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摘 要：随着互联网的快速发展，微信普及率也越来越高，并且微信在我们的生活、工作以及学习中所扮演的角色也越来越重要。文中，主要就微信在家园互动中的应用进行了探讨。
关键词：微信;家园互动;幼儿
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）09-0027-02
On the application of wechat in home interaction
WU Jinfeng （the second kindergarten in Nankai District of Tianjin，china）
【Abstract】With the rapid development of the Internet，the popularity of wechat is getting higher and higher，and the role of wechat in our life，work and study is becoming more and more important. This paper mainly discusses the application of wechat in home interaction.
【Keywords】Wechat;Home interaction;Children
众所周知，我们现在正处于信息高速发展的时代，微信是我们这个社会的必需品，也是这个时代的代表产物。而微信平台可以将信息作为教育系统的一个载体，并将教育信息通过网络这个媒介传递出去，促进教育现代化的优化。随着高速发展的信息时代的到来，人们的生活、学习和交流方式也发生着很大的改变。作为年轻的幼儿教师，人类的灵魂的工程师，更离不开教育的信息化。
由于幼儿工作的特殊性，我们不可能随时和家长保持联系，因为我们的眼中只有孩子，全身关注的关注着每一个幼儿。而微信平台基于网络平台，它支持碎片化学习和互动式个性化学习。这便大大的为幼儿教师提供了一个很好的辅助工具，拉近了幼儿教师与家长的距离，我们可以边关注幼儿的发展情况，边随时记录幼儿的活动情况，以便休息时和家长互动。实录的视频、活动中的照片不仅可以弥补传统家园互动中的不足，更体现了教育的真实性、也更具有说服力。
1.微信家园平台及其表现形式
教育现代化是当今社会发展的主要特征之一。所谓教育现代化，“是指在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入地应用现代信息技术，加速实现教育现代化的过程。”科学运用信息技术，能及时解决家长与教师之间关于幼儿的教育问题，能有效地化枯燥乏味为生动有趣，能弥补教师在时间不允许的情况下及时反馈幼儿情况的困境。经过学习、借鉴和探索，我从平时的家园互动工作实践出发，利用信息化技术与家长沟通，谈谈我对教育信息的一些认识。
2.微信家园平台家园互动的优势
（1） 互动性强，参与性高
传统的家园互动方式，能够满足一定程度的家园互动需求。根据这几年的工作经验，我发现很多父母都无暇顾及孩子，大部分都交给老人看管。家园互动，是家园双方信息的交流和沟通。对于教师来说，可以将有关的内容根据本班幼儿的教学需要制作成相应的视频，利用网络传送的便捷，将课程发到微信家园平台上，这样家长就可以利用自己的时间随时了解幼儿的学习情况啦。
（2）主题突出和内容具体
一段录像就一个故事，或者说一个教育内容。研究的问题是幼儿学习的内容，或者是幼儿比较关注的值得借鉴的探索过程，孩子的闪光点，又或者是需要家长和孩子一起复习的当天的活动内容，帮助孩子加深印象的环节。比如：在中班剪纸教学中，为了缓解小朋友对于剪纸的抵触心理，和家长不知道如何辅导幼儿剪纸的现状，我会录制一些小视频，发到微信平台和班级的微信群，及时和大家进行互动交流，解决大家面临的困惑。每个孩子在成长过程中都有自己的困惑期，善于捕捉孩子成长的关键点，给予专业的指导，这样更有利于家长对幼儿的指导，也更有利于幼儿的成长。
3.微信家园平台在家園互动中的应用
