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【摘 要】 提到地理我们会立即想到地图，可见地图与地理知识点密不可分。学生将地图与地理知识点学习结合起来意义重大但是又存在较大的困难，因此本文的研究具有重要的现实意义，通过研究为学生提供可借鉴的经验。
【关键词】 高中地理 重要性 地图教学
翻开高中地理教材，各种各样的图形映入眼帘;翻开各种各样的地理练习题，密密麻麻的文字配以各式各样的图形;翻开考试试卷，各种各样的图形与题目紧密联系在一起。地圖出现在学生地理学习的各个环节，并且对地理各个环节的学习都产生重大影响。不注重地图教学及教学不注重方法与策略的现象都要不得，本文就如何更好地实现地图辅助高中学生的地理学习进行深入研究。
一、地图对高中学生地理学习的重要性分析
为了提升研究动力，也为了使教师及学生对地图的重要性有更进一步的认识，本人首先对地图对学生地理学习产生的重要性进行分析：
（一）辅助学生掌握理论知识点。地图的一个较为传统的作用也是一个较为重要的作用，就是能够达到很好地辅助学生学习理论知识点的目的。高中阶段的学生都有这样的感受，在理解一些知识点时，单凭个人的想象是行不通的，而地图却能够很好地将一些现象展现出来。例如：学生在学习大洋环流及大气环流相关知识点时，大气环流图及大洋环流图的重要性就很好的凸显了出来。如果不借助于相关的图形，学生在教师口头的描述下进行想象，即使耗费了大量的精力，学生的大脑依然一团浆糊。相反，教师一边进行理论讲解一边引导学生识图，能够使学生顺利地理解地理现象大洋环流及大气环流的规律。
（二）提升学生解决问题的能力。很多学生认为地图与地理知识点是构成地理学科的两个不同的方面，因此，在学习的过程中心理上总是难以将二者糅合在一起。实际上地图与地理知识点是完全相通的，文字是知识点的理论表达，而图形是知识点的形象表达。学生学会了识图，能够很好地帮助学生解决地理问题。一方面，在地理学科学习过程中学生借助于地图，能够很好地解决地理学习过程中的问题，例如解决做地理练习题过程中的很多问题，解决地理考试过程中的很多问题;另一方面，掌握地图，也能够帮助学生很好地解决生活中的一些问题，提升学生的实践能力。
二、将地图与地理教学有机结合起来的方法
（一）帮助学生掌握识图方法是基础。对一部分在识图方面存在困难的学生而言，他们看到地图会眼花缭乱。可见学生不仅对地图不感兴趣，而且没有掌握识图方法。这就启发高中地理教师在高中阶段依然要进一步引导学生掌握较为有效的识图方法。初中阶段教师已经对学生讲解了较为基础的识图方法，但是随着学生高中阶段学习了新的类型的图形，同时图形的难度也进一步增大，学生会遇到更多且更加复杂的图形，以往掌握的方法与技巧已经难以适应新形势的学习，需要教师进一步地指导学生掌握有效的识图方法。例如：教师在讲解世界地理时，需要学生掌握世界各地的地形，尤其是一些具有代表性的地形，这就给学生的地图学习带来了巨大的压力。部分学生一度因为地图学习方面存在的困难而出现了放弃地理学习的想法，此时教师就可以引导学生采用板块学习法，即根据地理板块的划分方法，将世界地图也划分为几个不同的板块，之后引导学生各个击破。这样学生就有了明确的学习思路，学生会发现掌握地图也并非不可能，反而在学习的过程中获得了一种成就感。
（二）知识点的讲解与地图密切结合。作为一线的高中地理教师，就地图教学的策略，本人也有自己独到的见解。一些高中地理教师在课堂上以教材为依据，逐字逐段地对学生进行教材解析，结果课堂十分枯燥，学生的知识所得却无几。本人建议教师应该将授课与地图密切结合起来，这样既避免了课堂教学的枯燥性，也能够加深学生对地图的印象。例如：教师在讲非洲相关章节的知识点时，就要一边对学生讲解知识点，在涉及到较为具有代表性的山脉、河流等时，就要及时引导学生在地图上去寻找。地图与课堂教学的融合，能够使学生将地图的学习渗透到课堂的点点滴滴，而点点滴滴的积累无疑对地图学习意义重大。因此，将地图学习与教师授课结合起来值得提倡。
