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如今教育倡导减负增效，而课堂教学策略的实施直接影响教育教学效果。如何有效提高英语课堂效率，是值得所有中学英语教师研究和探讨的问题。 那么我认为应从以下几方面入手：
一、积极做好课前预习和辅导
预习是对英语课堂上将要学习的内容做一些提前的准备，教师要让学生带着目标、带着自身的体验去寻找自己独特的认识。单一的课文朗读、生词记忆、提问等预习方式都无法满足新课程对学生的培养目标，所以预习的形式应该是多样的，比如：师生共同制定目标、协同备课、查找资料、设计课堂、上网查询等都是十分可行的预习方式。现代教育主张学生通过对学习过程的积极主动参与，培养学生的自主意识、自主能力和自主习惯。小组合作学习体现了这一现代教育理论。
课前预习，即要求对即将学习的新知识提前感知，自尝其味，对新知识做到心中有数，这样听课时就容易抓住重点，对老师的讲解就会心领神会。以课文预习为例：课前应通读文章，用红笔标出新知识（生词、短语等）和疑难之处，力争掌握文章大意，完成有关问题回答或判断题选择，对所学课文做到初步了解，为课堂学习做好准备。课前预习让每一个学生都动了起来，满足了不同层次学生的需求。不同层次的学生可以依据自己的英语水平来调整预习内容和方法，对自己的学习进行不断的评价和反思，调整英语学习策略；课前预习能够让学生开始模仿正确的语音语调，从更多的渠道接触英语、模仿英语，为用英语进行交际奠定了良好的基础。通过课前预习，大部分学生都能掌握学案上的任务，对于学习上有困难的学生，我们老师需做好课前辅导。
二、高质量备课
作为传道授业解惑的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们教师多听取学生的各种意见。并且自身不断的积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。在英语课堂上教师如何能教好学生呢？备课是关键，教师上课前就必须想好怎么高质量的上好英语课？
首先要以课本为主，资料为辅。按照课标要求，学案重点要突出，难易适中，设计要分等级。太简单、太难都不合适。要符合大多数学生的认知水平，切勿使导学案习题化。那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握解题方法和解题规律。
其次在备课时要有新意。比如课堂教学中要融入英语游戏，游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。可以开展英语竞赛，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角等等，都是英语教学中提高学生兴趣的很好形式。导入丰富多彩的英语活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。
三、高效利用课堂时间
教师要控制自己的语言数量，真正让学生成为课堂的主体。也有提高话语质量，让教师的话语不仅起着组织课堂的作用，而且起着促进学生学习的作用。
在英语课堂上要讲练结合，练重于讲。基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害，要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。英语课上精听勤练很重要，即要求在课堂精心聆听老师讲解，抓住重点，突破难点，弄懂预习中遇到的困惑与不解，使自己对知识有豁然贯通的感觉；同时，要积极参与课堂教学过程，捕捉机会进行听、说、读、写的训练，让学到的新知用起来、动起来、活起来，尽快形成技能。请记住：英语是“练”会的，不是“听”会、“看”会的。
我们知道，高中英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。还要巩固和提高课堂上所学的内容。英语是门技能学科，特别要求对新知学习后能及时训练、使用。所以同学们一定要坚持按时按量完成有关作业，巩固、提高所学知识；条件允许的同学提倡有计划地做一些针对性的语法练习或阅读训练，拓宽自己的知识面，为英语学习增添后劲。
要想使英语课堂更高效，教师必须发扬高度的奉献精神，发挥鼓舞和唤醒的作用。确保学生不但能积极参与课堂活动，而且要喜欢英语课堂，沉浸于英语学习；确保学生不仅能独立思考问题，还能协同合作，攻破难关；最终确保学生能利用各种有效途径，积极主动，自主学习，勇于探索。教师的引领作用加上学生的主观能动性，共创高效英语课堂。
一、积极做好课前预习和辅导
预习是对英语课堂上将要学习的内容做一些提前的准备，教师要让学生带着目标、带着自身的体验去寻找自己独特的认识。单一的课文朗读、生词记忆、提问等预习方式都无法满足新课程对学生的培养目标，所以预习的形式应该是多样的，比如：师生共同制定目标、协同备课、查找资料、设计课堂、上网查询等都是十分可行的预习方式。现代教育主张学生通过对学习过程的积极主动参与，培养学生的自主意识、自主能力和自主习惯。小组合作学习体现了这一现代教育理论。
课前预习，即要求对即将学习的新知识提前感知，自尝其味，对新知识做到心中有数，这样听课时就容易抓住重点，对老师的讲解就会心领神会。以课文预习为例：课前应通读文章，用红笔标出新知识（生词、短语等）和疑难之处，力争掌握文章大意，完成有关问题回答或判断题选择，对所学课文做到初步了解，为课堂学习做好准备。课前预习让每一个学生都动了起来，满足了不同层次学生的需求。不同层次的学生可以依据自己的英语水平来调整预习内容和方法，对自己的学习进行不断的评价和反思，调整英语学习策略；课前预习能够让学生开始模仿正确的语音语调，从更多的渠道接触英语、模仿英语，为用英语进行交际奠定了良好的基础。通过课前预习，大部分学生都能掌握学案上的任务，对于学习上有困难的学生，我们老师需做好课前辅导。
二、高质量备课
作为传道授业解惑的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们教师多听取学生的各种意见。并且自身不断的积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。在英语课堂上教师如何能教好学生呢？备课是关键，教师上课前就必须想好怎么高质量的上好英语课？
首先要以课本为主，资料为辅。按照课标要求，学案重点要突出，难易适中，设计要分等级。太简单、太难都不合适。要符合大多数学生的认知水平，切勿使导学案习题化。那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握解题方法和解题规律。
其次在备课时要有新意。比如课堂教学中要融入英语游戏，游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。可以开展英语竞赛，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角等等，都是英语教学中提高学生兴趣的很好形式。导入丰富多彩的英语活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。
三、高效利用课堂时间
教师要控制自己的语言数量，真正让学生成为课堂的主体。也有提高话语质量，让教师的话语不仅起着组织课堂的作用，而且起着促进学生学习的作用。
在英语课堂上要讲练结合，练重于讲。基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害，要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。英语课上精听勤练很重要，即要求在课堂精心聆听老师讲解，抓住重点，突破难点，弄懂预习中遇到的困惑与不解，使自己对知识有豁然贯通的感觉；同时，要积极参与课堂教学过程，捕捉机会进行听、说、读、写的训练，让学到的新知用起来、动起来、活起来，尽快形成技能。请记住：英语是“练”会的，不是“听”会、“看”会的。
我们知道，高中英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。还要巩固和提高课堂上所学的内容。英语是门技能学科，特别要求对新知学习后能及时训练、使用。所以同学们一定要坚持按时按量完成有关作业，巩固、提高所学知识；条件允许的同学提倡有计划地做一些针对性的语法练习或阅读训练，拓宽自己的知识面，为英语学习增添后劲。
要想使英语课堂更高效，教师必须发扬高度的奉献精神，发挥鼓舞和唤醒的作用。确保学生不但能积极参与课堂活动，而且要喜欢英语课堂，沉浸于英语学习；确保学生不仅能独立思考问题，还能协同合作，攻破难关；最终确保学生能利用各种有效途径，积极主动，自主学习，勇于探索。教师的引领作用加上学生的主观能动性，共创高效英语课堂。