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【摘要】所有院校的办学目标都在于为社会培养专业的技术性人才，随着教育行业改革的不断深入，应用型本科院校外国语言文学类人才培养迎来了新机遇，同时也面临着一系列的挑战，本文依据目前教育领域的形势，对外国语言文学类创新人才的理念进行了新定义，并结合了大量的文献总结出了适合其人才培养的新教育模式。
【关键词】应用型本科 院校 外国语言 文学类 创新人才 培养模式
【基金项目】山西省教育厅15年课题：中国雅文化的对外传播研究 （课题编号：2015-049）。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0113-01
随着科学技术的不断发展，各国人民联系越来越紧密，而语种不同成为了国与国之间交流学习的主要障碍，因此各国都极其重视对外国语人才的培养。目前我国在培养外国语人才方面还存在一些问题，需要对其教育方式进行创新，以便为我国培养更多的外国语人才。
一、外国语言文学类创新人才的理念以及人才培养的重要性
（一）创新人才的理念
随着时代的变化，人们注重的除了他人的才华之外，更为注重其素质的高低，因此，在对外国语言文学类创新人才进行培养时，首先，在学生熟练的掌握一门外语之前，先对其进行素质培养;其次，让学生根据自身爱好选择自己的外国语学习种类，确认发展方向;最后，每个学生在深入一门外国语之前，都要想掌握基础的专业知识，避免外国语学习者成为单一性外语人才，即除了学习的外国语之外，其他学科的问题一律难以解决。新时代下的外国语言文学类创新人才应该具备除了能轻松解决专业上的问题之外，在其他领域也要有所成就，同时要具备敢于创新、不断完善自身的思想。
（二）培养创新人才的重要意义
国际化的到来让我国对于外国语人才需求量不断增大，而传统单一型的外语人才已经不符合目前国际形势的要求，因此需要打破传统单一型外语人才培养的教育模式，培养出创新型、能力强的外语人才。由于我国的科技发展起步晚于个别发达国家，为了跟上国际发展步伐，需要向其他国家不断进行学习，外国语创新人才的作用为解决学习过程中的语言障碍。同时，我国具备五千年的悠久文化，外国语创新人才能通过对外翻译让其他国家更为了解我国的魅力、文化产业等，从而吸引更多的国际友人来中国游玩或者投资，促进我国经济发展。
二、外国语言文学类创新人才培养面临的问题
长期以来，我国高校的外语教学一直处于费事、费力、费财而收益并不理想的局面，虽然目前我国各地高等外国语院校招生人数不断增加，然而真正培养出来符合社会发展需求的创新人才并不多，大多数属于创新能力不足、综合能力差等。传统的外国语教学模式一直制约着创新人才的培养，为了解决这些问题，必须重新拟定教学模式，为外国语言文学类创新人才的培养提供帮助。
三、外國语言文学类创新人才的培养模式
我国的教育部门在发现外国语言文学类创新人才培养上存在的问题后，重新制定了教学模式，各个院校在教育部门的引导以及外语专家的建议支持下，不断对人才培养模式进行了创新和改进，笔者根据自身经验和参考了大量文献后，提出了以下最为适合我国国情的外国语言文学类创新人才的培养模式：
（一）创新教学方法
为了避免培养的学生成为单一型外语人才，在教授其外语知识时，同时要涉及外交、金融、法律等方面知识，并最好做到将这些知识有机的结合起来，对学生进行全面性的培养，促进其全面发展。
（二）知识结构与全球化接轨
外国语言文学类创新人才的培养目的在于为国家发展做贡献，引入外国先进文化，输出本国优秀文化。为此，高等院校传授的知识最好能与全球化接轨，在教学过程中，不断拓宽学生的思维广度，全面提升学生的综合素质，毕竟在国际友人面前，我们的一言一行都会使其对我国的印象造成影响。将知识结构与全球化接轨，能使得培养出来的外国语言文学类创新人才更符合目前国际在这方面的需求。
（三）实现外语人才的全面发展
在具体教学的过程中，教师需要注重培养学生的思辨能力、创新能力以及知识应用能力。同时，不能为了一味的满足社会的需求而违背教学的本质，也不能以此为借口让教育变成功利性和机械性的一门事业。新时期下，外语教学模式需要注重学生的个性化发展以及可持续发展，体现教学的正确价值观。
结语：
综上所述，解决目前我国在外语创新人才培养上存在的问题是促进我国发展的有效途径之一，应用型本科外国语高等院校通过重新拟定教学模式，实现外国语言创新人才培养的可持续发展，定能为我国培养更多的高素质外语人才。
参考文献：
[1]张敏.应用型本科院校外国语言文学类创新人才培养模式[J].人才资源开发，2017，06：106-107.
[2]尹萍.外国语言文学类人才培养的基础课程设置研究[J].中国新通信，2016，12：121.
[3]刘聪颖.地方高校汉语言文学专业应用型人才培养的问题及策略[J].毕节学院学报，2018，11：103-106.
