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【摘要】将计算机网络技术集成到大学英语学习中，不仅可以有效提高学生的英语学习效率和效果，还在教师教学方法上可以有明显的改进作用。但是，在应用计算机网络技术的过程中，对大学英语教学模式的生态平衡产生了相当大的影响。所以，对大学英语教学模式中计算机网络技术的深入和探讨，建立健康成熟的大学英语生态化教学模式具有现实意义，对于大学英语教学来说是非常重要的。
【关键词】大学英语;生态化教学;网络环境;构建
【作者简介】秦玉花（1967-），女，汉族，内蒙古临河人，河套学院，副教授，研究方向：英语教学和翻译。
【基金项目】参与内蒙古自治区高校外国语言文学教学研究专项课题：英语生态化教学模式构建中浸入式教学的作用研究，项目编：YZX2019-27。
一、计算机网络环境下的大学英语教学生态化概述
教学生态化实际上是有效地运用与生态学有关的理论和方法，是把教育方法或教育活动以及其他周围环境和气氛相整合并在之后融合教育有关的正面或负面影响，以促进大学英语教育的发展。更简单地讲，尽管计算机网络技术目前已普遍用于大学英语教学中，但是仍要创建与大学英语教学相关的环境。
二、当前网络环境下大学英语生态教学模式中存在的问题
尽管在计算机网络环境下的大学英语教学模式在一定程度上提高了教学效率和教育成果，但是这种教学模式的提出还是有一些问题，会影响教学生态化水平，导致生态教育模式的失衡。主要有以下几点表现：一是教学方法过于单一、刻板，导致学生缺乏实践知识或教学技能，阻碍了听力和阅读能力的提高;二是学生缺乏开放式的学习环境，几乎所有的大学的英语课程教学都是在封闭的课堂上完成的，导致学生缺乏必要的交流和英语实践机会;三是尽管许多大学已经运用了互联网进行英语教学的模式，但教师并没有充分利用互联网的便捷，他们只是让学生自己独立学习，缺乏他人严格的监督，无法保证学生能够自主完成英语学习。
三、在计算机网络环境中建立英语生态化教学模式的措施和策略
1.坚持以学生为中心的教学理念，发挥计算机网络技术的作用。强调基于学生学习需求的教育理念。从目前素质教学的主要观点来看，在计算机网络环境下构建大学英语生态教学模式的过程中，应遵循的最重要的原则就是“以学生为中心”。在这种教育理念的基础上，我们将培养生态型人才，并追求每位学生的可持续发展和全面发展。另外，教师要根据学生的英语学习需求来制定大学英语课程教学的具体内容和目标，可以将教育部门制定的大学英语课程大纲作为基本参考，以学生为本，从学生的实际出发，合理运用相关教科书内容，激发学生对大学英语学习的兴趣，可以大大提高大学英语的教学质量。
2.强化计算机网络环境与课堂教学之间的联系。大学英语教学不是一个独立的个体，而是与周边環境紧密相关的。在计算机网络下建立大学英语生态教学模式时，必须注意与周边环境的联性和完整性，这样才可以真正提高大学英语教学的生态水平。主体现在两个方面：一是确保大学英语课堂教学的联系性和完整性：教师在提前预设教学环境时要灵活将课堂教学内容与当前的环境氛围有效联系起来，提高学生对课堂上英语内容的认可。还必须在教科书上的内容之间建立必要的联系，以巩固所学知识，强化学生对所学英语的记忆，并增强理解。同时，教师还必须注意把教科书内容的有效整合，增强学生对教科书内容的理解程度，从而提高学生适应网络环境下英语教学的能力。二是有必要确保计算机网络环境与大学英语课堂教学内容之间的紧密联系和统一，网络主要用于扩展英语教学的内容，拓宽学生在英语方面的视野，增加学生学习英语的兴趣。例如，利用英国或者美国的一些经典影视资源，与计算机网络相结合，在大学英语课堂上教学，使学生可以在基础的英语环境中学习英语，从而可以有效地提高英语水平。
3.建立网络交流平台，加强师生之间的沟通。新时代的教育理念强调师生关系的和谐发展，特别重视师生之间的沟通交流。因此，为了改善计算机网络环境英语生态化的教学模式，采取有效合理的措施来加强师生之间的互动是非常有必要的。学习可以根据学校的发展，独立创建或合作建立一个有效的计算机网络交流平台，增强师生之间的互动。利用计算机网络环境来发展大学英语教学可以充分调动学生学习的积极性，对教师指导学习的学习有很大的帮助，还可以提升学生的课堂反馈情况。在建立计算机网络交流平台的过程中，学习应特别注意以下两者的相互作用：（1）强调对学生引导和交流。引导学生自主学习探究是发展他们的学习能力和实践技能的重要一步。在这个过程中，教师不能完全忽略他们，而是学会与学生沟通和互动，并在增强师生之间的情感联系的同时有效地指导学生。教师需要改变自身的教学理念，不能够将课堂教学以自己为主导，也不能完全复制教程或照搬教科书，这非常不利于营造积极的课堂学习氛围。（2）确保加强学生与学生之间的沟通，并培养学生的团队合作和学习的能力。这不但需要根据学生的自身学习状况进行定期的小组学习和讨论活动，还需要学生自己的参与，加强与其他同学的交流和互动。这样才能在计算机网络环境下促进师生同学关系的和谐发展，以及推动大学英语生态教学模式的优化。才能够在新时代建立和谐互动的大学课堂，促进中国高校教育的不断发展。
四、结语
总之，在计算机网络环境中建立生态化的大学英语教育模式可以显著提高大学英语的教学效率和效果。因此，研究者要根据不同高校的实际情况，在计算机网络环境下创建理想的英语教学模式，并充分发挥作用，促进目前高校素质教育改革的发展。
参考文献：
[1]吴斌.信息化环境下大学英语课堂生态化教学模式构建策略探究[J].英语教师，2017，17（17）：14-17.