随着移动互联网的发展，微信家园平台是可以基于网络平台的一种流动的资源。从大小上来说，他就是手机上的一个APP，支持视频及配套辅助资源的总容量很小，学习者可流畅地在线学习;也可灵活方便地将其下载保存到手机上实现移动学习、碎片学习。因此，幼儿园教师可以将有关的家园互动内容发到平台上，还可以一键提醒家长签收信息，统计人数，随时查看家长阅读情况，孩子未来园家长可以自助请假，说明病因，记录幼儿缺勤天数等等。微信家园平台可以按照领域来划分，比如：如何帮助幼儿养成良好行为习惯的健康领域、提高幼儿动手能力及艺术领域、如何开发幼儿探索能力的科学领域等等。
《指南》提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，而家长工作是幼儿园工作的重要组成部分。幼儿园应结合《指南》精神，和家长们共同了解3-6岁儿童学习与发展特点，正确理解3-6岁儿童的“学习”，对幼儿的发展怀有合理的期望。幼儿园和家庭都应该把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解，相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进孩子的身心发展。家园互动是由教师、家长、幼儿三方组成的互动，是围绕幼儿展开的的互动。幼儿园和家庭是两种不同的教育环境，孩子在不同的环境中表现也会不同。研究表明，家园一致的教育环境有助于孩子身心的和谐发展。那么，如何为孩子提供一个家园一致的教育环境，保持家园教育理念一致呢？如果解决家长的困惑？其实，孩子的成长是有规律可寻的，每个孩子的成长都会有其特殊时期，这就是教育的关键点，抓住了这个关键点就成了促进孩子身心和谐发展的关键所在。 微信小视频有一大特点就是“真实”——一个实验过程、一段经典故事、一段游戏再现、一种问题的讨论、一个活动的对话。这些正是孩子在成长过程中需要家园双方收集的“成长关键点”。教师可以利用手机捕捉到孩子在一日活动中的精彩瞬间反馈给家长，同样家长在教师的指导下，幼儿的点滴进步也可以利用微视频将幼儿在家的表现反馈给老师，这样就形成了有效的家园互动。微信家园平台作为一种特殊的记录孩子成长的新颖的手段，在家園互动中是可以尝试的。传统的家园互动主要是指通过面谈、访问、问卷调查、家长会、家长开放日、家访、电话访问、家园联系手册等传统形式。我发现，有部分家长对于幼儿园组织的各项活动也只是被动参与，久而久之，就没有积极参与的兴趣。还有很多活动都是爷爷奶奶姥姥姥爷来参加，对于一些书面的互动联系（比如幼儿成长手册），也存在时间上和表达上的局限性。综上所述，我们就需要有一种及时的与时俱进的沟通方式来实现互动交流。
微信家园平台的出现，在很大程度上解决了沟通延时性和遗忘性。它利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，利用一部智能手机，就可以下载相关学习资源。比如：我们的微信家园平台。具体是老师可以下载申请微信APP，申请好了以后，你在后台就可以注册，然后添加家长，分班级管理，编辑照片、视频，分享，专业性的文章推荐，同时教师还可以看到学习者什么时候观看，有多少人浏览等。试想一下，借助一个微信网络平台，利用微课程资源，家园双方就教育问题展开讨论，不论你身处何地，都可以参与。经过我的操作实践，我认为微平台作为一种新的家园互动沟通方式，在幼儿园家园互动中是可以运用的。
4.微信家园平台在家园互动中遇到的问题
（1）家园互动中网络的支持
微信家园平台在家园互动中的运用需要网络的支持。网络速度较慢是阻碍幼儿园实施运用微信家园平台课程进行家园的互动的负面因素之一。要想实施运用，幼儿园就要通过各种途径解决这一问题，例如配置高性能服务器，增大网络宽带的接入量。另外，免费网络覆盖面不广是阻碍家长实施互动的主要原因。对于家长而言，需要有一个便利的网络环境来接收这些信息，并对这些信息进行及时的处理。这就需要我们的社会对教育做出一定的人力、物力、财力的支持。在我们的生活的环境中，也陆续有很多地方有WiFi网络覆盖，这无疑在很大程度上支持了我们使用无线网络，也支持了我们获取信息的速度。
（2）教师专业能力的挑战
