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摘要：在古筝教学的过程中，基本功的训练是十分重要的，这有助于培养学生的乐曲情感与审美能力，通过对基本功的训练，可以提升学生的古筝演奏水平，使其全面掌握相关的基本功技能，促使古筝教学效果的增强。因此，在古筝教学的工作中，应重点强调学生基本功的训练，采用科学有效的措施开展相关的教学指导工作，有效提升整体的教育工作效果，为学生的后续发展夯实基础。
关键词：基本功训练;古筝教学;重要性
前言
古筝教学的过程中，应该重点强调学生基本功的训练，采用科学合理的方式培养学生的基本功，有效增强整体的教育工作效果，在提升学生学习素养的情况下，优化各方面的教育模式，达到预期的教育工作目的。
一、基本功训练在古筝教学中的重要性
古筝教学的工作中，对学生进行基本功方面的训练，有助于培养学生的音乐审美能力、乐曲情感，使其积极传承关于古筝的艺术文化，可见基本功的训练十分重要，古筝教师应该予以一定的重视。具体的重要性表现为：
1.有助于提升学生音乐的审美能力
古筝教学工作中开展基本功的训练活动，有助于培养学生审美能力，并改善其气质。在学生基本功学习期间，可端正坐姿，严格要求手型，形成良好的学习习惯，尤其在长时间训练的过程中，可以使得学生形成良好的定型思维能力，促使音乐素养的增强。且古筝教学工作中，教师为学生讲解乐曲知识，可以引导学生参与到基本功的练习活动中，全面的学习弹奏技巧与方法，了解乐曲背后的历史文化与意义，感受到音乐的魅力，使其形成音乐的审美能力。
2.有助于培养学生的乐曲情感
古筝教学工作中，学生参与基本功的训练活动，需要有一定的耐心和毅力，并且总结相应的经验，可以在乐曲的弹奏之前，掌握扎实的基本功，产生相应的乐曲情感。一方面，教师可以为学生营造良好的氛围，使得学生在基本功的训练中对乐曲产生深入的了解，将自身的情感与乐曲相互联系，从而在思想层次方面形成对乐曲的理解，并养成乐曲情感。在学生形成乐曲情感之后，可以有效的锻炼其心性，并促使自信心的增强，使得学生掌握乐感，积极参与到练习活动中，促使学习效果的增强。
3.有助于传承古筝艺术
古筝属于我国传统类型的乐器，历史十分悠久，目前在大型演出还有音乐会中，通常会采用古筝乐器进行演奏。然而，近年来在西方文化的影响之下，我国的古筝艺术传承效果较低，传承的渠道开始减少。而在古筝教学中引导学生参与到基本功的训练中，可以使得学生全面的学习各种知识，扎实的掌握古筝弹拨基本功、指力基本功、指序基本功等等，传承相关的古筝艺术，为其后续发展夯实基础[1]。
二、古筝教学中基本功的训练措施
古筝教学工作中，教师应该重点强调学生基本功的训练，采用科学合理的方式开展相关训练活动，培养学生扎实的基本功，有效增强整体的教育指导效果。具体措施为：
1.练习曲的训练措施
古筝教师在基本功的训练教学中，应该积极采用练习曲的训练措施，引导学生掌握相关的基本指法，明确弹奏中经常会出现的问题，并且巩固学生的基本功，为日后的演奏提供帮助。首先，教师应该为学生示范正确的坐姿、手型，并且指导学生全面了解指力的发力方向、节奏感，明确基本的要求，掌握基本功。其次，应该归拢学生的发力点、音色，正确的指导学生手指小关节运动的幅度，并确保手腕关节的合理运用，使得学生掌握基本操作技巧。最后，应保证学生掌握古筝弹奏过程中力度基本功、速度基本功、连贯度控制的基本功。在反复训练的情况下，应该及时发现学生在基本功训练方面存在的问题，明确训练的目标与要求，使得学生在训练中进步[2]。
2.乐曲方面的训练措施
古箏的基本功训练工作中，乐曲的弹奏处于最终目的，也是对基本功掌握情况进行检验的主要标准，所以，应该重点强调乐曲方面的训练，使得学生可以全面的掌握各种基本功技巧。教师在选择乐曲的过程中，应该遵循循序渐进的原则，保证乐曲的质量符合要求[3]。首先，应指导学生全面掌握基本的指法与节奏，通过反复的训练提升其的操作熟练程度。其次，在学生对乐曲内容全面熟悉之后，应该重视其风格性音准与节奏的问题，针对性的开展训练活动，采用科学合理的方式增强学生基本功的掌握效果。最后，应该重点分析乐曲的风格还有情绪，指导学生自主性的感受乐曲中的情感，并端正自身的体态，确保所掌握的基本功符合要求。在实际训练的工作中，应该编制出完善的计划方案，遵循科学化的工作原则，结合每一位学生的基本功掌握情况，设计相关的训练内容，遵循全面性的原则，有效提升训练工作的水平[4]。
结语
近年来在古筝教学的工作中，受到诸多因素的影响，还存在基本功的训练问题，难以确保整体的教育指导工作效果，导致学生的基本功掌握不牢，学习效果降低。因此，在古筝的教学期间需要制定完善的基本功训练方案，重点关注练习曲与乐曲方面的训练，引导学生在学习中掌握各种基本功，并养成良好的坐姿习惯、指力控制习惯，形成音乐审美能力，提升古筝传统文化的春城效果，并促使各方面教育工作的合理落实与实施。
参考文献
[1]罗燕.古筝教学中”音乐”与”技术”的交融[J].文艺生活·下旬刊，2018，33（10）：211-298.
