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摘要：小学低年级学生由于年龄小、不了解学习的重要性，加上贪玩、好动的天性使得他们在课堂上不注意听讲，不注意阅读，不注意观察，不注意思考，直接影响学生的学习效率。因此，提高小学低年级学生的课堂注意力是非常重要的。
关键词：小学生;课题注意力;培养
一、小学低年级学生课堂注意力不集中的原因分析
小学低年级学生年龄小，自制力弱，又刚好处在爱玩好动的童年时代，所以他们在上课时注意力容易不集中，具体表现为好动、发呆，喜欢和邻桌说话等。上课时，只要有一个学生说话或者做其他动作，坐在他周围的学生的注意力会转移到说话或做小动作的学生身上去，这样就使得他们对课堂所学知识的注意力更低。如果每个学生注意力不集中的时候，教师都要指出来并批评，不仅浪费时间，还使学生的注意力分散到批评好动爱说话的学生的事情中去。因此，要提高小学低年级学生的课堂注意力，不能仅仅是课堂上发生了注意力不集中的现象后制止和批评，更重要的是要尽量防止他们课堂注意力不集中，使他们从小养成课堂上认真听讲的良好的学习习惯。
二、小学低年级学生课堂集中注意力的培养
1、培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯对小学生的学习特别重要，应注意培养小学生上课注意听讲的好习惯。要求小学生上课时有两到：眼到、心到。如：引导看图时，要求每一個学生眼睛都盯着图片，及时提示那些不专心的学生，表扬那些注意力集中的同学。在学习中，小学生们有时不肯动脑筋思考，遇难而退，或转向教师、同学寻求答案，在这种情况下，教师不要代替学生解答难题，而是要用坚定的目光鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励他们去攻克难关，避免负面暗示。当然小学生在学习时往往会遇到一些难以理解的知识，不同于前面所讲的不动脑筋，教师应该进行适当的指导，帮助他们度过这些难关，就能顺利地掌握学科的基础知识和学习方法，学习兴趣也会渐渐稳定。
2、引发兴趣，让学生愿学。“兴趣是最好的老师”，只要是在做自己感兴趣的事情，谁都会很投入，很专心，低年级的小学生更是如此。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意力分散。因此，教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用直观教学手段，吸引学生的注意力，把培养孩子广泛兴趣与培养注意力结合起来，同时教师要调控教学节奏，创设良好的课堂氛围，当发现学生疲倦时，穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱，动一动，加快节奏，再增添一、二个小游戏或进行表演比赛。这样，歌曲、表演、游戏等教学活动此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促进学生集中注意力。
3、教法多样，让孩子爱学。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，教师的态度要和蔼可亲，幽默风趣、声情并茂、讲做结合，这样才能调动学生的听课兴趣，才有助于学生对所学知识的注意。良好的开端是成功的一半，课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。在引入新课时，我们只要引用一些学生熟悉、比较直观的事例，并通过巧妙地设疑提问，就能把学生的注意力紧紧钳住，启迪他们的思维、开发他们的智力。游戏引入法、直观引入法等都是行之有效的好方法。同时经常进行课中竞赛，提高学生学习热情，从而提高注意力，增强学习效果。
4、非语言表述手段的有效利用。课堂教学中，除利用教具和有声语言外，教师都会自觉或不自觉地运用非语言行为，如表情，眼神等，它和语言表达相辅相成。加强师生情感交流的同时，适时提醒注意分散的孩子，让孩子的注意力更集中，更持久。
①手势。在教学《比大小》讲授“<>=”时，我引导孩子们用手势来表示。此时，他们的兴趣大增，注意力也得以集中，思维也得到发散，一举两得！另外，教师也可以利用手势提醒开小差的孩子，如抚摸等。但是，手势的利用不能过频，只有手势与所要表达的内容真正统一起来，才能起到相应作用。
②面部表情。在教学中，我有时故意把易难理解和易错的知识点弄错，而后做出懵懂的样子，满脸的疑惑的表情。孩子们太可爱了，信以为真，各个跃跃欲试，一副副就我于水深火热的侠肝义胆状。这不仅让他们深刻领会理解知识点，也增长了孩子们的自信。
③眼神。“眼睛是心灵的窗户。”通过眼神教师可以发现谁在“神游于课堂之外”，但直白的语言提示有时会挫伤孩子的自尊心，那么教师对他们的注视会使其马上产生纠“究错意识”，心领神会的眼神交流暗示性的把孩子的注意力重新集中到学习内容上来。除此之外，研究表明，每当教师注视学生的次数减少时，学生注意力分散的情况就会增加。可见，眼神是课堂注意力有效的“稳定剂”。
三、让学生对老师产生良好的感觉
只有学生喜欢任课老师，学生才能对课堂教学有好的感觉，才能在课堂中充分张扬自己的个性，才能拥有自己奇思秒想，才能真正享受到学习的快乐。要想让学生喜欢任课老师，我认为可以这样做：
①、在生活上给以更多的关心。特别是一些住校生，父母不在身边，年龄又小，许多事情不会自己照顾自己，特别需要别人的关心、爱护，需要老师的帮助和教导，此时教师可以代替他们的父母，使他们对教师有一种依赖，像父母一样爱老师。
②、培养学生学习的自信心。
