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摘要：随着新课程改革的不断深入，在高中阶段的历史教学已经发生了很大的变化，教师不仅要让学生能够学会相应的知识，更要有一个愉快的学习过程，所以构建一个多元化的高中历史课堂是很有必要的，教师首先就要转变自己的教学观念，将学生变成课堂的主体，并且从学生的学习需求出发去讲解知识，在讲课的过程中可以使用情境教学的方式，让更多的学生可以参与到高中历史的教学过程中来，最后为了能够给学生一种全新的学习方式，教师也可以使用多媒体，通过让学生观看视频的方式来拓展学生的知识面，让学生有一个愉快的历史学习过程。
关键词：多元化;高中历史;构建策略
中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）12-036-1
在以往的历史教学中，教师一般都只是为学生讲解出现在书本上的知识，但是书本上的所呈现知识的方式是比较单一的，一般都是用文字或者是少量的图片来呈现，而教师在讲课的过程中也只是将这些书本上出现的知识为学生讲解一遍，时间久了，就很容易让学生感觉到枯燥无聊，所以为了能够更好的激发学生的学习兴趣，教师应该将高中的历史课堂变得多元化，让学生在学习知识的过程中也可以找到学习的兴趣，全面的提高自己的学习效率。
一、分層教学目标的制定
很多教师在讲课的时候都会制定出下一节课要学习的学习计划，在讲课的时候就只会跟着自己制定好的计划来做，但是教师应该意识到这样的一个问题，没有两个学生的学习能力是完全相同的，所以这样的学习目标对于有些学生来说可能很合适，但是对于有些学生来说就过高或者是过低，这样的学习目标只会让学生浪费自己的学习时间或者是背负过大的学习压力，为了能够改变这一种现状，教师在制定教学目标的时候，应该分层来制定，另外在讲课的时候也要根据学生的反应来临时改变自己的教学方式。
例如，在高中的历史课本《近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展》一个单元中，主要讲述的就是有关于中国近代的资本主义的问题，其中也涉及到了一些比较复杂的知识点，是很多学生都比较头疼的一个单元，所以在学习到这一个单元的时候，教师可以制定三个学习目标，让一些学习能力比较差的学生只要将近代发生的事情都串联起来就可以了，而对于一些学习能力正常的学生来说，就只要按照教师制定的正常进行就可以了，但是对于有些学习能力比较强的学生来说，就应该将学习的目标放到课外的拓展上面，让学生能够充分的利用自己课外的时间。
二、创建合适的教学场景
在高中的历史课本中经常会出现一些带有某段历史特点的场景，同时也是学生比较难想象的，因为所涉及到的景象是比较庞大的，所以针对于这一点，教师就可以让学生自己动手去还原当时的社会情境，不仅能够让学生加深对于这一段知识的积累，也可以全面的调动学生的学习兴趣。另外，为了让场景更加的真实，教师也可以让学生自己动手去制作一些道具，一起进入到合适的场景中，并且尝试着用当时的交流方式去交流，对于学生的深度学习有很大的帮助。
例如，在高中的历史课本《"百家争鸣"和儒家思想的形成》一个章节中，其中就提到了有关于百家争鸣的这一种景象，而在课本中也都写出来了在百家争鸣中的时候比较有代表性的几家学说，所以教师就可以组织学生一起去还原当时的百家争鸣的景象，学生可以选择自己比较喜欢的一个学派，然后运用这一个学派的中心思想去进行争辩，但是学生说的每一句话都应该是出自这一学派的，为了增加学生的代入感，教师也可以鼓励学生去穿当时的衣服，行当时的礼仪，为了让活动更好的进行，教师也可以为学生制定奖励机制，对于在辩论中获胜的学生就要提出表扬，并且给出奖品。
三、灵活的运用多媒体
不同于其他学科的学习，历史可以说是一个时代的剪影，而且书中所涉及到的知识点也有很多专家在研究，也有很多有关的图片和视频，所以为了给学生一个更好的学习方式，教师在讲课的时候可以适当的采用多媒体，引用一些优秀的纪录片，并且在课堂上让自己的学生观看。另外，在讲到一些文物的时候，教师也可以用多媒体为学生找到一些有关于这些文物的图片，讲一讲这些文物的前世今生，让学生不仅仅是为了最后的考试而学习历史，而是能够感受到历史的魅力，激发学生对于历史学习的渴望，全面的提高学生的学习效率。
例如，在高中的历史课本《充满魅力的书画和戏曲艺术》一个章节中，最主要讲述的就是有关于书画和戏曲的知识点，这样的知识点教师若只用语言是很难向学生描述的，所以为了能够让学生感受到这些艺术的魅力，教师可以找一些有关于戏曲的视频，让学生学会欣赏，另外在讲解画作的时候，教师就可以找到一些有关于画作的纪录片，让学生通过视频的观看不仅能够知道画作的知识点，也知道作画的人，以及作画的意图和这一幅画的地位及历史意义，让学生能够将有关于这幅画的所有知识点都吃透，也是对于知识的一种拓展，让学生能够被历史的魅力所吸引，将历史变成自己的一门兴趣爱好，对于提高自己的历史水平有着很大的帮助。
四、结语
综上所述，将高中历史的学习变得多元化是十分重要的，不仅能够让学生感受到历史的魅力，提高课堂的参与度，也可以让学生在这样的学习中获得合作学习的能力，激发学生对于高中历史的兴趣。同时，多种多样的课堂形式对于学生来说也是一个很大的挑战，学生要能够跟的上教师讲课变化的速度，然后调动自己的思维，同时也可以让学生的思维始终保持一个比较灵活的状态。
[参考文献]
[1]周南路.浅谈核心素质的培养在高中历史教学中的重要性[J].高中课程辅导，2017.
