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摘 要:良好生活环境的创设,本身就是最直接的教育,生活活动的教育过程,不仅使幼儿提高了生活自理能力,同时也为幼儿创设了一个宽松和谐安全的生活学习环境,有利于孩子身心健康发展。
关键词:宽松和谐平等愉快
宽松、自由的生活环境,使孩子的心情舒畅,精神振奋,容易产生愉快的情绪和积极向上的精神。那么如何为幼儿创造宽松、平等的生活环境呢?
一、创设形式多样性
睡眠是幼儿一日生活中的重要环节,睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。然而,睡眠却又是最容易被我们忽视其教育契机的环节。如何创设良好的午睡室环境?我从实践中进行了尝试,首先是营造温馨的睡眠氛围。
1、物质环境的暗示
在孩子进入午睡室前,为孩子拉上窗帘,创设容易使幼儿入睡的午睡室光线,睡觉前后“两开两关”,即开窗和关窗,保证卧室良好的通风状态。
“储物盒”的创设,为孩子提供一个温馨的小盒箱,给戴头箍、发卡、小挂件的小朋友随时取放物品创设了便利。
在午睡室的墙上,创设了充满童趣的“嘘!轻轻”等图夹儿歌的提示,暗示幼儿要睡觉了,轻轻走路、轻轻说话,培养了孩子养成自觉安静入睡的好习惯;在午睡室创设起床和入睡时穿脱衣裤的图文暗示顺序法,提示幼儿自己的事情学着自己做。
2、心理环境的创设
要保证幼儿良好的睡眠质量,不仅要有舒适的物质环境,更离不开良好的心理环境的营造。午睡时间,创设入睡、起床等“音乐响起时”的音乐环境,幼儿在倾听故事和舒缓优美的音乐后,情绪得到安定,并能很快地进入甜美的梦乡。令人精神振奋的起床音乐的响起,再次使孩子们随着音乐自如地穿衣穿裤和整理床铺,使幼儿在自理能力上得到了提高和发展。
二、 给幼儿创设一个自由活动的小天地
给孩子游戏的自由。游戏是孩子的主要活动。孩子在游戏中所获得的个性发展远远胜于强制性学习的效果。例如,为幼儿设置区域活动,有“娃娃家”、“积木区”、“图书区”等,幼儿有选择游戏的自由,有开辟游戏领域的空间,这样孩子在自由的游戏中,身心能得到和谐、健康的发展。
给孩子学习的自由。孩子是在探索中学习成长的,如幼儿专心的搭建积木,或全身心投入涂涂画画,这正是孩子的探索活动。孩子们就是在这种探索中来展现着自己的个性的,对此,家长和老师不能加以强制,而应加以积极的引导和鼓励,使孩子的个性有发展的机会,并感到自由的环境是他们展现才华的最好天地。
对孩子的学习,应以激发学习兴趣为重,不要过分的强调知识技能技巧的掌握程度.只有给幼儿自由活动的权利,尊重他们的自主权,尊重他们的意愿,才能使他们成为学习的主体。
三、 给幼儿创设一个动手参与的环境
在环境的布置中老师们都有一个同感,那就是当自己付出辛苦劳动,刚刚布置好一个墙饰画或制作完一件教玩具,不久,就会出现墙饰画被毁坏,或玩教具被损坏的现象。尽管老师再三说教,但效果都甚微。究其原因,就是因为幼儿没有参与制作,他们体验不了布置环境所要付出的辛勤劳动,不会懂得珍惜他人的劳动成果。因此,在设置环境时,必须让幼儿参与其中。比如,在四季主题活动中,为使幼儿能够很好地理解四季的特征,创设与教学相关的环境,在墙壁上画上几棵树干、人物即可。