③、在学习上关心他们。看到学生有一点点的进步就及时表扬、
总之，我们老师要利用一切方法，集中孩子们的注意力，这样才能收到好的学习效果。
广西省柳城县龙头镇新村小学
关键词：小学生;课题注意力;培养
一、小学低年级学生课堂注意力不集中的原因分析
小学低年级学生年龄小，自制力弱，又刚好处在爱玩好动的童年时代，所以他们在上课时注意力容易不集中，具体表现为好动、发呆，喜欢和邻桌说话等。上课时，只要有一个学生说话或者做其他动作，坐在他周围的学生的注意力会转移到说话或做小动作的学生身上去，这样就使得他们对课堂所学知识的注意力更低。如果每个学生注意力不集中的时候，教师都要指出来并批评，不仅浪费时间，还使学生的注意力分散到批评好动爱说话的学生的事情中去。因此，要提高小学低年级学生的课堂注意力，不能仅仅是课堂上发生了注意力不集中的现象后制止和批评，更重要的是要尽量防止他们课堂注意力不集中，使他们从小养成课堂上认真听讲的良好的学习习惯。
二、小学低年级学生课堂集中注意力的培养
1、培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯对小学生的学习特别重要，应注意培养小学生上课注意听讲的好习惯。要求小学生上课时有两到：眼到、心到。如：引导看图时，要求每一個学生眼睛都盯着图片，及时提示那些不专心的学生，表扬那些注意力集中的同学。在学习中，小学生们有时不肯动脑筋思考，遇难而退，或转向教师、同学寻求答案，在这种情况下，教师不要代替学生解答难题，而是要用坚定的目光鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励他们去攻克难关，避免负面暗示。当然小学生在学习时往往会遇到一些难以理解的知识，不同于前面所讲的不动脑筋，教师应该进行适当的指导，帮助他们度过这些难关，就能顺利地掌握学科的基础知识和学习方法，学习兴趣也会渐渐稳定。
2、引发兴趣，让学生愿学。“兴趣是最好的老师”，只要是在做自己感兴趣的事情，谁都会很投入，很专心，低年级的小学生更是如此。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意力分散。因此，教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用直观教学手段，吸引学生的注意力，把培养孩子广泛兴趣与培养注意力结合起来，同时教师要调控教学节奏，创设良好的课堂氛围，当发现学生疲倦时，穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱，动一动，加快节奏，再增添一、二个小游戏或进行表演比赛。这样，歌曲、表演、游戏等教学活动此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促进学生集中注意力。
3、教法多样，让孩子爱学。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，教师的态度要和蔼可亲，幽默风趣、声情并茂、讲做结合，这样才能调动学生的听课兴趣，才有助于学生对所学知识的注意。良好的开端是成功的一半，课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。在引入新课时，我们只要引用一些学生熟悉、比较直观的事例，并通过巧妙地设疑提问，就能把学生的注意力紧紧钳住，启迪他们的思维、开发他们的智力。游戏引入法、直观引入法等都是行之有效的好方法。同时经常进行课中竞赛，提高学生学习热情，从而提高注意力，增强学习效果。
4、非语言表述手段的有效利用。课堂教学中，除利用教具和有声语言外，教师都会自觉或不自觉地运用非语言行为，如表情，眼神等，它和语言表达相辅相成。加强师生情感交流的同时，适时提醒注意分散的孩子，让孩子的注意力更集中，更持久。
①手势。在教学《比大小》讲授“<>=”时，我引导孩子们用手势来表示。此时，他们的兴趣大增，注意力也得以集中，思维也得到发散，一举两得！另外，教师也可以利用手势提醒开小差的孩子，如抚摸等。但是，手势的利用不能过频，只有手势与所要表达的内容真正统一起来，才能起到相应作用。
②面部表情。在教学中，我有时故意把易难理解和易错的知识点弄错，而后做出懵懂的样子，满脸的疑惑的表情。孩子们太可爱了，信以为真，各个跃跃欲试，一副副就我于水深火热的侠肝义胆状。这不仅让他们深刻领会理解知识点，也增长了孩子们的自信。
③眼神。“眼睛是心灵的窗户。”通过眼神教师可以发现谁在“神游于课堂之外”，但直白的语言提示有时会挫伤孩子的自尊心，那么教师对他们的注视会使其马上产生纠“究错意识”，心领神会的眼神交流暗示性的把孩子的注意力重新集中到学习内容上来。除此之外，研究表明，每当教师注视学生的次数减少时，学生注意力分散的情况就会增加。可见，眼神是课堂注意力有效的“稳定剂”。
三、让学生对老师产生良好的感觉
只有学生喜欢任课老师，学生才能对课堂教学有好的感觉，才能在课堂中充分张扬自己的个性，才能拥有自己奇思秒想，才能真正享受到学习的快乐。要想让学生喜欢任课老师，我认为可以这样做：
①、在生活上给以更多的关心。特别是一些住校生，父母不在身边，年龄又小，许多事情不会自己照顾自己，特别需要别人的关心、爱护，需要老师的帮助和教导，此时教师可以代替他们的父母，使他们对教师有一种依赖，像父母一样爱老师。
②、培养学生学习的自信心。
③、在学习上关心他们。看到学生有一点点的进步就及时表扬、
总之，我们老师要利用一切方法，集中孩子们的注意力，这样才能收到好的学习效果。
广西省柳城县龙头镇新村小学