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[摘 要：在新课改的教学理念下，学校对高中物理教师的教学方法有了更加严格的要求。基于传统的灌输式教学方法，在新课改理念下，教师在教学中需要以学生为主，尊重学生的学习方式。这种方法比起传统教学方式更加激发了学生学习物理的兴趣，并且还能够结合实际情况来分析物理问题，从而使学生结合实际生活感知物理知识。物理作为高中学科中的重点和难点学科，学生在学习的过程中会比较吃力，这个时候教师在高中物理教学中的作用是不可忽视的。为了使学生更高效的学习物理知识，提升物理成绩，物理教师需要根据新课改理念对高中物理的教学方法进行研究，进而总结出对学生物理教学的有效实施策略。
关键词：新课改背景；高中物理；教学方法]
随着教学方法的不断改革和创新，高中物理不仅仅局限于传统单一的灌输式教学方法，而是在传统课本理念教学的基础上，将多媒体的技术引入到我们的课堂中来，从而激发学生的学习兴趣，更好的完成高中物理的学习任务。高中阶段的物理难度较大，不易理解，所以教师要在课堂上培养学生学习物理的意识，改变了学生对物理不感兴趣的现状，培养学生的学习积极性，从而激发学生的潜能。通过新的教学方法，让学生能够积极的参与到物理学习课堂之中，促使学生高效的完成物理学习。
一、传统高中物理的教学方法与新课改背景下高中物理教学方法
1.传统物理教学方法
以往的高中物理教学方法是以课本的基本内容作为主体，教师在教学上更注重于学生的物理成绩。在这种教学方式下，学生更像是一个接收器，不停的接收教师灌输的知识。因此，导致学生的学习过于被动，一定程度上抑制了学生的学习兴趣。同时，高中生的学习压力较大，尤其对于物理这一学科，一些基础较薄弱的学生很难跟上老师的教学进度，因此对物理丧失了学习的信心，出现放弃学习物理的现象。然而物理学科是高中学习的重点内容，俗话说学号物理化，走遍世界都不怕，学生如果不能够学好物理，则会出现偏科的状态，进而影响整体成绩，对学生未来的学习和发展都有一定的影响。
2.新课改背景下的物理教学方法
在新课改背景下，物理教师有了更为创新的教学方法。首先在教学模式上，应当改变传统的教学理念，注重把学生作为课堂的主体。在课堂上要更加重视学生兴趣的培养，培养学生学习物理的信心，调动学生学习物理的热情。并且，为了让学生更好的理解物理知识，鼓励学生结合生活实际感知物理实质。教师可以在课堂上引入多媒体，创设物理情境使抽象的物理概念更加具体。同时，在课堂上要注重师生之间的相互合作，比如共同完成物理的实验内容等。在相互互动合作实验过程中，可以让学生清晰的理解物理现象的产生原因，从而有效的提高学生的物理成绩。
二、新課改背景下高中物理的有效实施策略
1.利用多媒体，激发学生学习兴趣
新课改背景下的教学方式更为创新，因此在课堂上教师可以将多媒体应用于课堂之中。以往的物理课堂教师仅仅通过书本，以及利用黑板写板书的形式进行教学。一些物理的概念，教师很难在课堂上演示给学生看，导致学生很难明白相应问题的基本原理。因此，通过多媒体，教师就能够更好的将这些抽象的物理现象形象的表现出来。当学生在学习电路知识的时候，一些复杂的电路实验只能依靠图片来理解，学生看不明白图片就很难将电路图画出来。所以，我们可以用多媒体将这些实验过程演示给学生，从而使他们更容易明白这些现象的产生原理，从而能够根据图片画出电路图。利用多媒体的方式是新课改下的一种创新型的教学方式，在激发学生物理兴趣的同时，有效的减轻了学生的学习压力，使学生更好的完成物理在高中阶段的学习。
2.鼓励学生结合生活实际，感知物理现象
在物理课堂上，教师需要结合实际情况分析问题，从而加强学生对这些较为抽象的物理公式和概念的记忆。举一个简单的例子，为什么水杯能够相对静止的摆在桌子上？这就需要对物体进行受力分析，首先，大家都知道杯子会受到自身的重力，既然杯子是静止的，那么就一定还有一个有重力大小相等、方向相反的力，因此得出，这个力就是桌面给它的支持力，这样物体受力平衡了才能够相对静止的摆在桌面上。当然，这只是一个简单生活中的物理现象，学生还可以根据它进行扩展，研究杯子在各种运动时的受力分析，以及对其他生活中的力学现象进行分析研究。因此，通过生活中简单的物理现象促使学生更容易理解和接受物理知识。
3.改善传统教学理念，注意师生之间合理互动
为了更好的实现物理教学目标，教师首先应该改善传统的教学理念，同时，在课堂上应该注意与学生进行合理的互动。新课改背景下的教学方法是为了让学生能够产生更多的学习兴趣，从而培养出学生自主学习的能力。因此，在物理课堂中，不要采用灌输式的教学方法，而是多与学生互动。教师可以采用一些有趣并与实际相结合的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生在实际生活中运用物理的能力。比如，在课堂上利用打点计时器做小车加速度实验时，教师应该和学生共同完成实验内容，而不是仅仅只是依靠教师演示学生观看的传统教学方式，通过师生之间的合理互动，能够刺激学生的实践动手能力，激发学生的学习思维，使学生在课堂上积极踊跃的回答问题，有利于学生物理成绩的提升。
三、分析和总结
总之，新课改背景下的高中物理教学方法需要结合学生自身的问题进行分析，教师在课堂教学上要将学生作为教学主体，改善以往机械的教学方法。利用多媒体有效的应用在物理教学中，从而激发学生的学习兴趣。并且，在课堂中教师应该合理的与学生进行互动，合作完成相关物理实验内容，使学生能够积极的参与到课堂的学习中。
参考文献
[1]宋秋前.有效教学的理念与实施策略[M].浙江大学出版社，2007.
