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戊子年巧月中旬，余于庆阳师范参加教育部支持西部边远地区教师培训计划——2008年甘肃省中小学骨干教师国家级培训，有幸聆听了宋景堂博士的讲座，听罢之后，余感慨良多，收获颇丰，故作此文，以示怀念。
“我喜欢看《动物世界》，因为我的智商只适合看《动物世界》。”
——景堂嬉语
宋景堂，何许人也？湖南汨罗人。北大哲学博士，人民教育出版社政治室编辑，课程教材研究所研究员，人教版《思想品德》（九年级）教科书之责任编辑。其人学贯中西，通古博今，沉稳内敛，大智若愚，颇具大师风范。此君学历之高，履历之广，理念之新，观点之奇，令人敬佩不已，倍感折服。听景堂讲座，湘潭方言，妙语连珠，言语犀利，字字珠玑。口吐乾坤，胸纳百川，真知灼见，自成一家。其豪情万丈，幽默风趣之讲座让人如沐春风，艳羡之至；观景堂仪表，着装朴实，不拘小节，谦谨有礼，和蔼可亲，不惑之年，大爱天下。无燕园博士之架势，无人教编辑之傲气，一言一行中尽显文人霸气，举手投足间彰显大师风范。
古语云：小隐隐于林，大隐隐于世。
景堂，真隐者、真博士、真文人！
“要打动学生的情弦，就像是打动恋人的情弦一样。”
——景堂嬉语
零一课改，景堂受命于危难之际，大爱于庠序之间，于书斋内历数传统教育观念之弊病，在实践中力求课改教材内容之新颖。旁征博引，深入浅出，身体力行，多方考究；中西合璧，城乡融合，凸显差异，注重实践；立足国情，紧扣时政，热点要闻，深入剖析；创新理念，德育为先，情境设置，以人为本。景堂挑灯夜熬，翻经阅典，斟酌字句，兼顾全篇。言人之未言，开山劈石，勇于创新；言人之未尽言，察遗补漏，独具匠心；言人之错言，诚信为文，从严治学；统言人之所言，海纳百川，自成一家。终于于世纪之交，博众家之长，陈百家之言，集儒家之魂，成一家之作。不负部级领导之重托，不辱一线教师之期望。一夜之间，课改教材如雨后春笋遍及华夏，课改理念似芝麻开门深入人心。
景堂，当居首功。
时光荏苒，转眼间时至零八奥运，百年奥运，圆梦中国，此时此刻，此情此景，回顾课改里程，七个寒暑，几度新奇？几多困惑？几许忧虑？几多欣喜？奥运之年，景堂不畏酷暑，不辞辛劳，毛遂自荐，主动请缨，携手西北师大教师培训学院的卓杰教授，欣然前往庆阳革命老区，怀揣一颗赤诚之心为全市政治学科骨干教师们答疑解惑，剖析教材，高屋建瓴，深入浅出。紧扣新课标、新理念，细研新教材、新教法。倡导以人为本，和谐从教，注重情感体验，以德育人。力求课堂内容“生动”，教学模式“多动”。要求教师才、学、识三者兼备，德、情、爱鼎立三足。创新教学理念，深化服务精神，充分构建和谐课堂，全力回归教材的本色、真实与味道。
情至深处，字字感人。恩泽教育，功在社稷。
景堂，真学问、真才情、真品格！
“我在老家汨罗上火车，是踩着别人的脑袋上火车的，随时做好了战斗的准备，在北京则不同。”
——景堂嬉语
“思想超前了，人就超前了。”景堂展望新课改前景，高瞻远瞩，深谋远虑，见解独到，独树一帜。
