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摘要：在更新素质教育理念以及改革教育教学模式的过程中，小学语文教师开始意识到了学生的主体地位，通过对学生学习的进一步分析以及成绩考察来调整教学思路，真正体现素质教育的育人作用及优势。确保小学语文教育教学方法的全面拓展及延伸，实现教育资源的合理配置，深化学生对小学语文知识的理解及认知，保障学生能够实现举一反三和活学活用。
关键词：素质教育;小学语文;教育教学;方法探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
语文在小学教育阶段中扮演的重要角色，这一课程能够为学生的社会实践提供有益帮助。教师需要以发展学生的综合素养、提升学生的听说读写能力为依据，结合素质教育改革的实质要求灵活调整教學思路，创新教学方法。确保学生能够意识到语文这门课程学习的重要价值，进而实现个人语文学习成绩和水平的稳定提升。
一、素质教育
素质教育要求教师始终坚持教育公平，面向全体学生，发展学生的综合素质，站在学生的角度，充分体现教育教学的针对性和有效性，结合学生的主体地位改革教学模式。作为一种现代化的教育教学理念，素质教育符合时代发展的要求，有助于促进学科教学实践活动的进一步内化，对于小学语文课堂教学来说，素质教育的实践以及探索非常关键。教师需要根据学生的个性发展规律，通过对学生学习基础及兴趣的分析及研究，进一步凸显教学的针对性和有效性，设置具体可感教学情境，提升学生的思想境界，发展学生的综合素养，鼓励学生站在理性的角度自主分析和解决问题。只有这样才能够确保小学语文教学更上一个台阶，真正实现学生学习能力及水平的稳定提升。
二、面向素质教育的小学语文教育教学方法
为了积极落实素质教育，小学语文教师需要讲究方式方法，深化自身对素质教育的理解，着眼于这一先进教育理念的实践要求，进一步夯实学生的语文学习基础。多种创造性教育教学策略和方法的灵活利用以及有机整合非常关键，语文教师需要始终坚持面向全体学生，关注公平教育的实践要求，了解学生在语文学习过程中的真实情况，进一步改革教育教学思路，确保小学语文教育质量及水平的综合提升。
（1）落实体验式教学活动
素质教育要求教师逐步发展学生的语言应用能力以及认知水平，关注各种现代化教学方法的有效利用。其中体验式教学活动符合这一教育目标，能够为学生的语文学习以及社会实践指明道路。教师需要关注学生的学习基础，将生活情境与教学内容融为一体，积极优化课堂学习氛围，让学生能够全程参与、全身心投入，积极调动学生的学习能动性，不断促进课堂实践教学环节的优化升级。学生能够在个人主观能动性的指导下主动感知语文学习的奥秘，了解语言文字的魅力，剖析语文文章的内涵，实现个人语文思维能力及水平的综合锻炼及提升。比如在指导学生学习《田家四季歌》时，有的学生自主感知能力、理解能力较差，无法了解这篇课文的语言内涵。教师则可以先让学生自主识记生字词，然后结合学生的学习基础，鼓励学生对文章之中所描绘的精彩段落进行反复阅读。通过多媒体课件来播放各种歌曲，让学生自主寻求其中的规律，确保学生产生由内而外的学习能动性，让学生在感知语言魅力的过程中实现个人语言认知能力及表达能力的综合提升。
（2）鼓励学生小组合作
小组合作教学活动的开展能够减轻学生的学习压力，培养学生的合作竞争意识，确保学生能够有所收获。教师需要鼓励学生主动与外界进行交流及沟通，发展学生的沟通能力、理解能力，提升学生的语文思维水平。在开展教学活动之前，教师需要注重对学生学习兴趣以及学习基础的分析，引导学生自主参与小组合作，提升学生的综合素养。在讲解《开国大典》时，教师可以先让学生将个人的情感融入课文中，自主朗读、自主记忆。然后布置小组合作学习任务，让学生分工合作，找出与场景描写相关的句子，了解其中的核心内涵，让学生分析句子背后所蕴含的情感。很多学生能够在小组合作的过程中不断彰显个人的才华，积极为他人提供帮助并实现互帮互助。学生的学习能力得到了提升，同时还能够留下深刻印象，能够学会自主感知、大胆想象和自由探索。
（3）开展拓展教学活动
为了跳出课堂以及教材的局限，教学经验丰富的教师开始以教学活动的有效拓展和延伸为依据，将课内外教学活动相结合，提升学生的语文素养，让学生在学习课本知识的过程之中获得更多展示自我的机会。教师可以鼓励学生在寒暑假以及课外学习的过程中积累丰富的知识，提升学生的语文能力，实现课内外的有效对接，让学生能够在自主感知以及课后实践的过程之中留下深刻的印象。很多学生学习能动性高涨，能够逐步形成良好的学习行为习惯，实现自我管理和自我调整，小学语文教学改革工作取得了明显的成效。
结语
为了全面践行素质教育，小学语文教师需要注重教学思想调整以及教学方法的有效改进，全面落实体验式教学以及小组合作教学。积极开展拓展教学活动，丰富教学内容和教学形式，提升语文教学对学生的吸引力，保障学生自主分析、大胆想象。
参考文献
[1]苟卉. 面向素质教育的小学语文教育教学方法的探索[J]. 教育科学（全文版）， 2016（11）：00068-00068.
