所谓语境,是人们在语言交际中理解和运用语言所依赖的各种表现为言辞的上下文或不表现为言辞的主观因素. 在语文阅读教学中,教师运用语境理论为基础展开教学设计,不仅能够为
对于初中语文教学来说,语文教师不仅仅需要传授初中生语文基础知识,同时还需要加强对初中生阅读能力的培养,以此促进初中生全面的发展. 初中生的阅读能力水平,不仅仅与初中生
汉字教学一直都是非汉字文化圈对外汉语教学中的最难的部分,其中一个重要原因就是对学生如何学习汉字的研究不够.在了解了学生学习汉字中存在的问题之后,教师有针对性的设计
初中语文阅读教学就是通过学生与教师跟文章进行交流,从而提高学生的阅读能力.通过阅读教学,能够让学生学会收集和处理信息的方式,更加进一步的认识语言文化,获得有价值的文
“学起于思,思源于疑。”在语文课堂中,学生有了问题才能思考,思考了才能有发现,发现了才会有表达与提升。可见,学生“问”的能力的培养是促进学生语文能力发展和语文素养提升的有效方法与途径。 一、创设氛围,让学生“敢问” “问题的提出往往比解决问题更重要。”(爱因斯坦)但是现在普遍存在的状况是学生不是没有问题要问,而是有问题不敢问。产生这一现状的原因是多方面的,其中主要原因是学生心理上有几个“怕”:
随着新课标的不断改革,在初中语文的阅读教学中,阅读教学中的教学目标已经不仅仅是单纯培养学生的知识技能,同时也应该关注学生的情感、态度、价值观念,这就要求教师要改变传