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【摘 要】英语作为一门语言，进行实际应用既是学科的基本要求，同时也是学生更加熟练用英语进行沟通与交流的要求。在英语学习的过程中，学生掌握更多进行英语学科学习的方法，更好的提升学生的英语实际应用能力，是目前英语学科教学的一个重点。
【关键词】高中英语 有效途径 应用能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.139
随着社会经济的不断发展，英语被视为现代人才必须具备的基本技能，然而在当前的教学中还存在一系列影响学生英语实际应用能力的因素，本文对此进行分析并提出有效的解决措施，希望对教师的教学有所帮助。
一、影响学生英语实际应用能力提升的因素
高中阶段是学生进行英语学习的大好时机，学生不仅具有较强的记忆能力，能够有效的记忆知识点，而且具有较强的模仿能力，是培养学生英语实际应用能力的大好时机。然而通过对高中学生实际的调查研究发现，高中学生的英语知识水平虽然得到了有效提升，然而能力水平的提升却没有实现与知识水平的同步，因此，对影响学生英语实际应用能力提升的因素进行分析，对提升学生的英语实际应用能力就显得十分重要。
（一）传统教学理念的影响
虽然现代教育得到了很大的发展，尤其近年来很多新的教学理念不断提升，极大的冲击了一些传统的教学理念，更好的实现了学生的全面发展，然而在高中阶段的教学中，传统的教学理念依然产生一定的影响。英语作为一门语言，现代教学对提升学生的英语实际应用能力提出了要求，虽然教师和学生在思想上对提升英语实际应用能力都引起了重视，然而传统的教学理念依然影响到教师与学生的思想，教师在教学的过程中注重培养学生的应试能力，学生在学习的过程中，也注重提升自身的应试能力，过分的将英语学习的目标定位于考试与分数，虽然学生做题的能力提升了，但是学生的实际应用能力却没有得到提升。
（二）兴趣不足
在日常生活中，我们往往会羡慕具有较强英语实际应用能力的人，然而提升英语实际应用能力的过程却是一个十分复杂的过程，学生辛苦的努力是必不可少的，同时兴趣也是提升学生实际应用能力的一项重要因素。学生只有对英语学习感兴趣，对提升自身的英语实际应用能力感兴趣，才能产生提升自身英语实际应用能力的强大动力，而目前部分学生由于英语学习的兴趣不够浓厚，在提升自身的英语实际应用能力的过程中出现动力不足的情况，在一定程度上影响了学生英语实际应用能力的提升。
（三）缺乏一定的语言环境
学生英语实际应用能力的提升需要一定的环境，而目前影响高中学生英语实际应用能力提升的因素之一，就是缺乏有效的环境。学生依靠个人的力量提升英语实际应用能力是十分困难的，因为人们之间的交流需要一定的环境。高中学生缺乏有效的英语实际应用能力锻炼环境：一方面就课堂教学而言，教师在教学的过程中，需要对学生进行理论知识的讲解，即使教师组织一些有助于提升学生的英语实际应用能力的活动，也难以满足提升学生的英语实际应用能力的要求。另一方面，学生在课外进行英语实际应用能力锻炼的机会也较少。学生成长在汉语环境中，即使在课外进行英语口语练习的机会也较少，这也影响了学生英语实际应用能力的提升。
（四）难以进行自主有效的练习
虽然高中阶段的学习以教师对学生的指导为主，然而学生也要积极主动的进行自主学习，这样才能收到更好的教学效果。学生在提升自身的英语实际应用能力的过程中积极性不够，也影响了学生实际应用能力的提升。例如：很多学校都组织了英语角活动，而部分高中学生更愿意将课余时间用于做英语模拟试卷，而不积极主动的参与英语角活动，失去了一个灵活应用英语知识点的机会。
二、提升高中学生英语实际应用能力的有效途径
针对目前导致高中学生英语实际应用能力不强的现象，教师在教学的过程中要进行有效的引导，使学生树立正确的英语学科学习理念。针对上文提到的目前影响高中学生英语实际应用能力提升的因素，本人提出如下几种有效的解决方法：
（一）摆脱传统教学理念的枷锁