微信家园平台的信息发布，语言表达是否顺畅，有没有歧义直接关系着家园互动的效果，是影响家园互动成功与否的关键因素。这就需要加强对教师信息素养的培训，在专业技术人员的帮助支持下，录制情感丰富、生动活泼的视频，要关注到每一个孩子，避免让家长产生不关注自家孩子的误解。同时，教师在网络教学平台中和家长进行私信交流和指导，都需要教师需要较高的专业技术水平和沟通指导能力，这些对于教师的要求是比较高的。
（3）对家长信息素养的要求
家长在观看每天的活动后，要发现自己孩子的问题，然后再与教师、其他家长进行交流讨论。这一切行为都是建立在家长具有良好的自主学习能力和信息素养的基础上的。家长只有具备较高的自主学习能力才能每天自行观看班级推送的信息，家长只有具备较高的信息素养才能在微信互动平台中查看相关的资料进行学习，通过网络平台与教师和家长进行沟通交流。因此，在实施这一互动过程中要逐步提高家长的自觉性和主动性以及信息素养。
5.今后努力的方向
在家园共育矛盾日益激化的今天，大大加强了教师和家长积极互动的迫切性。家长虽然把孩子放到幼儿园，但是他们的内心还是焦虑不安的，有很多家长尤其是小班幼儿表现最明显：孩子到幼儿园怎么样？从家出来时还很高兴，分开时哭的嘶声裂肺，梨花带雨，现在是否还在哭？老师对我们家孩子是什么态度？给老师发个微信怎么还不回呢？打电话也没人接呢？各种疑问在家长的脑海中不断的浮现，各种不敢想象的画面也会出现在他们的脑海中……因为教师工作的特殊性，会随时关注每一个孩子的一举一动，一颦一笑，所以没时间拿着手机解决家长的疑惑，但是我们会在幼儿午睡之后，及时回复家长的疑惑，向家长解释清楚。也会把幼儿的活动照片及时上传的到微信家园平台的班级相册内，班级视频分类框中以解家长的思念之苦。
但微信家园平台用于家园沟通也存在着局限性，它要受到硬件设备和人的文化修养的限制。所以只是其它家园互动形式的补充而不是替代，只有多种形式有机结合，才能适应和满足不同层次、更多家长的需要。
参考文献
[1]杜若溪. 微信支持下的“家—园—社”协同教育平台建设及效果研究[D].陕西理工大学，2020.
[2]姚萌，毕圣男.微信公众平台在幼儿园家园共育中的应用策略[J].科教文汇（下旬刊），2020（04）：156-157.
[3]方毅，徐微.微信公众平台在家园合作中的应用研究综述[J].湖北科技学院学报，2020，40（01）：94-98.
[4]何甜甜.以亲子活动促进家园互动的研究[J].甘肃教育，2019（15）：25.
关键词：微信;家园互动;幼儿
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）09-0027-02
On the application of wechat in home interaction
WU Jinfeng （the second kindergarten in Nankai District of Tianjin，china）
【Abstract】With the rapid development of the Internet，the popularity of wechat is getting higher and higher，and the role of wechat in our life，work and study is becoming more and more important. This paper mainly discusses the application of wechat in home interaction.
【Keywords】Wechat;Home interaction;Children
众所周知，我们现在正处于信息高速发展的时代，微信是我们这个社会的必需品，也是这个时代的代表产物。而微信平台可以将信息作为教育系统的一个载体，并将教育信息通过网络这个媒介传递出去，促进教育现代化的优化。随着高速发展的信息时代的到来，人们的生活、学习和交流方式也发生着很大的改变。作为年轻的幼儿教师，人类的灵魂的工程师，更离不开教育的信息化。
由于幼儿工作的特殊性，我们不可能随时和家长保持联系，因为我们的眼中只有孩子，全身关注的关注着每一个幼儿。而微信平台基于网络平台，它支持碎片化学习和互动式个性化学习。这便大大的为幼儿教师提供了一个很好的辅助工具，拉近了幼儿教师与家长的距离，我们可以边关注幼儿的发展情况，边随时记录幼儿的活动情况，以便休息时和家长互动。实录的视频、活动中的照片不仅可以弥补传统家园互动中的不足，更体现了教育的真实性、也更具有说服力。