然后引导幼儿观察春、夏、秋、冬等四季植物与人们的穿着变化。春季时树木发出嫩芽、万物复苏,人们脱掉厚厚的棉衣穿上毛衣……让幼儿把自己所观察到的各种植物、人们的衣着特征用画、剪、贴、撕等美术手段装饰在墙壁上绘成一幅春之图。等夏天到了让孩子们把原来所布置的嫩叶、衣服都取下,留下主体,再让幼儿把自己所观察到的夏天的景物装饰上去,就换成了郁郁葱葱的树木,人们脱下毛衣换上单衣……这样自始至终,幼儿都参与制作过程。在制作墙饰的同时,再加上教师的引导,让幼儿跟他们的作品对话。在这一过程中,既加深了幼儿对四季的印象,又会使幼儿深深体验到劳动的艰辛与快乐,从而就会让幼儿懂得珍惜自己和别人的劳动成果,自发自觉地爱护环境,同时也培养了他们良好的生活习惯和动手操作的能力。
四、 给幼儿创设一个平等的生活氛围
只有平等地对待幼儿、尊重幼儿,才能让他们有一个宽松愉快的生活、学习环境。教师跟幼儿应既是师生又是朋友,教师在同幼儿做游戏的同时,要经常地听取幼儿的意见和要求。当幼儿做错什么事时,要循循善诱,让幼儿说出他们的想法,然后再加以正确的引导,不能简单的大声训斥。当幼儿遇到什么挫折时,不能加以挖苦嘲弄,要做正面的引导,让他们树立信心,克服困难。当幼儿有什么出色的表现时,要及时的加以表扬。只有这样,才能让幼儿感觉到教师不仅仅自己的老师,还是自己的知心朋友。
幼儿的生活环境应该是宽松、和谐、平等、愉快的,因为在这样的环境中成长的孩子,他们的身心会得到健康的发展,孩子能充分认识自我价值,具有很强的好奇心和探索欲望。这也是现在开展素质教育的必要条件,只有这样,孩子的积极性、主动性、创造性才能得到充分的发挥,为将来成为栋梁之才,打下坚实的基础。
(1.河北省任丘市华北油田五处社区中心机关幼儿园)
(2.河北省任丘市华北油田五处社区中心科研幼儿园)
关键词:宽松和谐平等愉快
宽松、自由的生活环境,使孩子的心情舒畅,精神振奋,容易产生愉快的情绪和积极向上的精神。那么如何为幼儿创造宽松、平等的生活环境呢?
一、创设形式多样性
睡眠是幼儿一日生活中的重要环节,睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。然而,睡眠却又是最容易被我们忽视其教育契机的环节。如何创设良好的午睡室环境?我从实践中进行了尝试,首先是营造温馨的睡眠氛围。
1、物质环境的暗示
在孩子进入午睡室前,为孩子拉上窗帘,创设容易使幼儿入睡的午睡室光线,睡觉前后“两开两关”,即开窗和关窗,保证卧室良好的通风状态。
“储物盒”的创设,为孩子提供一个温馨的小盒箱,给戴头箍、发卡、小挂件的小朋友随时取放物品创设了便利。
在午睡室的墙上,创设了充满童趣的“嘘!轻轻”等图夹儿歌的提示,暗示幼儿要睡觉了,轻轻走路、轻轻说话,培养了孩子养成自觉安静入睡的好习惯;在午睡室创设起床和入睡时穿脱衣裤的图文暗示顺序法,提示幼儿自己的事情学着自己做。
2、心理环境的创设
要保证幼儿良好的睡眠质量,不仅要有舒适的物质环境,更离不开良好的心理环境的营造。午睡时间,创设入睡、起床等“音乐响起时”的音乐环境,幼儿在倾听故事和舒缓优美的音乐后,情绪得到安定,并能很快地进入甜美的梦乡。令人精神振奋的起床音乐的响起,再次使孩子们随着音乐自如地穿衣穿裤和整理床铺,使幼儿在自理能力上得到了提高和发展。
