随着山东省中学素质教育的深入开展，学校体育作为其中的一个重要环节越来越受到重视。学校体育能否顺利开展受许多因素的影响，体育教师作为推广素质教育的执行者，他们直接与学生进行接触，其能力的高低直接决定着教学水平的优劣，也直接决定着素质教育的实施质量，因此体育教师的专业素质水平显得尤为重要。
　　据调查，篮球已成为我国校园活动中学生最为喜欢的一项运动，拥有广泛的学生基础。面对如此大的学生群体，如果中学篮球体育教师引导得当，对中学素质教育的深入贯彻有着极大的推动作用，因此培养高素质的篮球体育教师显得尤为重要。然而这是一个长期的工程，如果急功近利，可能会取得相反的效果。
　　参加山东省普通体育考试的篮球考生将是未来中学体育教师的后备力量，他们的文化素质以及篮球水平的高低对以后体育院校的培养质量将有重要意义，对将来的授课水平也将有举足轻重的作用，因此对山东省体育高考篮球考生训练影响因素的研究和分析有利于找出其存在的问题，从而为培养出优秀的篮球体育考生奠定基础。
　　本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和对比分析法，以参加2008年山东省普通体育高考篮球项目考生和指导篮球考生训练的教练员为研究对象，对篮球教练员的现状、篮球教练员对当前考生综合能力的评价进行了调查分析。通过研究发现，影响山东省普体篮球考生发展的主要因素是：
　　1.山东省普通中学篮球教练员25岁以下以及31-35岁年龄段所占比例偏少，高学历人才所占比例较低，发表论文数较少，主动学习能力不强。
　　2.部分篮球考生心理素质薄弱，直接影响了篮球能力的发挥和成绩的提高。
　　3.山东省普通中学篮球教练员在具体细节上存在训练内容单调、训练计划不丰富、对考生日常学习生活缺少关心等因素，已经开始影响篮球考生的训练积极性及质量。
　　4.山东省篮球传统项目学校所起的示范作用不突出，没有发挥出应有的作用。
　　5.大部分家长缺乏与篮球教练员的交流沟通，对及时掌握篮球考生训练生活情况非常不利。
　　6.山东省普体篮球考生报考篮球更多的是出于篮球教练员的鼓励，自身由于喜爱篮球而报考篮球考试的比例太小。部分篮球考生从事篮球训练时间短，参加篮球考试存有很大的侥幸心理，不利于篮球考生整体成绩的提高。
　　7.由于球类项目之间难度有差异，在评分上权衡不好，导致项目间得分难易程度有差距，影响部分考生的训练积极性。
　　针对目前山东省参加体育高考篮球考生的现状提出如下对策：
　　一、提高教师专业素质水平，加强科学化训练，改善年龄结构，增强理论学习能力，培养全面发展的高素质篮球人才。
　　二、加强考生心理训练，增加考生篮球竞赛场次，培养良好的篮球意识和提高运动员的训练积极性。
　　三、提高篮球教练员训练补助，督促篮球教练员完成训练计划的制定，增强篮球教练员训练的丰富程度。
　　四、增强人性化教育，强化篮球传统项目学校的作用。
　　五、加强教练员与家长之间的相互联系，转变部分家长对考生参加篮球训练的看法。
　　六、改革体育招生办法，维护篮球爱好考生应有的权利。
　　七、缓解学训矛盾，端正学生学习态度，明确学习重要性。
　　八、改革男女之间评分差异，平衡球类项目之间的难度影响。
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