景堂用心教学，以诚待人，语重心长地勉励全体学员：“师者当始终以动天下之心为己任，天下之心皆动，天下之事有不能为者乎？”此语一出，四座哗然。吾辈闻之倍感汗颜，回顾昔日教学实情，吾等只注重教学本身而忽视了理论探究与观念更新，穿新鞋走老路，换新瓶装陈酒，思维僵滞，盲目从教。一味地追求升学率，过度地使用灌输法，“人灌”加“电灌”。唯成绩论英雄，以分数定成败。轰轰烈烈讲素质教育，扎扎实实搞应试训练，教与学严重呈现出两张皮，使学习承载了许多外在的、人为的期望，而并未将教育变成人自身。从而使学生好学之心如“磨刀之石，不见其增，日有所损”，使学生厌学之情如“春起之苗，不见其增，日有所长”。用群体的思维掩盖了个体的思维，堂而皇之地大声问上一句“同学们会了吗”？让“会了”的声音掩盖了“不会”的声音，亲手酿成了景堂所言的“没有几个天才在教室里长大，却有很多天才在教室里死亡”的悲剧。
痛定思痛，吾辈当终身铭记景堂“人是教育的出发点，人也是教育的归宿”的肺腑之言，在今后的思想品德课教学中，时刻着眼于学生身心、能力、思维与方法的全面发展，与时俱进，更新观念；好学深思，强基固本；少些功利，着眼根本；尊重差异，关爱学生；走出校门，八方求经。使自己由知识的传授者转变为学习的促进者，由学生的管理者转变为学生的引导者，由教室中的权威者转变为平等的合作者，由被动的学习者转变为主动的研究者，由课程的执行者转变为课程的开发者。切实回归和凸显学生的主体地位，摒弃长期以来为考试而教的陋习，专心致志地引导学生学会感悟、学会积累、学会体验、学会升华。鼓励学生在“鸡蛋里挑骨头”，允许学生“找茬儿”，敢于冒天下之大不韪。真真实实地做到教因学而在，教基于学，教为了学，从而达到真正的乾坤大挪移式的大转变。
景堂临行之前，余于庆阳师范科技楼前有幸得景堂亲笔签名，其签名笔走龙蛇，一气呵成，古语云字如其人，余观之果不其然。
余当始终铭记景堂“为经师易，为人师难，难于识人”之寄语，在基层教育一线，立足三尺讲台，以读书育己，教育育人，写书育世为己任，彰显人类学习本性，提升学习服务精神，抒豪情壮志，展青春风采。
景堂，人师之楷模！
为人师者，当如景堂也！
作罢此文，时至子时，余思绪万千，久久难以平息……
（本文作者单位：甘肃省庆阳市宁县平子初中老师）
“我喜欢看《动物世界》，因为我的智商只适合看《动物世界》。”
——景堂嬉语
宋景堂，何许人也？湖南汨罗人。北大哲学博士，人民教育出版社政治室编辑，课程教材研究所研究员，人教版《思想品德》（九年级）教科书之责任编辑。其人学贯中西，通古博今，沉稳内敛，大智若愚，颇具大师风范。此君学历之高，履历之广，理念之新，观点之奇，令人敬佩不已，倍感折服。听景堂讲座，湘潭方言，妙语连珠，言语犀利，字字珠玑。口吐乾坤，胸纳百川，真知灼见，自成一家。其豪情万丈，幽默风趣之讲座让人如沐春风，艳羡之至；观景堂仪表，着装朴实，不拘小节，谦谨有礼，和蔼可亲，不惑之年，大爱天下。无燕园博士之架势，无人教编辑之傲气，一言一行中尽显文人霸气，举手投足间彰显大师风范。
古语云：小隐隐于林，大隐隐于世。
景堂，真隐者、真博士、真文人！
“要打动学生的情弦，就像是打动恋人的情弦一样。”
——景堂嬉语
零一课改，景堂受命于危难之际，大爱于庠序之间，于书斋内历数传统教育观念之弊病，在实践中力求课改教材内容之新颖。旁征博引，深入浅出，身体力行，多方考究；中西合璧，城乡融合，凸显差异，注重实践；立足国情，紧扣时政，热点要闻，深入剖析；创新理念，德育为先，情境设置，以人为本。景堂挑灯夜熬，翻经阅典，斟酌字句，兼顾全篇。言人之未言，开山劈石，勇于创新；言人之未尽言，察遗补漏，独具匠心；言人之错言，诚信为文，从严治学；统言人之所言，海纳百川，自成一家。终于于世纪之交，博众家之长，陈百家之言，集儒家之魂，成一家之作。不负部级领导之重托，不辱一线教师之期望。一夜之间，课改教材如雨后春笋遍及华夏，课改理念似芝麻开门深入人心。
