我是一名低年级的班主任,我希望拥有出色的学生。我们都很清楚,班级的学生有的品学兼优,各方面能力都很突出,是班级的优等生;有的默默无闻,各方面表现似乎都很一般,即班级的中等生;而有的则惹是生非,别说是学习,其他方面的表现都不尽人意,即班级的后进生。在强调素质教育的今天,我们教师有责任帮助每一个学生,用发展、赏识的目光看待他们,促进不同层次的学生得到不同程度的提高。所以我要用我的智慧,为他们插上腾飞的翅膀,成就他们美丽的人生!
　　
　　一、强化常规训练,带动教育教学工作
　　
　　良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。一个调皮捣蛋,不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体宣告失败。因此,要扎实有效地加强学生的常规训练,务必使每个学生具有“服从集体,服从命令”的思想;具有自我约束的能力。在进修领导及手拉手学校的同仁来听课时,课上学生表现“活而不乱,严而不死”的学习状态,课后得到了与会老师的一致好评。
　　
　　二、班干部队伍的组建和培养
　　
　　一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对于班集体有“以点带面”的作用。我把他们称作“我的左右手”。慎重选好班干部,当选的小干部应具有较强的号召力和自我约束能力。小干部的组建不能仅仅作为一种形式存在。班主任必须精心培养,树立在学生心目中的威信,并实行轮流制。周一至周五,学习方面,纪律方面,卫生方面找专人负责,并以竞赛的形式,看哪个班干部管理的哪天的班级风貌好,学习氛围浓。各项作业,“包保到户”,由小组长负责收发,检查是否工整,而我负责上课批改。这样,我轻松了不少,也使一部分学生得到了锻炼的机会。促动一些中等生学习的积极性。
　　
　　三、激发学生竞争的意识
　　
　　竞争是一股巨大的、潜在的动力。能在班级中掀起激烈的、持久的竞争活动。而且是互助的、友好的竞争。目的是取得共同的、更大的进步。
　　 1.激发与外班学生的竞争意识。从集体活动的表现、班级荣誉的争取及个人获奖情况等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识。这也是集体主义精神的培养。
　　2.奖励和批评。班级设立了“俊男美女向前冲”评比栏。通过精心布置,学生为得到一面红旗而欢呼雀跃,让全体学生取得共同更大的进步。
　　 3.建立“互助组”。以互助小组,“1+1”小组,小组帮助成员等多种互助方式促进差生取得更大的进步,共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
　　
　　四、协调与科任老师和家长的关系
　　
　　 班主任只靠自己的力量和威信是不可能取得成功的。所以必须力争科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。家长会是与家长沟通的重要途径。多鼓励少批评,对差生也要抓住身上的优点,充分调动家长的积极性,配合学校老师教育好孩子。 
　　
　　五、学生个性特长和创造能力的培养
　　
　　素质教育培养的人才应该是高素质的具有创造性的人才。班主任应该创造机会使不同素质的学生在各自原有的基础上得到更大的提高和发展,同时更要努力发掘学生的潜能,充分发展学生的个性特长、培养创造能力,培养他们成为班级各方面的顶梁柱和带头人。使后進生不会因为落在别人的后面而感到自卑。
　　 另外,还要通过观察,经常找班干部、学生谈心。同学之间互相监督,汇报及听取科任老师的意见,随时掌握调控学生的思想行为动向……
　　总之,班主任的工作是复杂的繁重的,我们应加深理论修养,在实践中不断探索和学习。我愿尽我所能,真诚地捧着一颗“爱心”,成为那双温柔而有力的手,相扶相持,为孩子们插上腾飞的翅膀,牵引他们走过人生的寒冬,成就他们美丽的人生!