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【摘要】：随新课改的不断深入，使得让传统教学方法进行改革与创新已成为广大教学者重点注重的课题。而中职教育作为培养符合现代社会所需的实用型人才基地，其必须要跟随教育改革的方向，大力度地推崇传统教学模式的创新与改革。因此，在当下的中职美术教学中，教师必须要落实教学方法的改善，深刻意识到中职美术教学该学科的特点，并针对教学内容和形式进行相对应的创新。本文以现代中职美术教学中传统教学方法的运用状况为切入点，对其创新进行了一番探究。
【关键词】：中职美术;传统教学;创新
0.引言
中职美术教学其在受到国内外这两者不同的观念影响下，教学方法也显露出了丰富性的特点，并且也存在一些矛盾之处，从而引起了不同教学者其对教学的理解不同。目前，中职美术教学其已有了一套属于自己的固定模式，而采取传统教学方法对教学的发展起到了一定的积极效果。而随着教育环境的一系列变化，中职美术传统教学方法在使用过程中也呈现了一些基本不足，那么则必须要通过采取相关举措来实现改革，从而创建新型的教学环境，进一步为学生的学习奠定良好的基础。
1.传统教学方法运用在现代中职美术教学中的探讨
1.1运用传统语言解析法展开教学
一般在传统的教学方法中，在课堂上以语言作为载体是主要的授课形式[1]。该类教学方法通常囊括师生之间授课的单向性、学生间的讨论沟通、及教师与教师间的交流。而这其中教师与学生之间的单向模式授课模式，意是指教师的单向教学方法，这也从侧面显示了学生在教学过程中并没有发挥到主体作用，而只是一味地被动吸收知识。通常在中职美术教学的初期中，该单向教学模式对于教师直接表述其教学目的是有帮助的，且还可实现教学时间的节省。而随着教学具体的变化，使得该被动教学模式对学生主观能动性的展现存在一定的弊端，对学生的长期发展非常不利，因此需要将单向转化为双向，进一步落实互动教学。
例如，当教师在对我国东晋时期的绘画作品进行传授时，采取了单向授课模式，让学生对东晋时期绘画作品的大致风格有一个初步了解，人文气息浓、画面潇洒等也让学生对教材中所阐述的绘画技能也有了基本的熟悉。而当学生在了解并掌握这些有关知识以后，并没有获取到有效巩固的实际，而长期下去，学生对于课堂中所要掌握的知识点也越来越不清晰。因此，教师务必要在传统单向授课模式的前提上，提供給学生一个自主学习的环境，指导学生可以对东晋期间的绘画作品进行摹仿，进而达到在具体绘画中有效巩固知识的目的。
师生之间的交流以及学生间的沟通讨论是属于在传统教学模式实施中的创新，其对传统的一味灌输式课堂教学进行了打破，且对于学生的反馈给予高度的注重，进而对学生的学习体会在课堂教学模式整合中的重要性进行强调。学生与教师间的友好互动，除了可以有利于融洽师生关系的建立，还对轻松愉悦的学习环境营造具有一定的帮助。
1.2加大学生欣赏美力度，提升其艺术素养
中职美术教学不仅要让学生对一些基本理论知识和绘画技能进行了解且掌握以外，还要加大力度对学生的艺术内涵进行培养，进而提升学生整体艺术素养，达到其艺术欣赏美能力提升的目的[2]。在日常教学中，众多教师利用传统教学过于重视对教材内容的解析，而忽略了引用课外资源，且长期指导学生重视对基础知识的学习，而缺少主动对著名画作的欣赏的机会。
教师对学生鉴赏美能力提升的相关举措要应用准确，主要有带动学生参观美术博物馆、多元化的画面等，以及参加各种绘画比赛活动，进而增强见识以及展开技术切磋。教师不仅是要让学生充分利用课堂学习时间，还要激励学生利用课余时间，例如养成善于练笔、阅读名家作品的好习性。此外，教师还可采取多样化的前言教学工具去提升与学生之间沟通力度，及时引导并监管学生的课后学习。
1.3指导学生主动动手操作，进而提升美术水准
