1.观察作文。著名诗人臧克家说：“想写好作文，不但要熟悉生活，而且要学会观察。”观察是写好作文的第一基本功。只有让学生学会观察，养成观察分析事物的习惯，才能不断提高认识事物的能力，积累素材，才有话可说，有事可写。教学时教师可引导学生观察静物、图片、实物、人物、景物等。如：教学《小手帕》作文课，把准备好的小手帕用放大镜展示出来。课堂上，先引导学生观察图上画了什么，初步理解整个画面，然后再引导有重点地观察图画各个部分，深入理解图画的实质内容和情节，最后启发他们进行再想象和创造，用想象来补充和丰富图画的形象和情节。这样，不仅调动了学生说话的兴趣，而且还掌握了观察方法，由说到写，下笔成章。
　　2.游戏作文。游戏是儿童生活中的一个组成部分。十七世纪英国教育学家洛克在《教育漫话》里说：“教导儿童主要技巧是儿童应做的事都变成一种游戏。”著名作家艾芜先生曾说：“作文可以从最感兴趣的部分开始。”在这种思想指导下，游戏作文也是一种富有情趣的训练形式。如玩写结合，能动表达。分角色表演游戏《小动物王国》，大家轮流扮演，边表演，边对白。这样，在富有情趣的游戏中，学生全身心地投入，不仅要注意自己的动作、神情、态度，还得注意与同伴协调，敏捷地思考问题，准确大方地表达自己的意思，玩与写达到了和谐统一，表达成为生活的需要，进一步提高了口述和笔述能力。
　　3.情境作文。情境作文即教师有意识地在习作之前给学生创设情境，让学生把听到的、看到的、感受到的创作写出来。如，组织学生参加校外活动，体验生活、观察事物，让学生搜集材料，然后作文。这需要教师把握时机，挖掘写作素材，给学生创设情境。
　　4.想象作文。在作文训练中，为了把景物写得更美，把事情写得更有意义，把人物特点写得给人印象更深刻，可以综合生活中的直接、间接积累，根据作文需要加以重新组合，然后构思表达。想象作文可以是童话式想象。运用小学生喜爱动物的特点，以他们善良的童心，用动物代替人类形象来表达他们的愿望，对诚实、勤劳、勇敢和乐于助人等方面的品质加以赞美；对说谎、懒惰、贪婪和自私等不良现象加以批评，这时根据小学生的生活认识，便可想象情节形成一则故事。
　　总之，作文如做人，正如著名主持人都有自己独特的魅力一样，每个学生要写出自己独立的个性。如果几十个学生写出不同个性、不同风格的习作，做教师的见文如见人，岂不美哉！学生乐，老师悦！作文先做人，给学生一片肥沃的土壤，让他自己去播种、收获，在正确的引導中彰显个性，那么学生也定会绽放出瑰丽习作之花的。◆（作者单位：江西省瑞昌市第二小学）