[2]许崇文.“有效教学”的探索和实践[J].当代教育科学，2009.
关键词：新课改背景；高中物理；教学方法]
随着教学方法的不断改革和创新，高中物理不仅仅局限于传统单一的灌输式教学方法，而是在传统课本理念教学的基础上，将多媒体的技术引入到我们的课堂中来，从而激发学生的学习兴趣，更好的完成高中物理的学习任务。高中阶段的物理难度较大，不易理解，所以教师要在课堂上培养学生学习物理的意识，改变了学生对物理不感兴趣的现状，培养学生的学习积极性，从而激发学生的潜能。通过新的教学方法，让学生能够积极的参与到物理学习课堂之中，促使学生高效的完成物理学习。
一、传统高中物理的教学方法与新课改背景下高中物理教学方法
1.传统物理教学方法
以往的高中物理教学方法是以课本的基本内容作为主体，教师在教学上更注重于学生的物理成绩。在这种教学方式下，学生更像是一个接收器，不停的接收教师灌输的知识。因此，导致学生的学习过于被动，一定程度上抑制了学生的学习兴趣。同时，高中生的学习压力较大，尤其对于物理这一学科，一些基础较薄弱的学生很难跟上老师的教学进度，因此对物理丧失了学习的信心，出现放弃学习物理的现象。然而物理学科是高中学习的重点内容，俗话说学号物理化，走遍世界都不怕，学生如果不能够学好物理，则会出现偏科的状态，进而影响整体成绩，对学生未来的学习和发展都有一定的影响。
2.新课改背景下的物理教学方法
在新课改背景下，物理教师有了更为创新的教学方法。首先在教学模式上，应当改变传统的教学理念，注重把学生作为课堂的主体。在课堂上要更加重视学生兴趣的培养，培养学生学习物理的信心，调动学生学习物理的热情。并且，为了让学生更好的理解物理知识，鼓励学生结合生活实际感知物理实质。教师可以在课堂上引入多媒体，创设物理情境使抽象的物理概念更加具体。同时，在课堂上要注重师生之间的相互合作，比如共同完成物理的实验内容等。在相互互动合作实验过程中，可以让学生清晰的理解物理现象的产生原因，从而有效的提高学生的物理成绩。
二、新課改背景下高中物理的有效实施策略
1.利用多媒体，激发学生学习兴趣
新课改背景下的教学方式更为创新，因此在课堂上教师可以将多媒体应用于课堂之中。以往的物理课堂教师仅仅通过书本，以及利用黑板写板书的形式进行教学。一些物理的概念，教师很难在课堂上演示给学生看，导致学生很难明白相应问题的基本原理。因此，通过多媒体，教师就能够更好的将这些抽象的物理现象形象的表现出来。当学生在学习电路知识的时候，一些复杂的电路实验只能依靠图片来理解，学生看不明白图片就很难将电路图画出来。所以，我们可以用多媒体将这些实验过程演示给学生，从而使他们更容易明白这些现象的产生原理，从而能够根据图片画出电路图。利用多媒体的方式是新课改下的一种创新型的教学方式，在激发学生物理兴趣的同时，有效的减轻了学生的学习压力，使学生更好的完成物理在高中阶段的学习。
2.鼓励学生结合生活实际，感知物理现象
在物理课堂上，教师需要结合实际情况分析问题，从而加强学生对这些较为抽象的物理公式和概念的记忆。举一个简单的例子，为什么水杯能够相对静止的摆在桌子上？这就需要对物体进行受力分析，首先，大家都知道杯子会受到自身的重力，既然杯子是静止的，那么就一定还有一个有重力大小相等、方向相反的力，因此得出，这个力就是桌面给它的支持力，这样物体受力平衡了才能够相对静止的摆在桌面上。当然，这只是一个简单生活中的物理现象，学生还可以根据它进行扩展，研究杯子在各种运动时的受力分析，以及对其他生活中的力学现象进行分析研究。因此，通过生活中简单的物理现象促使学生更容易理解和接受物理知识。
3.改善传统教学理念，注意师生之间合理互动
为了更好的实现物理教学目标，教师首先应该改善传统的教学理念，同时，在课堂上应该注意与学生进行合理的互动。新课改背景下的教学方法是为了让学生能够产生更多的学习兴趣，从而培养出学生自主学习的能力。因此，在物理课堂中，不要采用灌输式的教学方法，而是多与学生互动。教师可以采用一些有趣并与实际相结合的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生在实际生活中运用物理的能力。比如，在课堂上利用打点计时器做小车加速度实验时，教师应该和学生共同完成实验内容，而不是仅仅只是依靠教师演示学生观看的传统教学方式，通过师生之间的合理互动，能够刺激学生的实践动手能力，激发学生的学习思维，使学生在课堂上积极踊跃的回答问题，有利于学生物理成绩的提升。
三、分析和总结
总之，新课改背景下的高中物理教学方法需要结合学生自身的问题进行分析，教师在课堂教学上要将学生作为教学主体，改善以往机械的教学方法。利用多媒体有效的应用在物理教学中，从而激发学生的学习兴趣。并且，在课堂中教师应该合理的与学生进行互动，合作完成相关物理实验内容，使学生能够积极的参与到课堂的学习中。
参考文献
[1]宋秋前.有效教学的理念与实施策略[M].浙江大学出版社，2007.
[2]许崇文.“有效教学”的探索和实践[J].当代教育科学，2009.