针对目前传统教学理念依然对英语学习存在影响的情况，不管是教师在教学的过程中，还是学生在学习的过程中都应该摆脱传统教学理念的枷锁。教师在教学的过程中一方面为了使学生更好的应对高考，要注重对学生进行知识点的讲解，另一方面还要对培养学生的英语实际应用能力引起高度重视。对于学生而言，更要注意转变自身传统的学习理念，不仅要注意提升自身的英语实际应用能力，而且还要通过对知识点的应用，达到有效掌握知识点的目的，进而在实现自身英语实际应用能力提升的基础上，使得自身的应考能力得到提升。
（二）注意培养学生的应用兴趣
教师在培养学生的英语实际应用能力的过程中，不仅要注重通过改变外界的因素，使学生更好的提升英语实际应用能力，而且要求教师从学生的心理角度出发，去调动学生的英语学科学习积极性。教师要注重培养学生的英语应用兴趣，使学生切实在应用英语知识点的过程中，感受到更多的快乐。例如教师可以组织一些有趣的活动，让学生扮演不同的角色，在活动过程中学生之间运用英语进行对话，学生在轻松的环境下能够更好的进行英语应用，同时也能够更好的感受到应用英语知识点的快乐，进而收到培养学生英语学习兴趣的目的。
（三）创造有利的语言环境
针对培养高中学生的英语实际应用能力过程中，环境影响学生英语实际应用能力提升的情况，要求教师与学生努力营造一个进行英语实践环境。从课堂教学的角度来讲，教师要营造一个有助于提升学生英语实际应用能力的课堂环境，教师要为学生创造更多进行实践的机会，例如：可以为学生留出更多进行对话的机会。在课余时间，学生也要积极的参加各种各样的英语活动，主动为自己创造更多提升自身口语水平的机会。
（四）提高学生自身英语口语水平的自主性
较之于英语知识点的学习，学生在提升自身的英语实际应用能力的过程中，需要具有更强的主动性，这样才能取得更好的结果。高中学生一定要把握好有助于提升自身英语实际应用能力的机会，锻炼自身的实际应用能力。例如积极参加学校举办的一些英语活动，对于社会上举办的一些英语活动也要积极的参加。
进一步提升高中学生的英语实际应用能力，已经成为现代教育的发展确实，也是社会的人才需求趋势。本文对目前影响高中学生英语实际应用能力提升的因素进行了分析，并提出了有效的解决策略，希望对学生的有一定的帮助。
【关键词】高中英语 有效途径 应用能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.139
随着社会经济的不断发展，英语被视为现代人才必须具备的基本技能，然而在当前的教学中还存在一系列影响学生英语实际应用能力的因素，本文对此进行分析并提出有效的解决措施，希望对教师的教学有所帮助。
一、影响学生英语实际应用能力提升的因素
高中阶段是学生进行英语学习的大好时机，学生不仅具有较强的记忆能力，能够有效的记忆知识点，而且具有较强的模仿能力，是培养学生英语实际应用能力的大好时机。然而通过对高中学生实际的调查研究发现，高中学生的英语知识水平虽然得到了有效提升，然而能力水平的提升却没有实现与知识水平的同步，因此，对影响学生英语实际应用能力提升的因素进行分析，对提升学生的英语实际应用能力就显得十分重要。
（一）传统教学理念的影响
虽然现代教育得到了很大的发展，尤其近年来很多新的教学理念不断提升，极大的冲击了一些传统的教学理念，更好的实现了学生的全面发展，然而在高中阶段的教学中，传统的教学理念依然产生一定的影响。英语作为一门语言，现代教学对提升学生的英语实际应用能力提出了要求，虽然教师和学生在思想上对提升英语实际应用能力都引起了重视，然而传统的教学理念依然影响到教师与学生的思想，教师在教学的过程中注重培养学生的应试能力，学生在学习的过程中，也注重提升自身的应试能力，过分的将英语学习的目标定位于考试与分数，虽然学生做题的能力提升了，但是学生的实际应用能力却没有得到提升。
（二）兴趣不足