[2]王剑佳. 面向素质教育的小学语文教育教学方法探究[J]. 东西南北：教育， 2020（3）：0169-0169.
关键词：素质教育;小学语文;教育教学;方法探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
语文在小学教育阶段中扮演的重要角色，这一课程能够为学生的社会实践提供有益帮助。教师需要以发展学生的综合素养、提升学生的听说读写能力为依据，结合素质教育改革的实质要求灵活调整教學思路，创新教学方法。确保学生能够意识到语文这门课程学习的重要价值，进而实现个人语文学习成绩和水平的稳定提升。
一、素质教育
素质教育要求教师始终坚持教育公平，面向全体学生，发展学生的综合素质，站在学生的角度，充分体现教育教学的针对性和有效性，结合学生的主体地位改革教学模式。作为一种现代化的教育教学理念，素质教育符合时代发展的要求，有助于促进学科教学实践活动的进一步内化，对于小学语文课堂教学来说，素质教育的实践以及探索非常关键。教师需要根据学生的个性发展规律，通过对学生学习基础及兴趣的分析及研究，进一步凸显教学的针对性和有效性，设置具体可感教学情境，提升学生的思想境界，发展学生的综合素养，鼓励学生站在理性的角度自主分析和解决问题。只有这样才能够确保小学语文教学更上一个台阶，真正实现学生学习能力及水平的稳定提升。
二、面向素质教育的小学语文教育教学方法
为了积极落实素质教育，小学语文教师需要讲究方式方法，深化自身对素质教育的理解，着眼于这一先进教育理念的实践要求，进一步夯实学生的语文学习基础。多种创造性教育教学策略和方法的灵活利用以及有机整合非常关键，语文教师需要始终坚持面向全体学生，关注公平教育的实践要求，了解学生在语文学习过程中的真实情况，进一步改革教育教学思路，确保小学语文教育质量及水平的综合提升。
（1）落实体验式教学活动
素质教育要求教师逐步发展学生的语言应用能力以及认知水平，关注各种现代化教学方法的有效利用。其中体验式教学活动符合这一教育目标，能够为学生的语文学习以及社会实践指明道路。教师需要关注学生的学习基础，将生活情境与教学内容融为一体，积极优化课堂学习氛围，让学生能够全程参与、全身心投入，积极调动学生的学习能动性，不断促进课堂实践教学环节的优化升级。学生能够在个人主观能动性的指导下主动感知语文学习的奥秘，了解语言文字的魅力，剖析语文文章的内涵，实现个人语文思维能力及水平的综合锻炼及提升。比如在指导学生学习《田家四季歌》时，有的学生自主感知能力、理解能力较差，无法了解这篇课文的语言内涵。教师则可以先让学生自主识记生字词，然后结合学生的学习基础，鼓励学生对文章之中所描绘的精彩段落进行反复阅读。通过多媒体课件来播放各种歌曲，让学生自主寻求其中的规律，确保学生产生由内而外的学习能动性，让学生在感知语言魅力的过程中实现个人语言认知能力及表达能力的综合提升。
（2）鼓励学生小组合作
小组合作教学活动的开展能够减轻学生的学习压力，培养学生的合作竞争意识，确保学生能够有所收获。教师需要鼓励学生主动与外界进行交流及沟通，发展学生的沟通能力、理解能力，提升学生的语文思维水平。在开展教学活动之前，教师需要注重对学生学习兴趣以及学习基础的分析，引导学生自主参与小组合作，提升学生的综合素养。在讲解《开国大典》时，教师可以先让学生将个人的情感融入课文中，自主朗读、自主记忆。然后布置小组合作学习任务，让学生分工合作，找出与场景描写相关的句子，了解其中的核心内涵，让学生分析句子背后所蕴含的情感。很多学生能够在小组合作的过程中不断彰显个人的才华，积极为他人提供帮助并实现互帮互助。学生的学习能力得到了提升，同时还能够留下深刻印象，能够学会自主感知、大胆想象和自由探索。
（3）开展拓展教学活动
为了跳出课堂以及教材的局限，教学经验丰富的教师开始以教学活动的有效拓展和延伸为依据，将课内外教学活动相结合，提升学生的语文素养，让学生在学习课本知识的过程之中获得更多展示自我的机会。教师可以鼓励学生在寒暑假以及课外学习的过程中积累丰富的知识，提升学生的语文能力，实现课内外的有效对接，让学生能够在自主感知以及课后实践的过程之中留下深刻的印象。很多学生学习能动性高涨，能够逐步形成良好的学习行为习惯，实现自我管理和自我调整，小学语文教学改革工作取得了明显的成效。
结语
为了全面践行素质教育，小学语文教师需要注重教学思想调整以及教学方法的有效改进，全面落实体验式教学以及小组合作教学。积极开展拓展教学活动，丰富教学内容和教学形式，提升语文教学对学生的吸引力，保障学生自主分析、大胆想象。
参考文献
[1]苟卉. 面向素质教育的小学语文教育教学方法的探索[J]. 教育科学（全文版）， 2016（11）：00068-00068.
[2]王剑佳. 面向素质教育的小学语文教育教学方法探究[J]. 东西南北：教育， 2020（3）：0169-0169.