作者简介：
吴云（1985.12-），女，河北省清苑县人，太原理工大学外语学院文学硕士，从事外国语言文学及教学研究。
【关键词】应用型本科 院校 外国语言 文学类 创新人才 培养模式
【基金项目】山西省教育厅15年课题：中国雅文化的对外传播研究 （课题编号：2015-049）。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0113-01
随着科学技术的不断发展，各国人民联系越来越紧密，而语种不同成为了国与国之间交流学习的主要障碍，因此各国都极其重视对外国语人才的培养。目前我国在培养外国语人才方面还存在一些问题，需要对其教育方式进行创新，以便为我国培养更多的外国语人才。
一、外国语言文学类创新人才的理念以及人才培养的重要性
（一）创新人才的理念
随着时代的变化，人们注重的除了他人的才华之外，更为注重其素质的高低，因此，在对外国语言文学类创新人才进行培养时，首先，在学生熟练的掌握一门外语之前，先对其进行素质培养;其次，让学生根据自身爱好选择自己的外国语学习种类，确认发展方向;最后，每个学生在深入一门外国语之前，都要想掌握基础的专业知识，避免外国语学习者成为单一性外语人才，即除了学习的外国语之外，其他学科的问题一律难以解决。新时代下的外国语言文学类创新人才应该具备除了能轻松解决专业上的问题之外，在其他领域也要有所成就，同时要具备敢于创新、不断完善自身的思想。
（二）培养创新人才的重要意义
国际化的到来让我国对于外国语人才需求量不断增大，而传统单一型的外语人才已经不符合目前国际形势的要求，因此需要打破传统单一型外语人才培养的教育模式，培养出创新型、能力强的外语人才。由于我国的科技发展起步晚于个别发达国家，为了跟上国际发展步伐，需要向其他国家不断进行学习，外国语创新人才的作用为解决学习过程中的语言障碍。同时，我国具备五千年的悠久文化，外国语创新人才能通过对外翻译让其他国家更为了解我国的魅力、文化产业等，从而吸引更多的国际友人来中国游玩或者投资，促进我国经济发展。
二、外国语言文学类创新人才培养面临的问题
长期以来，我国高校的外语教学一直处于费事、费力、费财而收益并不理想的局面，虽然目前我国各地高等外国语院校招生人数不断增加，然而真正培养出来符合社会发展需求的创新人才并不多，大多数属于创新能力不足、综合能力差等。传统的外国语教学模式一直制约着创新人才的培养，为了解决这些问题，必须重新拟定教学模式，为外国语言文学类创新人才的培养提供帮助。
三、外國语言文学类创新人才的培养模式
我国的教育部门在发现外国语言文学类创新人才培养上存在的问题后，重新制定了教学模式，各个院校在教育部门的引导以及外语专家的建议支持下，不断对人才培养模式进行了创新和改进，笔者根据自身经验和参考了大量文献后，提出了以下最为适合我国国情的外国语言文学类创新人才的培养模式：
（一）创新教学方法
为了避免培养的学生成为单一型外语人才，在教授其外语知识时，同时要涉及外交、金融、法律等方面知识，并最好做到将这些知识有机的结合起来，对学生进行全面性的培养，促进其全面发展。
（二）知识结构与全球化接轨
外国语言文学类创新人才的培养目的在于为国家发展做贡献，引入外国先进文化，输出本国优秀文化。为此，高等院校传授的知识最好能与全球化接轨，在教学过程中，不断拓宽学生的思维广度，全面提升学生的综合素质，毕竟在国际友人面前，我们的一言一行都会使其对我国的印象造成影响。将知识结构与全球化接轨，能使得培养出来的外国语言文学类创新人才更符合目前国际在这方面的需求。
（三）实现外语人才的全面发展
在具体教学的过程中，教师需要注重培养学生的思辨能力、创新能力以及知识应用能力。同时，不能为了一味的满足社会的需求而违背教学的本质，也不能以此为借口让教育变成功利性和机械性的一门事业。新时期下，外语教学模式需要注重学生的个性化发展以及可持续发展，体现教学的正确价值观。
结语：
综上所述，解决目前我国在外语创新人才培养上存在的问题是促进我国发展的有效途径之一，应用型本科外国语高等院校通过重新拟定教学模式，实现外国语言创新人才培养的可持续发展，定能为我国培养更多的高素质外语人才。
参考文献：
[1]张敏.应用型本科院校外国语言文学类创新人才培养模式[J].人才资源开发，2017，06：106-107.
[2]尹萍.外国语言文学类人才培养的基础课程设置研究[J].中国新通信，2016，12：121.
[3]刘聪颖.地方高校汉语言文学专业应用型人才培养的问题及策略[J].毕节学院学报，2018，11：103-106.
作者简介：
吴云（1985.12-），女，河北省清苑县人，太原理工大学外语学院文学硕士，从事外国语言文学及教学研究。