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新老混凝土修补界面性能的研究
【出 处】
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建筑技术
【发表日期】
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2003年2期
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房屋建筑工程中,肋梁楼盖,框架结构中主次梁纵横交错现象十分普遍,采用现浇形式施工时,设计、施工和现场监理人员如何处理主次梁交接处钢筋的布置直接影响到结构构件的截面承
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“让学”不仅是对课堂“控制”形式的挑战，也是对传统教学固化思维的更新，教师在“让学”教学思想执行过程中要发挥决定性作用，将“让学”进行到底。教师从学生学习主体实际出发，围绕学生学习主体展开教学构建，引领语文课堂在学生实践学习中走向敞亮。 一、学生从“学会”转向“会学” 主体张扬需要有适宜的学习环境，教师要将课堂控制权交给学生，对教学设计和教学引导做出更多优化处理。在语文课堂教学中，教师要明确自
“听说读写”是语文的四项基本功——而其中的“说”指向语文的交际工具性。正如课标中强调的“……使学生能运用所学……进行口头和书面表达，才是语文教学的根本，才是语文教学的最终目的”。对小学低年级学生来说，识字量和思维水平都还不足以支持进行系统的写作（只进行一些组词、造句或简单的写话）。这样，对于“表達”来说，这个阶段的口语训练应重于书面作文。 在实际的小学低年级语文教学中，我们发现，学生融入课堂“表
绘本习作是对绘本学习的延伸，是一种读写结合的学习方式，具有直观性、开放性、创新性等特点，学生在具体实践操作中形成感知，参与实践热情更高，能给学生习作学习带来更多触动。 一、精选内容，创设习作训练环境 绘本资源呈现多元化特征，教师在发动学生展开绘本习作时，需要精选绘本资源，并对习作取点进行科学筛选，以提升习作针对性。不同年龄段学生对绘本内容有不同需求，教师要在绘本内容筛选时有倾斜意识，提升绘本阅
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《考试说明》在作文“发展等级”之“深刻”要求中明确,文章要“透过现象深入本质”。从议论文的角度来说,透过现象看本质,就是在认清事物的表象之后能揭示事物的本质内涵、
<正> 山莓(Rubus corchorifolius L. f.)是蔷薇科悬钩子属、空心莓亚属中一种落叶小灌木,广泛分布于我国南北各地。悬钩子属植物在欧美各国栽培已久,并已选育出许多栽培类型