1.微信家园平台及其表现形式
教育现代化是当今社会发展的主要特征之一。所谓教育现代化，“是指在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入地应用现代信息技术，加速实现教育现代化的过程。”科学运用信息技术，能及时解决家长与教师之间关于幼儿的教育问题，能有效地化枯燥乏味为生动有趣，能弥补教师在时间不允许的情况下及时反馈幼儿情况的困境。经过学习、借鉴和探索，我从平时的家园互动工作实践出发，利用信息化技术与家长沟通，谈谈我对教育信息的一些认识。
2.微信家园平台家园互动的优势
（1） 互动性强，参与性高
传统的家园互动方式，能够满足一定程度的家园互动需求。根据这几年的工作经验，我发现很多父母都无暇顾及孩子，大部分都交给老人看管。家园互动，是家园双方信息的交流和沟通。对于教师来说，可以将有关的内容根据本班幼儿的教学需要制作成相应的视频，利用网络传送的便捷，将课程发到微信家园平台上，这样家长就可以利用自己的时间随时了解幼儿的学习情况啦。
（2）主题突出和内容具体
一段录像就一个故事，或者说一个教育内容。研究的问题是幼儿学习的内容，或者是幼儿比较关注的值得借鉴的探索过程，孩子的闪光点，又或者是需要家长和孩子一起复习的当天的活动内容，帮助孩子加深印象的环节。比如：在中班剪纸教学中，为了缓解小朋友对于剪纸的抵触心理，和家长不知道如何辅导幼儿剪纸的现状，我会录制一些小视频，发到微信平台和班级的微信群，及时和大家进行互动交流，解决大家面临的困惑。每个孩子在成长过程中都有自己的困惑期，善于捕捉孩子成长的关键点，给予专业的指导，这样更有利于家长对幼儿的指导，也更有利于幼儿的成长。
3.微信家园平台在家園互动中的应用
随着移动互联网的发展，微信家园平台是可以基于网络平台的一种流动的资源。从大小上来说，他就是手机上的一个APP，支持视频及配套辅助资源的总容量很小，学习者可流畅地在线学习;也可灵活方便地将其下载保存到手机上实现移动学习、碎片学习。因此，幼儿园教师可以将有关的家园互动内容发到平台上，还可以一键提醒家长签收信息，统计人数，随时查看家长阅读情况，孩子未来园家长可以自助请假，说明病因，记录幼儿缺勤天数等等。微信家园平台可以按照领域来划分，比如：如何帮助幼儿养成良好行为习惯的健康领域、提高幼儿动手能力及艺术领域、如何开发幼儿探索能力的科学领域等等。
《指南》提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，而家长工作是幼儿园工作的重要组成部分。幼儿园应结合《指南》精神，和家长们共同了解3-6岁儿童学习与发展特点，正确理解3-6岁儿童的“学习”，对幼儿的发展怀有合理的期望。幼儿园和家庭都应该把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解，相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进孩子的身心发展。家园互动是由教师、家长、幼儿三方组成的互动，是围绕幼儿展开的的互动。幼儿园和家庭是两种不同的教育环境，孩子在不同的环境中表现也会不同。研究表明，家园一致的教育环境有助于孩子身心的和谐发展。那么，如何为孩子提供一个家园一致的教育环境，保持家园教育理念一致呢？如果解决家长的困惑？其实，孩子的成长是有规律可寻的，每个孩子的成长都会有其特殊时期，这就是教育的关键点，抓住了这个关键点就成了促进孩子身心和谐发展的关键所在。 微信小视频有一大特点就是“真实”——一个实验过程、一段经典故事、一段游戏再现、一种问题的讨论、一个活动的对话。这些正是孩子在成长过程中需要家园双方收集的“成长关键点”。教师可以利用手机捕捉到孩子在一日活动中的精彩瞬间反馈给家长，同样家长在教师的指导下，幼儿的点滴进步也可以利用微视频将幼儿在家的表现反馈给老师，这样就形成了有效的家园互动。微信家园平台作为一种特殊的记录孩子成长的新颖的手段，在家園互动中是可以尝试的。传统的家园互动主要是指通过面谈、访问、问卷调查、家长会、家长开放日、家访、电话访问、家园联系手册等传统形式。我发现，有部分家长对于幼儿园组织的各项活动也只是被动参与，久而久之，就没有积极参与的兴趣。还有很多活动都是爷爷奶奶姥姥姥爷来参加，对于一些书面的互动联系（比如幼儿成长手册），也存在时间上和表达上的局限性。综上所述，我们就需要有一种及时的与时俱进的沟通方式来实现互动交流。