中职学校是属于培养技术型、实用型人才的主要基地，因此在现代中职美术教学过程中，必须要对实践给予要度的重视，要求学生要主动加入到实操中，通过去动手实践去发展自身所存在的缺点，进而不断提升和武装自己[3]。中职美术实践教学主要有课后训练和课堂练习这两种，一般课堂练习是主要针对学生学习课本知识的巩固，而课后训练是针对提高自己的实际操作水平。通过相关实践表明，实践教学内容和方式其扩宽空间还很大。教师在实施课堂练习的过程中，不仅要对基础性学习任务给予安排以外，还要按照具体课堂教学的难易程度也作出合理的整合，并且及时对学生的完成状况进行监管，进而根据学生所出现的问题而有效指导。而在课后练习中，教师要加大创新力度，在对学生集中观看名家画作以后，要求学生详细记录观后感受，从而通过让学生通过自己的思考而去有效获得进步、发展。
2.运用现代化教学方式的便利性，增强对教学手段的创新
目前，我国已进入了信息化时代，因此信息化教学是当下及将来的必然发展方向，随着科学技术的不断提升其有效了对现代教学内容及方式进行了改革，从而为传统教学方法的创新供给了更为多元化的资源。中职美术传统教学依旧是以板书教学为主，这对于下一步教学质量的强化是极为不利的，而通过采取以多媒体技术为主的信息化教学则有着非比寻常的优点，进而为中职美术教学奠定了良好的基础。
例如，在对扬州八怪之一郑板桥的名作进行学习时，教师可采取多媒体信息技术从网上搜查到其不同阶段的绘画作品，从而展开纵向和横向的比较，另外还可查获到与郑板桥绘画风格相似的画家作品，从而让学生感知到绘画的立体性。
综上所述，现代中职美术教学除了要看到传统教学方法的优势，还要观察到新型教学方法的弊端，只有通过将新型教学手段与传统教学方法的有效结合，才能落实现代中职美术教学效率的提升。然而在对传统教学模式应用和创新的推动进程中，作为一名现代美术教师，其需要借助相关教学实践来进行相对应的检测，且以学生的反馈和教学成效为基点，从而对学生的学习积极性进行激发，进一步增强与师生间的沟通，实现轻松融洽的教学环境营造。
参考文献：
[1]卢跃进.探究中职美术教学中传统教学方法的运用和创新[J].学苑教育，2016，（8）：22-23.
[2]张妍霞.中职美术教学中传统教学方法应用分析[J].现代交际，2016（4）：200-201.
[3]卢洁宁.中职美术创新教学实施的方法探究[J].教学平台，2014（3）：37-38.
【关键词】：中职美术;传统教学;创新
0.引言
中职美术教学其在受到国内外这两者不同的观念影响下，教学方法也显露出了丰富性的特点，并且也存在一些矛盾之处，从而引起了不同教学者其对教学的理解不同。目前，中职美术教学其已有了一套属于自己的固定模式，而采取传统教学方法对教学的发展起到了一定的积极效果。而随着教育环境的一系列变化，中职美术传统教学方法在使用过程中也呈现了一些基本不足，那么则必须要通过采取相关举措来实现改革，从而创建新型的教学环境，进一步为学生的学习奠定良好的基础。
1.传统教学方法运用在现代中职美术教学中的探讨
1.1运用传统语言解析法展开教学
一般在传统的教学方法中，在课堂上以语言作为载体是主要的授课形式[1]。该类教学方法通常囊括师生之间授课的单向性、学生间的讨论沟通、及教师与教师间的交流。而这其中教师与学生之间的单向模式授课模式，意是指教师的单向教学方法，这也从侧面显示了学生在教学过程中并没有发挥到主体作用，而只是一味地被动吸收知识。通常在中职美术教学的初期中，该单向教学模式对于教师直接表述其教学目的是有帮助的，且还可实现教学时间的节省。而随着教学具体的变化，使得该被动教学模式对学生主观能动性的展现存在一定的弊端，对学生的长期发展非常不利，因此需要将单向转化为双向，进一步落实互动教学。
例如，当教师在对我国东晋时期的绘画作品进行传授时，采取了单向授课模式，让学生对东晋时期绘画作品的大致风格有一个初步了解，人文气息浓、画面潇洒等也让学生对教材中所阐述的绘画技能也有了基本的熟悉。而当学生在了解并掌握这些有关知识以后，并没有获取到有效巩固的实际，而长期下去，学生对于课堂中所要掌握的知识点也越来越不清晰。因此，教师务必要在传统单向授课模式的前提上，提供給学生一个自主学习的环境，指导学生可以对东晋期间的绘画作品进行摹仿，进而达到在具体绘画中有效巩固知识的目的。