在日常生活中，我们往往会羡慕具有较强英语实际应用能力的人，然而提升英语实际应用能力的过程却是一个十分复杂的过程，学生辛苦的努力是必不可少的，同时兴趣也是提升学生实际应用能力的一项重要因素。学生只有对英语学习感兴趣，对提升自身的英语实际应用能力感兴趣，才能产生提升自身英语实际应用能力的强大动力，而目前部分学生由于英语学习的兴趣不够浓厚，在提升自身的英语实际应用能力的过程中出现动力不足的情况，在一定程度上影响了学生英语实际应用能力的提升。
（三）缺乏一定的语言环境
学生英语实际应用能力的提升需要一定的环境，而目前影响高中学生英语实际应用能力提升的因素之一，就是缺乏有效的环境。学生依靠个人的力量提升英语实际应用能力是十分困难的，因为人们之间的交流需要一定的环境。高中学生缺乏有效的英语实际应用能力锻炼环境：一方面就课堂教学而言，教师在教学的过程中，需要对学生进行理论知识的讲解，即使教师组织一些有助于提升学生的英语实际应用能力的活动，也难以满足提升学生的英语实际应用能力的要求。另一方面，学生在课外进行英语实际应用能力锻炼的机会也较少。学生成长在汉语环境中，即使在课外进行英语口语练习的机会也较少，这也影响了学生英语实际应用能力的提升。
（四）难以进行自主有效的练习
虽然高中阶段的学习以教师对学生的指导为主，然而学生也要积极主动的进行自主学习，这样才能收到更好的教学效果。学生在提升自身的英语实际应用能力的过程中积极性不够，也影响了学生实际应用能力的提升。例如：很多学校都组织了英语角活动，而部分高中学生更愿意将课余时间用于做英语模拟试卷，而不积极主动的参与英语角活动，失去了一个灵活应用英语知识点的机会。
二、提升高中学生英语实际应用能力的有效途径
针对目前导致高中学生英语实际应用能力不强的现象，教师在教学的过程中要进行有效的引导，使学生树立正确的英语学科学习理念。针对上文提到的目前影响高中学生英语实际应用能力提升的因素，本人提出如下几种有效的解决方法：
（一）摆脱传统教学理念的枷锁
针对目前传统教学理念依然对英语学习存在影响的情况，不管是教师在教学的过程中，还是学生在学习的过程中都应该摆脱传统教学理念的枷锁。教师在教学的过程中一方面为了使学生更好的应对高考，要注重对学生进行知识点的讲解，另一方面还要对培养学生的英语实际应用能力引起高度重视。对于学生而言，更要注意转变自身传统的学习理念，不仅要注意提升自身的英语实际应用能力，而且还要通过对知识点的应用，达到有效掌握知识点的目的，进而在实现自身英语实际应用能力提升的基础上，使得自身的应考能力得到提升。
（二）注意培养学生的应用兴趣
教师在培养学生的英语实际应用能力的过程中，不仅要注重通过改变外界的因素，使学生更好的提升英语实际应用能力，而且要求教师从学生的心理角度出发，去调动学生的英语学科学习积极性。教师要注重培养学生的英语应用兴趣，使学生切实在应用英语知识点的过程中，感受到更多的快乐。例如教师可以组织一些有趣的活动，让学生扮演不同的角色，在活动过程中学生之间运用英语进行对话，学生在轻松的环境下能够更好的进行英语应用，同时也能够更好的感受到应用英语知识点的快乐，进而收到培养学生英语学习兴趣的目的。
（三）创造有利的语言环境
针对培养高中学生的英语实际应用能力过程中，环境影响学生英语实际应用能力提升的情况，要求教师与学生努力营造一个进行英语实践环境。从课堂教学的角度来讲，教师要营造一个有助于提升学生英语实际应用能力的课堂环境，教师要为学生创造更多进行实践的机会，例如：可以为学生留出更多进行对话的机会。在课余时间，学生也要积极的参加各种各样的英语活动，主动为自己创造更多提升自身口语水平的机会。
（四）提高学生自身英语口语水平的自主性
较之于英语知识点的学习，学生在提升自身的英语实际应用能力的过程中，需要具有更强的主动性，这样才能取得更好的结果。高中学生一定要把握好有助于提升自身英语实际应用能力的机会，锻炼自身的实际应用能力。例如积极参加学校举办的一些英语活动，对于社会上举办的一些英语活动也要积极的参加。
进一步提升高中学生的英语实际应用能力，已经成为现代教育的发展确实，也是社会的人才需求趋势。本文对目前影响高中学生英语实际应用能力提升的因素进行了分析，并提出了有效的解决策略，希望对学生的有一定的帮助。