微信家园平台的出现，在很大程度上解决了沟通延时性和遗忘性。它利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，利用一部智能手机，就可以下载相关学习资源。比如：我们的微信家园平台。具体是老师可以下载申请微信APP，申请好了以后，你在后台就可以注册，然后添加家长，分班级管理，编辑照片、视频，分享，专业性的文章推荐，同时教师还可以看到学习者什么时候观看，有多少人浏览等。试想一下，借助一个微信网络平台，利用微课程资源，家园双方就教育问题展开讨论，不论你身处何地，都可以参与。经过我的操作实践，我认为微平台作为一种新的家园互动沟通方式，在幼儿园家园互动中是可以运用的。
4.微信家园平台在家园互动中遇到的问题
（1）家园互动中网络的支持
微信家园平台在家园互动中的运用需要网络的支持。网络速度较慢是阻碍幼儿园实施运用微信家园平台课程进行家园的互动的负面因素之一。要想实施运用，幼儿园就要通过各种途径解决这一问题，例如配置高性能服务器，增大网络宽带的接入量。另外，免费网络覆盖面不广是阻碍家长实施互动的主要原因。对于家长而言，需要有一个便利的网络环境来接收这些信息，并对这些信息进行及时的处理。这就需要我们的社会对教育做出一定的人力、物力、财力的支持。在我们的生活的环境中，也陆续有很多地方有WiFi网络覆盖，这无疑在很大程度上支持了我们使用无线网络，也支持了我们获取信息的速度。
（2）教师专业能力的挑战
微信家园平台的信息发布，语言表达是否顺畅，有没有歧义直接关系着家园互动的效果，是影响家园互动成功与否的关键因素。这就需要加强对教师信息素养的培训，在专业技术人员的帮助支持下，录制情感丰富、生动活泼的视频，要关注到每一个孩子，避免让家长产生不关注自家孩子的误解。同时，教师在网络教学平台中和家长进行私信交流和指导，都需要教师需要较高的专业技术水平和沟通指导能力，这些对于教师的要求是比较高的。
（3）对家长信息素养的要求
家长在观看每天的活动后，要发现自己孩子的问题，然后再与教师、其他家长进行交流讨论。这一切行为都是建立在家长具有良好的自主学习能力和信息素养的基础上的。家长只有具备较高的自主学习能力才能每天自行观看班级推送的信息，家长只有具备较高的信息素养才能在微信互动平台中查看相关的资料进行学习，通过网络平台与教师和家长进行沟通交流。因此，在实施这一互动过程中要逐步提高家长的自觉性和主动性以及信息素养。
5.今后努力的方向
在家园共育矛盾日益激化的今天，大大加强了教师和家长积极互动的迫切性。家长虽然把孩子放到幼儿园，但是他们的内心还是焦虑不安的，有很多家长尤其是小班幼儿表现最明显：孩子到幼儿园怎么样？从家出来时还很高兴，分开时哭的嘶声裂肺，梨花带雨，现在是否还在哭？老师对我们家孩子是什么态度？给老师发个微信怎么还不回呢？打电话也没人接呢？各种疑问在家长的脑海中不断的浮现，各种不敢想象的画面也会出现在他们的脑海中……因为教师工作的特殊性，会随时关注每一个孩子的一举一动，一颦一笑，所以没时间拿着手机解决家长的疑惑，但是我们会在幼儿午睡之后，及时回复家长的疑惑，向家长解释清楚。也会把幼儿的活动照片及时上传的到微信家园平台的班级相册内，班级视频分类框中以解家长的思念之苦。
但微信家园平台用于家园沟通也存在着局限性，它要受到硬件设备和人的文化修养的限制。所以只是其它家园互动形式的补充而不是替代，只有多种形式有机结合，才能适应和满足不同层次、更多家长的需要。
参考文献
[1]杜若溪. 微信支持下的“家—园—社”协同教育平台建设及效果研究[D].陕西理工大学，2020.
[2]姚萌，毕圣男.微信公众平台在幼儿园家园共育中的应用策略[J].科教文汇（下旬刊），2020（04）：156-157.
[3]方毅，徐微.微信公众平台在家园合作中的应用研究综述[J].湖北科技学院学报，2020，40（01）：94-98.
[4]何甜甜.以亲子活动促进家园互动的研究[J].甘肃教育，2019（15）：25.