论文部分内容阅读
《小学生语文课程标准》明确指出“培养学生广泛的阅读,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本书”。现阶段学生的阅读习惯仍需改正,教师对阅读教学的态度对学生有一定的影响。本文对指导高年级整本书阅读进行了思考,并结合优秀指导方法进行叙述。
浅谈高年级整本书阅读的思与行
【摘 要】
：
《小学生语文课程标准》明确指出“培养学生广泛的阅读,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本书”。现阶段学生的阅读习惯仍需改正,教师对阅读教学的态度对学生有一定的影响。本文对指导高年级整本书阅读进行了思考,并结合优秀指导方法进行叙述。
【机 构】
：
武夷山市兴田南源岭小学
【出 处】
：
中学生作文指导
【发表日期】
：
2021年25期
其他文献
“欣阅读”,享读书之乐,做最美教师。“欣阅读”,首先是一种阅读的状态——欣欣然阅读的状态。当我们的老师,把阅读当做一种自我陶冶、自我生活、自我修炼的自觉,那么,阅读的欢欣,就成为了一种必然;“欣阅读”,其次是一种阅读的情态,教师阅读的欣欣向荣,必然影响学生阅读的欣欣向荣,进而带动全民阅读的欣欣向荣。
2021年2月17日,“感动中国2020年度人物”颁奖盛典举行,给叶嘉莹的颁奖词是:“桃李天下,传承一家。你发掘诗歌的秘密,人们感发于你的传奇。转蓬万里,情牵华夏,续易安灯火,得唐宋薪传,继静安绝学,贯中西文脉。你是诗词的女儿,你是风雅的先生。”“99岁叶嘉莹先生一生只做一件事:传承古诗词”上了微博热搜。
一个扎实的语言表达基本功以及良好的文化素养,对于语文这门学科的学习来讲是非常重要的,语文在高考的科目中也占有了很高的比重。由此可见,如何实现语文的高效复习,变成为了学生及教师日益关注的焦点。为此,本篇文章针对这一问题展开了探讨和分析。
在“爱种子”教学模式下运用思维导图,使知识的传授和内化要靠学生学习获得。学生成为学习的主体,思维导图的各级分支的开展和绘制,衍生于学生对阅读文本、思维形象的解读,也是学生个体思维差异的有效反馈。在学生获取阅读信息、展示对知识的深度理解和思维显性化的过程中,发展其高阶思维,促进其思维能力不断提升。
积极心理学是当代心理学的最新进展之一,它强调心理学应以积极待人,着重研究人的发展潜力和美德。将积极心理学应用于学校心理健康教育当中,可以帮助学生树立自信心,提高学生的心理素质,增强学生的自主学习能力。在积极心理学的影响下,组织开展各种学校文化活动,对学生心理健康发展有着积极的现实意义。鉴于此,本文对积极心理学在学校心理健康教育中的应用价值及应用策略进行了探究,旨在推动学校心理健康教育的发展。
伴随着教育改革的不断深化,初中语文教学也进入了一个新的阶段。语言是其他学科学习的基础,初中语文是衔接语文知识结构的重要环节,因此,在初中阶段学好语文,特别是作文的学习与写作十分重要。
小学阶段正是学生身心发展起步的时期,他们思维和能力都不成熟,需要教师的指导和帮助。新课程标准对学生的自主学习能力培养提出了要求,小学语文教师就要在尊重学生成长规律的前提下,采取合理的方式引导学生独立思考、自主探究,使其养成正确的学习意识和习惯,找到适合自己的学习方法,促进自身各方面的发展。
语文综合性学习是基础教育课程改革实践的要求,是学习语言文字运用的重要组成部分,开展小学语文诗歌综合性学习,是为了拓宽语文学习途径,全面提高学生的诗歌素养。基于课程标准核心理念,结合小学高段诗歌教学实际,开启“有效开展小学语文诗歌综合性学习”的研究,探索经典诗歌与语文素养培育有机结合。
随着素质教育理念的不断渗透和深入,对高中语文教学的要求愈发严格,要求教师摒弃传统的应试教育模式,强调培养学生的自主学习和探究能力,促进学生语文核心素养的提高。探究式教学方法是对以往教学模式的创新和改革,学上在高中语文课堂上的主要任务是通过自己的探究来挖掘新的语文知识,能够诱导启发学生在有限的课堂学习时间内学习到更多的语文知识,是学生语文综合素养发展的重要载体。基于此,本文对高中语文探究式学习课堂教学模式进行实践研究。
语文,是一门综合性、实践性很强的学科。它既是一门工具学科,又是一门情感学科,也可以是一门德育学科。作为语文教师,要掌握丰富的语言基础知识,以及必备的语文基本技能。在正式上课之前,还需要准备充足的教学资料和有效地课堂教学方式,从而提高语文课堂教学效率,学生亦能够在语文课堂学习中,掌握语文基本知识和技能。简而言之,阅读教学对学生的语文学习有很大的帮助。