二、 给幼儿创设一个自由活动的小天地
给孩子游戏的自由。游戏是孩子的主要活动。孩子在游戏中所获得的个性发展远远胜于强制性学习的效果。例如,为幼儿设置区域活动,有“娃娃家”、“积木区”、“图书区”等,幼儿有选择游戏的自由,有开辟游戏领域的空间,这样孩子在自由的游戏中,身心能得到和谐、健康的发展。
给孩子学习的自由。孩子是在探索中学习成长的,如幼儿专心的搭建积木,或全身心投入涂涂画画,这正是孩子的探索活动。孩子们就是在这种探索中来展现着自己的个性的,对此,家长和老师不能加以强制,而应加以积极的引导和鼓励,使孩子的个性有发展的机会,并感到自由的环境是他们展现才华的最好天地。
对孩子的学习,应以激发学习兴趣为重,不要过分的强调知识技能技巧的掌握程度.只有给幼儿自由活动的权利,尊重他们的自主权,尊重他们的意愿,才能使他们成为学习的主体。
三、 给幼儿创设一个动手参与的环境
在环境的布置中老师们都有一个同感,那就是当自己付出辛苦劳动,刚刚布置好一个墙饰画或制作完一件教玩具,不久,就会出现墙饰画被毁坏,或玩教具被损坏的现象。尽管老师再三说教,但效果都甚微。究其原因,就是因为幼儿没有参与制作,他们体验不了布置环境所要付出的辛勤劳动,不会懂得珍惜他人的劳动成果。因此,在设置环境时,必须让幼儿参与其中。比如,在四季主题活动中,为使幼儿能够很好地理解四季的特征,创设与教学相关的环境,在墙壁上画上几棵树干、人物即可。然后引导幼儿观察春、夏、秋、冬等四季植物与人们的穿着变化。春季时树木发出嫩芽、万物复苏,人们脱掉厚厚的棉衣穿上毛衣……让幼儿把自己所观察到的各种植物、人们的衣着特征用画、剪、贴、撕等美术手段装饰在墙壁上绘成一幅春之图。等夏天到了让孩子们把原来所布置的嫩叶、衣服都取下,留下主体,再让幼儿把自己所观察到的夏天的景物装饰上去,就换成了郁郁葱葱的树木,人们脱下毛衣换上单衣……这样自始至终,幼儿都参与制作过程。在制作墙饰的同时,再加上教师的引导,让幼儿跟他们的作品对话。在这一过程中,既加深了幼儿对四季的印象,又会使幼儿深深体验到劳动的艰辛与快乐,从而就会让幼儿懂得珍惜自己和别人的劳动成果,自发自觉地爱护环境,同时也培养了他们良好的生活习惯和动手操作的能力。
四、 给幼儿创设一个平等的生活氛围
只有平等地对待幼儿、尊重幼儿,才能让他们有一个宽松愉快的生活、学习环境。教师跟幼儿应既是师生又是朋友,教师在同幼儿做游戏的同时,要经常地听取幼儿的意见和要求。当幼儿做错什么事时,要循循善诱,让幼儿说出他们的想法,然后再加以正确的引导,不能简单的大声训斥。当幼儿遇到什么挫折时,不能加以挖苦嘲弄,要做正面的引导,让他们树立信心,克服困难。当幼儿有什么出色的表现时,要及时的加以表扬。只有这样,才能让幼儿感觉到教师不仅仅自己的老师,还是自己的知心朋友。
幼儿的生活环境应该是宽松、和谐、平等、愉快的,因为在这样的环境中成长的孩子,他们的身心会得到健康的发展,孩子能充分认识自我价值,具有很强的好奇心和探索欲望。这也是现在开展素质教育的必要条件,只有这样,孩子的积极性、主动性、创造性才能得到充分的发挥,为将来成为栋梁之才,打下坚实的基础。
(1.河北省任丘市华北油田五处社区中心机关幼儿园)
(2.河北省任丘市华北油田五处社区中心科研幼儿园)