景堂，当居首功。
时光荏苒，转眼间时至零八奥运，百年奥运，圆梦中国，此时此刻，此情此景，回顾课改里程，七个寒暑，几度新奇？几多困惑？几许忧虑？几多欣喜？奥运之年，景堂不畏酷暑，不辞辛劳，毛遂自荐，主动请缨，携手西北师大教师培训学院的卓杰教授，欣然前往庆阳革命老区，怀揣一颗赤诚之心为全市政治学科骨干教师们答疑解惑，剖析教材，高屋建瓴，深入浅出。紧扣新课标、新理念，细研新教材、新教法。倡导以人为本，和谐从教，注重情感体验，以德育人。力求课堂内容“生动”，教学模式“多动”。要求教师才、学、识三者兼备，德、情、爱鼎立三足。创新教学理念，深化服务精神，充分构建和谐课堂，全力回归教材的本色、真实与味道。
情至深处，字字感人。恩泽教育，功在社稷。
景堂，真学问、真才情、真品格！
“我在老家汨罗上火车，是踩着别人的脑袋上火车的，随时做好了战斗的准备，在北京则不同。”
——景堂嬉语
“思想超前了，人就超前了。”景堂展望新课改前景，高瞻远瞩，深谋远虑，见解独到，独树一帜。
景堂用心教学，以诚待人，语重心长地勉励全体学员：“师者当始终以动天下之心为己任，天下之心皆动，天下之事有不能为者乎？”此语一出，四座哗然。吾辈闻之倍感汗颜，回顾昔日教学实情，吾等只注重教学本身而忽视了理论探究与观念更新，穿新鞋走老路，换新瓶装陈酒，思维僵滞，盲目从教。一味地追求升学率，过度地使用灌输法，“人灌”加“电灌”。唯成绩论英雄，以分数定成败。轰轰烈烈讲素质教育，扎扎实实搞应试训练，教与学严重呈现出两张皮，使学习承载了许多外在的、人为的期望，而并未将教育变成人自身。从而使学生好学之心如“磨刀之石，不见其增，日有所损”，使学生厌学之情如“春起之苗，不见其增，日有所长”。用群体的思维掩盖了个体的思维，堂而皇之地大声问上一句“同学们会了吗”？让“会了”的声音掩盖了“不会”的声音，亲手酿成了景堂所言的“没有几个天才在教室里长大，却有很多天才在教室里死亡”的悲剧。
痛定思痛，吾辈当终身铭记景堂“人是教育的出发点，人也是教育的归宿”的肺腑之言，在今后的思想品德课教学中，时刻着眼于学生身心、能力、思维与方法的全面发展，与时俱进，更新观念；好学深思，强基固本；少些功利，着眼根本；尊重差异，关爱学生；走出校门，八方求经。使自己由知识的传授者转变为学习的促进者，由学生的管理者转变为学生的引导者，由教室中的权威者转变为平等的合作者，由被动的学习者转变为主动的研究者，由课程的执行者转变为课程的开发者。切实回归和凸显学生的主体地位，摒弃长期以来为考试而教的陋习，专心致志地引导学生学会感悟、学会积累、学会体验、学会升华。鼓励学生在“鸡蛋里挑骨头”，允许学生“找茬儿”，敢于冒天下之大不韪。真真实实地做到教因学而在，教基于学，教为了学，从而达到真正的乾坤大挪移式的大转变。
景堂临行之前，余于庆阳师范科技楼前有幸得景堂亲笔签名，其签名笔走龙蛇，一气呵成，古语云字如其人，余观之果不其然。
余当始终铭记景堂“为经师易，为人师难，难于识人”之寄语，在基层教育一线，立足三尺讲台，以读书育己，教育育人，写书育世为己任，彰显人类学习本性，提升学习服务精神，抒豪情壮志，展青春风采。
景堂，人师之楷模！
为人师者，当如景堂也！
作罢此文，时至子时，余思绪万千，久久难以平息……
（本文作者单位：甘肃省庆阳市宁县平子初中老师）