[2]柳自城.浅谈如何在高中历史的教学中如何构建一个多元化的课堂[J].课程教育研究，2015
关键词：多元化;高中历史;构建策略
中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）12-036-1
在以往的历史教学中，教师一般都只是为学生讲解出现在书本上的知识，但是书本上的所呈现知识的方式是比较单一的，一般都是用文字或者是少量的图片来呈现，而教师在讲课的过程中也只是将这些书本上出现的知识为学生讲解一遍，时间久了，就很容易让学生感觉到枯燥无聊，所以为了能够更好的激发学生的学习兴趣，教师应该将高中的历史课堂变得多元化，让学生在学习知识的过程中也可以找到学习的兴趣，全面的提高自己的学习效率。
一、分層教学目标的制定
很多教师在讲课的时候都会制定出下一节课要学习的学习计划，在讲课的时候就只会跟着自己制定好的计划来做，但是教师应该意识到这样的一个问题，没有两个学生的学习能力是完全相同的，所以这样的学习目标对于有些学生来说可能很合适，但是对于有些学生来说就过高或者是过低，这样的学习目标只会让学生浪费自己的学习时间或者是背负过大的学习压力，为了能够改变这一种现状，教师在制定教学目标的时候，应该分层来制定，另外在讲课的时候也要根据学生的反应来临时改变自己的教学方式。
例如，在高中的历史课本《近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展》一个单元中，主要讲述的就是有关于中国近代的资本主义的问题，其中也涉及到了一些比较复杂的知识点，是很多学生都比较头疼的一个单元，所以在学习到这一个单元的时候，教师可以制定三个学习目标，让一些学习能力比较差的学生只要将近代发生的事情都串联起来就可以了，而对于一些学习能力正常的学生来说，就只要按照教师制定的正常进行就可以了，但是对于有些学习能力比较强的学生来说，就应该将学习的目标放到课外的拓展上面，让学生能够充分的利用自己课外的时间。
二、创建合适的教学场景
在高中的历史课本中经常会出现一些带有某段历史特点的场景，同时也是学生比较难想象的，因为所涉及到的景象是比较庞大的，所以针对于这一点，教师就可以让学生自己动手去还原当时的社会情境，不仅能够让学生加深对于这一段知识的积累，也可以全面的调动学生的学习兴趣。另外，为了让场景更加的真实，教师也可以让学生自己动手去制作一些道具，一起进入到合适的场景中，并且尝试着用当时的交流方式去交流，对于学生的深度学习有很大的帮助。
例如，在高中的历史课本《"百家争鸣"和儒家思想的形成》一个章节中，其中就提到了有关于百家争鸣的这一种景象，而在课本中也都写出来了在百家争鸣中的时候比较有代表性的几家学说，所以教师就可以组织学生一起去还原当时的百家争鸣的景象，学生可以选择自己比较喜欢的一个学派，然后运用这一个学派的中心思想去进行争辩，但是学生说的每一句话都应该是出自这一学派的，为了增加学生的代入感，教师也可以鼓励学生去穿当时的衣服，行当时的礼仪，为了让活动更好的进行，教师也可以为学生制定奖励机制，对于在辩论中获胜的学生就要提出表扬，并且给出奖品。
三、灵活的运用多媒体
不同于其他学科的学习，历史可以说是一个时代的剪影，而且书中所涉及到的知识点也有很多专家在研究，也有很多有关的图片和视频，所以为了给学生一个更好的学习方式，教师在讲课的时候可以适当的采用多媒体，引用一些优秀的纪录片，并且在课堂上让自己的学生观看。另外，在讲到一些文物的时候，教师也可以用多媒体为学生找到一些有关于这些文物的图片，讲一讲这些文物的前世今生，让学生不仅仅是为了最后的考试而学习历史，而是能够感受到历史的魅力，激发学生对于历史学习的渴望，全面的提高学生的学习效率。
例如，在高中的历史课本《充满魅力的书画和戏曲艺术》一个章节中，最主要讲述的就是有关于书画和戏曲的知识点，这样的知识点教师若只用语言是很难向学生描述的，所以为了能够让学生感受到这些艺术的魅力，教师可以找一些有关于戏曲的视频，让学生学会欣赏，另外在讲解画作的时候，教师就可以找到一些有关于画作的纪录片，让学生通过视频的观看不仅能够知道画作的知识点，也知道作画的人，以及作画的意图和这一幅画的地位及历史意义，让学生能够将有关于这幅画的所有知识点都吃透，也是对于知识的一种拓展，让学生能够被历史的魅力所吸引，将历史变成自己的一门兴趣爱好，对于提高自己的历史水平有着很大的帮助。
四、结语
综上所述，将高中历史的学习变得多元化是十分重要的，不仅能够让学生感受到历史的魅力，提高课堂的参与度，也可以让学生在这样的学习中获得合作学习的能力，激发学生对于高中历史的兴趣。同时，多种多样的课堂形式对于学生来说也是一个很大的挑战，学生要能够跟的上教师讲课变化的速度，然后调动自己的思维，同时也可以让学生的思维始终保持一个比较灵活的状态。
[参考文献]
[1]周南路.浅谈核心素质的培养在高中历史教学中的重要性[J].高中课程辅导，2017.
[2]柳自城.浅谈如何在高中历史的教学中如何构建一个多元化的课堂[J].课程教育研究，2015