【关键词】大学英语;生态化教学;网络环境;构建
【作者简介】秦玉花（1967-），女，汉族，内蒙古临河人，河套学院，副教授，研究方向：英语教学和翻译。
【基金项目】参与内蒙古自治区高校外国语言文学教学研究专项课题：英语生态化教学模式构建中浸入式教学的作用研究，项目编：YZX2019-27。
一、计算机网络环境下的大学英语教学生态化概述
教学生态化实际上是有效地运用与生态学有关的理论和方法，是把教育方法或教育活动以及其他周围环境和气氛相整合并在之后融合教育有关的正面或负面影响，以促进大学英语教育的发展。更简单地讲，尽管计算机网络技术目前已普遍用于大学英语教学中，但是仍要创建与大学英语教学相关的环境。
二、当前网络环境下大学英语生态教学模式中存在的问题
尽管在计算机网络环境下的大学英语教学模式在一定程度上提高了教学效率和教育成果，但是这种教学模式的提出还是有一些问题，会影响教学生态化水平，导致生态教育模式的失衡。主要有以下几点表现：一是教学方法过于单一、刻板，导致学生缺乏实践知识或教学技能，阻碍了听力和阅读能力的提高;二是学生缺乏开放式的学习环境，几乎所有的大学的英语课程教学都是在封闭的课堂上完成的，导致学生缺乏必要的交流和英语实践机会;三是尽管许多大学已经运用了互联网进行英语教学的模式，但教师并没有充分利用互联网的便捷，他们只是让学生自己独立学习，缺乏他人严格的监督，无法保证学生能够自主完成英语学习。
三、在计算机网络环境中建立英语生态化教学模式的措施和策略
1.坚持以学生为中心的教学理念，发挥计算机网络技术的作用。强调基于学生学习需求的教育理念。从目前素质教学的主要观点来看，在计算机网络环境下构建大学英语生态教学模式的过程中，应遵循的最重要的原则就是“以学生为中心”。在这种教育理念的基础上，我们将培养生态型人才，并追求每位学生的可持续发展和全面发展。另外，教师要根据学生的英语学习需求来制定大学英语课程教学的具体内容和目标，可以将教育部门制定的大学英语课程大纲作为基本参考，以学生为本，从学生的实际出发，合理运用相关教科书内容，激发学生对大学英语学习的兴趣，可以大大提高大学英语的教学质量。
2.强化计算机网络环境与课堂教学之间的联系。大学英语教学不是一个独立的个体，而是与周边環境紧密相关的。在计算机网络下建立大学英语生态教学模式时，必须注意与周边环境的联性和完整性，这样才可以真正提高大学英语教学的生态水平。主体现在两个方面：一是确保大学英语课堂教学的联系性和完整性：教师在提前预设教学环境时要灵活将课堂教学内容与当前的环境氛围有效联系起来，提高学生对课堂上英语内容的认可。还必须在教科书上的内容之间建立必要的联系，以巩固所学知识，强化学生对所学英语的记忆，并增强理解。同时，教师还必须注意把教科书内容的有效整合，增强学生对教科书内容的理解程度，从而提高学生适应网络环境下英语教学的能力。二是有必要确保计算机网络环境与大学英语课堂教学内容之间的紧密联系和统一，网络主要用于扩展英语教学的内容，拓宽学生在英语方面的视野，增加学生学习英语的兴趣。例如，利用英国或者美国的一些经典影视资源，与计算机网络相结合，在大学英语课堂上教学，使学生可以在基础的英语环境中学习英语，从而可以有效地提高英语水平。
3.建立网络交流平台，加强师生之间的沟通。新时代的教育理念强调师生关系的和谐发展，特别重视师生之间的沟通交流。因此，为了改善计算机网络环境英语生态化的教学模式，采取有效合理的措施来加强师生之间的互动是非常有必要的。学习可以根据学校的发展，独立创建或合作建立一个有效的计算机网络交流平台，增强师生之间的互动。利用计算机网络环境来发展大学英语教学可以充分调动学生学习的积极性，对教师指导学习的学习有很大的帮助，还可以提升学生的课堂反馈情况。在建立计算机网络交流平台的过程中，学习应特别注意以下两者的相互作用：（1）强调对学生引导和交流。引导学生自主学习探究是发展他们的学习能力和实践技能的重要一步。在这个过程中，教师不能完全忽略他们，而是学会与学生沟通和互动，并在增强师生之间的情感联系的同时有效地指导学生。教师需要改变自身的教学理念，不能够将课堂教学以自己为主导，也不能完全复制教程或照搬教科书，这非常不利于营造积极的课堂学习氛围。（2）确保加强学生与学生之间的沟通，并培养学生的团队合作和学习的能力。这不但需要根据学生的自身学习状况进行定期的小组学习和讨论活动，还需要学生自己的参与，加强与其他同学的交流和互动。这样才能在计算机网络环境下促进师生同学关系的和谐发展，以及推动大学英语生态教学模式的优化。才能够在新时代建立和谐互动的大学课堂，促进中国高校教育的不断发展。
四、结语
总之，在计算机网络环境中建立生态化的大学英语教育模式可以显著提高大学英语的教学效率和效果。因此，研究者要根据不同高校的实际情况，在计算机网络环境下创建理想的英语教学模式，并充分发挥作用，促进目前高校素质教育改革的发展。
参考文献：
[1]吴斌.信息化环境下大学英语课堂生态化教学模式构建策略探究[J].英语教师，2017，17（17）：14-17.