An inexact multi-objective programming approach for strategic environmental assessment on regional d

来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cao123guo
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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大学英语教学指南(征求意见稿)从宏观角度阐释了高校个性化大学英语教学体系的构建。本文结合某省属本科师范类院校具体特点,从大学英语教学目标、课程设置、教学方法和教学
【摘要】测试的形式有很多,其中最重要的一种形式就是阶段性测试。大学英语教师会采用阶段性测试的方式考察学生英语掌握水平。为了考察大学英语阶段性测试的真实作用,选择北京理工大学三个专业的大二学生作为研究对象,通过发放调查问卷来做出实证分析。  【关键词】大学英语 阶段性测试 实证研究  一、英语阶段性测试概述  英语测试是非常重要的,1998年颁布的《大学英语教学大纲》中就直接表明:“测试是检查教学大
【摘要】读后续写法是将阅读与写作相结合的教学方法,在英语写作教学运用这种教学模式有助于培养学生的阅读理解能力和英语写作能力。本文将从提升阅读与写作的整合效果,将中文阅读与英文写作相结合,采用多模态互动法来培养学生的写作自觉性等三个方面来举例分析基于互动协同的读后续写法应用于英语写作教学研究,并提出个人建议。  【关键词】互动协同 读后续写法 英语写作教学  英语写作教学是一项综合性很强的知识集合教
【摘要】目前,英语在大家的学习生活中已经被广泛运用,而英语写作也是非常重要的交际工具之一。所以,在英语教学过程中,应该鼓励学生去积极主动的进行尝试和探究,尽可能做到自我发现和主动实践,这样才有利于形成具有高中生特点的英语学习方法。小组合作学习的教学方法在英语教学中被认证为一种很有效的方法。它以学生为中心,激发学生的学习兴趣,充分调动他们的主观能动性, 从而提高英语教学质量。本文将小组合作学习的理论
【摘要】英语作为世界通用性语言,在学习和日常的使用中不可或缺。学生真正开始英语阶段的学习主要是在高中阶段,而高中阶段的英语教学也主要是在高中课堂之上。高中英语教学主要是对词汇和语法以及写作、听力的全方位式学习。传统的英语课堂是以插秧式的座位排序,老师作为课堂的中心,学生被动接受知识。但随着素质化教育的到来,开始强调下武胜自主学习,教师指导的课堂授课模式,主要是想通过这样的学习方式激发学生学习的积极
当清晨第一缕阳光唤醒了沉睡的大地,自然界走出黑暗,走向明媚.走出室外,你感受着五彩缤纷的世界.蓝蓝的天空,翠绿的湖水,青青的草地,五颜六色的花朵,世界因为颜色而变得格外
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【摘要】本文以《商务英语交流》大学英语拓展课程教学实践为例,探究职场情境体验教学模式如何有效开展,激发学生自主学习能力,提高商务英语口语沟通技能,促进高效教学。  【关键词】商务英语交流 职场情境设计 体验式教学  随着我国对外开放力度的加大,商务活动日趋全球化,我国对于既熟悉商务知识有具有扎实语言功底的复合型人才需求量越来越大。商务英语口语,作为我国商务活动的主要语言载体,其重要性不言而喻。笔者
【摘要】随着素质教育的不断推进,针对学生的教学内容要紧跟时代的发展需求,以实现学生素质升级为目标,建立良好的语言输出机制,教师要在实际教学中建立高效高质的英语课堂,才能真正满足学生获取语言的基础技能。本文针对语法翻译教学法的实际内涵进行了简要的分析,并对其在大学英语教学中的应用措施进行了集中的讨论,旨在为相关教学工作者提供必要的教学参考。  【关键词】语法翻译教学法 大学英语 创新 应用  对于大
【摘要】听力理解在英专教学中作为一项最基本的语言技能,对促进专业英语学习具有非常重要的作用。然而,听力理解能力很难在短时间内得到提高是困扰我国英专学生的主要症结之一。将元认知理论渗透到英专听力课程教学中将显著提升学生的听力理解能力。本文以元认知为理论导入,对如何运用元认知理论来提高英语听力理解能力进行细致地研究和分析,并提出一系列可行的实现路径,进而引导学生克服英语听力障碍、提高英语听力水平。  
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