三、地图在教学中的应用
1. 地图集的应用。教师在讲解地理课程的时候应用地图这一教具，在地图上边指示边讲解，使学生有直观的认识，同时结合同个地域的其他地图让学生联系并对比，进行记忆，这样采用单图/双图/多图的训练方式，可以训练学生提取信息、整合信息的能力。
2. 让同学自己勾绘地图。可以先采用让学生在简单地图的基础上填注矿产资源、气候状况、交通运输等情况，以训练和巩固学生的空间识记能力，然后让学生根据自己的记忆勾绘出地图上的山川、河流等大致曲线，加深学生的印象。这种方法不仅可以使学生的记忆更加牢固，还可以发挥学生学习的主观能动性，锻炼学生对知识的观察、分析、整合的能力。
3. 电子地图的使用。随着科技的发展和多媒体教学在高中课堂上的应用，电子地图的应用越来越广泛，而且电子地图具有更新快、更形象直观、易携带、易复制等特点，所以在教学的过程中应用电子地图可以达到事半功倍的效果。
四、引导学生使用地图，运用地图分析地理现象
教师在教学的过程中使用地图只是教师上课作为教具的一种方式，在当今素质教育的理念下，要求学生要树立使用地图的理念，要把所学习到的知识运用到实践当中去才是素质教育的初衷。不同类型的地图是从不同的角度来描述特定区域的地理信息的。也就是说，在同一地区内可以根据多种地理因素来绘制不同类型的地图。例如，地形图是描绘一个区域内的地形地貌特征，以等高线为基础表示区域内的海拔形态;而气温图则是利用等温线来表示一定区域内的温度分布情况。教师要引导学生将同一区域内不同类型的地图联系起来，在相应的联系中，观察地理事物，分析地理现象。学生会在这一过程中加深对地图的认识与理解，加强对地理知识的综合运用，转变固有的思维方式，提高解决问题的能力。
总之，学生掌握了有效的地理识图方法，在能够有效辅助学生进行地理学科学习的同时，还对其他与图形有关的学科的学习也有很大的促进作用。因此，教师与学生都要加深对地图重要性的认识。
参考文献
[1] 姜佳梅.关于地图在高中地理教学中的使用[J].考试周刊，2011，49.
[2] 张苗苗.新课程高中区域地理地图导学教学模式探究[D].鲁东大学，2014.
【关键词】 高中地理 重要性 地图教学
翻开高中地理教材，各种各样的图形映入眼帘;翻开各种各样的地理练习题，密密麻麻的文字配以各式各样的图形;翻开考试试卷，各种各样的图形与题目紧密联系在一起。地圖出现在学生地理学习的各个环节，并且对地理各个环节的学习都产生重大影响。不注重地图教学及教学不注重方法与策略的现象都要不得，本文就如何更好地实现地图辅助高中学生的地理学习进行深入研究。
一、地图对高中学生地理学习的重要性分析
为了提升研究动力，也为了使教师及学生对地图的重要性有更进一步的认识，本人首先对地图对学生地理学习产生的重要性进行分析：
（一）辅助学生掌握理论知识点。地图的一个较为传统的作用也是一个较为重要的作用，就是能够达到很好地辅助学生学习理论知识点的目的。高中阶段的学生都有这样的感受，在理解一些知识点时，单凭个人的想象是行不通的，而地图却能够很好地将一些现象展现出来。例如：学生在学习大洋环流及大气环流相关知识点时，大气环流图及大洋环流图的重要性就很好的凸显了出来。如果不借助于相关的图形，学生在教师口头的描述下进行想象，即使耗费了大量的精力，学生的大脑依然一团浆糊。相反，教师一边进行理论讲解一边引导学生识图，能够使学生顺利地理解地理现象大洋环流及大气环流的规律。
（二）提升学生解决问题的能力。很多学生认为地图与地理知识点是构成地理学科的两个不同的方面，因此，在学习的过程中心理上总是难以将二者糅合在一起。实际上地图与地理知识点是完全相通的，文字是知识点的理论表达，而图形是知识点的形象表达。学生学会了识图，能够很好地帮助学生解决地理问题。一方面，在地理学科学习过程中学生借助于地图，能够很好地解决地理学习过程中的问题，例如解决做地理练习题过程中的很多问题，解决地理考试过程中的很多问题;另一方面，掌握地图，也能够帮助学生很好地解决生活中的一些问题，提升学生的实践能力。
