框架来看,以专业框架为主,倾向于将上海F1中国大奖赛作为体育专业问题进行报道。从城市体育文化传播视角看,作为城市体育文化传播主体的大众媒体的传播力尚不足与上海建设全球著名城市的目标相匹配。尽管存在上
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如何让名著伴学生快乐同行呢？自主选择，循序渐进；自主感悟，张扬个性；比较鉴赏，品味特色；读写结合，模仿创新；适当练习，巩固提高。怀抱名著，沉醉书香，与名著快乐同行，学生必有所获。
摘 要：在生物教学中，教师应根据课的不同性质、不同阶段，有机地创设不同的学习情境，让学生在体验中学习，在学习中体验、感悟，使学生在充满智慧和轻松愉快的氛围中感受到学习的快乐和魅力。关键词：生物教学； 创设情境中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）11-017-001体验是学习的本质，体验需要适宜的环境和氛围——情境，而情境
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