师生之间的交流以及学生间的沟通讨论是属于在传统教学模式实施中的创新，其对传统的一味灌输式课堂教学进行了打破，且对于学生的反馈给予高度的注重，进而对学生的学习体会在课堂教学模式整合中的重要性进行强调。学生与教师间的友好互动，除了可以有利于融洽师生关系的建立，还对轻松愉悦的学习环境营造具有一定的帮助。
1.2加大学生欣赏美力度，提升其艺术素养
中职美术教学不仅要让学生对一些基本理论知识和绘画技能进行了解且掌握以外，还要加大力度对学生的艺术内涵进行培养，进而提升学生整体艺术素养，达到其艺术欣赏美能力提升的目的[2]。在日常教学中，众多教师利用传统教学过于重视对教材内容的解析，而忽略了引用课外资源，且长期指导学生重视对基础知识的学习，而缺少主动对著名画作的欣赏的机会。
教师对学生鉴赏美能力提升的相关举措要应用准确，主要有带动学生参观美术博物馆、多元化的画面等，以及参加各种绘画比赛活动，进而增强见识以及展开技术切磋。教师不仅是要让学生充分利用课堂学习时间，还要激励学生利用课余时间，例如养成善于练笔、阅读名家作品的好习性。此外，教师还可采取多样化的前言教学工具去提升与学生之间沟通力度，及时引导并监管学生的课后学习。
1.3指导学生主动动手操作，进而提升美术水准
中职学校是属于培养技术型、实用型人才的主要基地，因此在现代中职美术教学过程中，必须要对实践给予要度的重视，要求学生要主动加入到实操中，通过去动手实践去发展自身所存在的缺点，进而不断提升和武装自己[3]。中职美术实践教学主要有课后训练和课堂练习这两种，一般课堂练习是主要针对学生学习课本知识的巩固，而课后训练是针对提高自己的实际操作水平。通过相关实践表明，实践教学内容和方式其扩宽空间还很大。教师在实施课堂练习的过程中，不仅要对基础性学习任务给予安排以外，还要按照具体课堂教学的难易程度也作出合理的整合，并且及时对学生的完成状况进行监管，进而根据学生所出现的问题而有效指导。而在课后练习中，教师要加大创新力度，在对学生集中观看名家画作以后，要求学生详细记录观后感受，从而通过让学生通过自己的思考而去有效获得进步、发展。
2.运用现代化教学方式的便利性，增强对教学手段的创新
目前，我国已进入了信息化时代，因此信息化教学是当下及将来的必然发展方向，随着科学技术的不断提升其有效了对现代教学内容及方式进行了改革，从而为传统教学方法的创新供给了更为多元化的资源。中职美术传统教学依旧是以板书教学为主，这对于下一步教学质量的强化是极为不利的，而通过采取以多媒体技术为主的信息化教学则有着非比寻常的优点，进而为中职美术教学奠定了良好的基础。
例如，在对扬州八怪之一郑板桥的名作进行学习时，教师可采取多媒体信息技术从网上搜查到其不同阶段的绘画作品，从而展开纵向和横向的比较，另外还可查获到与郑板桥绘画风格相似的画家作品，从而让学生感知到绘画的立体性。
综上所述，现代中职美术教学除了要看到传统教学方法的优势，还要观察到新型教学方法的弊端，只有通过将新型教学手段与传统教学方法的有效结合，才能落实现代中职美术教学效率的提升。然而在对传统教学模式应用和创新的推动进程中，作为一名现代美术教师，其需要借助相关教学实践来进行相对应的检测，且以学生的反馈和教学成效为基点，从而对学生的学习积极性进行激发，进一步增强与师生间的沟通，实现轻松融洽的教学环境营造。
参考文献：
[1]卢跃进.探究中职美术教学中传统教学方法的运用和创新[J].学苑教育，2016，（8）：22-23.
[2]张妍霞.中职美术教学中传统教学方法应用分析[J].现代交际，2016（4）：200-201.
[3]卢洁宁.中职美术创新教学实施的方法探究[J].教学平台，2014（3）：37-38.