二、将地图与地理教学有机结合起来的方法
（一）帮助学生掌握识图方法是基础。对一部分在识图方面存在困难的学生而言，他们看到地图会眼花缭乱。可见学生不仅对地图不感兴趣，而且没有掌握识图方法。这就启发高中地理教师在高中阶段依然要进一步引导学生掌握较为有效的识图方法。初中阶段教师已经对学生讲解了较为基础的识图方法，但是随着学生高中阶段学习了新的类型的图形，同时图形的难度也进一步增大，学生会遇到更多且更加复杂的图形，以往掌握的方法与技巧已经难以适应新形势的学习，需要教师进一步地指导学生掌握有效的识图方法。例如：教师在讲解世界地理时，需要学生掌握世界各地的地形，尤其是一些具有代表性的地形，这就给学生的地图学习带来了巨大的压力。部分学生一度因为地图学习方面存在的困难而出现了放弃地理学习的想法，此时教师就可以引导学生采用板块学习法，即根据地理板块的划分方法，将世界地图也划分为几个不同的板块，之后引导学生各个击破。这样学生就有了明确的学习思路，学生会发现掌握地图也并非不可能，反而在学习的过程中获得了一种成就感。
（二）知识点的讲解与地图密切结合。作为一线的高中地理教师，就地图教学的策略，本人也有自己独到的见解。一些高中地理教师在课堂上以教材为依据，逐字逐段地对学生进行教材解析，结果课堂十分枯燥，学生的知识所得却无几。本人建议教师应该将授课与地图密切结合起来，这样既避免了课堂教学的枯燥性，也能够加深学生对地图的印象。例如：教师在讲非洲相关章节的知识点时，就要一边对学生讲解知识点，在涉及到较为具有代表性的山脉、河流等时，就要及时引导学生在地图上去寻找。地图与课堂教学的融合，能够使学生将地图的学习渗透到课堂的点点滴滴，而点点滴滴的积累无疑对地图学习意义重大。因此，将地图学习与教师授课结合起来值得提倡。
三、地图在教学中的应用
1. 地图集的应用。教师在讲解地理课程的时候应用地图这一教具，在地图上边指示边讲解，使学生有直观的认识，同时结合同个地域的其他地图让学生联系并对比，进行记忆，这样采用单图/双图/多图的训练方式，可以训练学生提取信息、整合信息的能力。
2. 让同学自己勾绘地图。可以先采用让学生在简单地图的基础上填注矿产资源、气候状况、交通运输等情况，以训练和巩固学生的空间识记能力，然后让学生根据自己的记忆勾绘出地图上的山川、河流等大致曲线，加深学生的印象。这种方法不仅可以使学生的记忆更加牢固，还可以发挥学生学习的主观能动性，锻炼学生对知识的观察、分析、整合的能力。
3. 电子地图的使用。随着科技的发展和多媒体教学在高中课堂上的应用，电子地图的应用越来越广泛，而且电子地图具有更新快、更形象直观、易携带、易复制等特点，所以在教学的过程中应用电子地图可以达到事半功倍的效果。
四、引导学生使用地图，运用地图分析地理现象
教师在教学的过程中使用地图只是教师上课作为教具的一种方式，在当今素质教育的理念下，要求学生要树立使用地图的理念，要把所学习到的知识运用到实践当中去才是素质教育的初衷。不同类型的地图是从不同的角度来描述特定区域的地理信息的。也就是说，在同一地区内可以根据多种地理因素来绘制不同类型的地图。例如，地形图是描绘一个区域内的地形地貌特征，以等高线为基础表示区域内的海拔形态;而气温图则是利用等温线来表示一定区域内的温度分布情况。教师要引导学生将同一区域内不同类型的地图联系起来，在相应的联系中，观察地理事物，分析地理现象。学生会在这一过程中加深对地图的认识与理解，加强对地理知识的综合运用，转变固有的思维方式，提高解决问题的能力。
总之，学生掌握了有效的地理识图方法，在能够有效辅助学生进行地理学科学习的同时，还对其他与图形有关的学科的学习也有很大的促进作用。因此，教师与学生都要加深对地图重要性的认识。
参考文献
[1] 姜佳梅.关于地图在高中地理教学中的使用[J].考试周刊，2011，49.
[2] 张苗苗.新课程高中区域地理地图导学教学模式探究[D].鲁东大学，2014.