[2]胡若涵.现代古筝教学方法的研究与探析[J].戏剧之家，2016，44（8）：64-64.
[3]王晓红，夏雨薇.少儿古筝教学和成人古筝教学的对比分析[J].黄河之声，2019，57（15）：117-234.
[4]张薇薇.高校古筝教学的创新对策研究[J].艺术评鉴，2019，22（17）：105-106.
关键词：基本功训练;古筝教学;重要性
前言
古筝教学的过程中，应该重点强调学生基本功的训练，采用科学合理的方式培养学生的基本功，有效增强整体的教育工作效果，在提升学生学习素养的情况下，优化各方面的教育模式，达到预期的教育工作目的。
一、基本功训练在古筝教学中的重要性
古筝教学的工作中，对学生进行基本功方面的训练，有助于培养学生的音乐审美能力、乐曲情感，使其积极传承关于古筝的艺术文化，可见基本功的训练十分重要，古筝教师应该予以一定的重视。具体的重要性表现为：
1.有助于提升学生音乐的审美能力
古筝教学工作中开展基本功的训练活动，有助于培养学生审美能力，并改善其气质。在学生基本功学习期间，可端正坐姿，严格要求手型，形成良好的学习习惯，尤其在长时间训练的过程中，可以使得学生形成良好的定型思维能力，促使音乐素养的增强。且古筝教学工作中，教师为学生讲解乐曲知识，可以引导学生参与到基本功的练习活动中，全面的学习弹奏技巧与方法，了解乐曲背后的历史文化与意义，感受到音乐的魅力，使其形成音乐的审美能力。
2.有助于培养学生的乐曲情感
古筝教学工作中，学生参与基本功的训练活动，需要有一定的耐心和毅力，并且总结相应的经验，可以在乐曲的弹奏之前，掌握扎实的基本功，产生相应的乐曲情感。一方面，教师可以为学生营造良好的氛围，使得学生在基本功的训练中对乐曲产生深入的了解，将自身的情感与乐曲相互联系，从而在思想层次方面形成对乐曲的理解，并养成乐曲情感。在学生形成乐曲情感之后，可以有效的锻炼其心性，并促使自信心的增强，使得学生掌握乐感，积极参与到练习活动中，促使学习效果的增强。
3.有助于传承古筝艺术
古筝属于我国传统类型的乐器，历史十分悠久，目前在大型演出还有音乐会中，通常会采用古筝乐器进行演奏。然而，近年来在西方文化的影响之下，我国的古筝艺术传承效果较低，传承的渠道开始减少。而在古筝教学中引导学生参与到基本功的训练中，可以使得学生全面的学习各种知识，扎实的掌握古筝弹拨基本功、指力基本功、指序基本功等等，传承相关的古筝艺术，为其后续发展夯实基础[1]。
二、古筝教学中基本功的训练措施
古筝教学工作中，教师应该重点强调学生基本功的训练，采用科学合理的方式开展相关训练活动，培养学生扎实的基本功，有效增强整体的教育指导效果。具体措施为：
1.练习曲的训练措施
古筝教师在基本功的训练教学中，应该积极采用练习曲的训练措施，引导学生掌握相关的基本指法，明确弹奏中经常会出现的问题，并且巩固学生的基本功，为日后的演奏提供帮助。首先，教师应该为学生示范正确的坐姿、手型，并且指导学生全面了解指力的发力方向、节奏感，明确基本的要求，掌握基本功。其次，应该归拢学生的发力点、音色，正确的指导学生手指小关节运动的幅度，并确保手腕关节的合理运用，使得学生掌握基本操作技巧。最后，应保证学生掌握古筝弹奏过程中力度基本功、速度基本功、连贯度控制的基本功。在反复训练的情况下，应该及时发现学生在基本功训练方面存在的问题，明确训练的目标与要求，使得学生在训练中进步[2]。
2.乐曲方面的训练措施
古箏的基本功训练工作中，乐曲的弹奏处于最终目的，也是对基本功掌握情况进行检验的主要标准，所以，应该重点强调乐曲方面的训练，使得学生可以全面的掌握各种基本功技巧。教师在选择乐曲的过程中，应该遵循循序渐进的原则，保证乐曲的质量符合要求[3]。首先，应指导学生全面掌握基本的指法与节奏，通过反复的训练提升其的操作熟练程度。其次，在学生对乐曲内容全面熟悉之后，应该重视其风格性音准与节奏的问题，针对性的开展训练活动，采用科学合理的方式增强学生基本功的掌握效果。最后，应该重点分析乐曲的风格还有情绪，指导学生自主性的感受乐曲中的情感，并端正自身的体态，确保所掌握的基本功符合要求。在实际训练的工作中，应该编制出完善的计划方案，遵循科学化的工作原则，结合每一位学生的基本功掌握情况，设计相关的训练内容，遵循全面性的原则，有效提升训练工作的水平[4]。
结语
近年来在古筝教学的工作中，受到诸多因素的影响，还存在基本功的训练问题，难以确保整体的教育指导工作效果，导致学生的基本功掌握不牢，学习效果降低。因此，在古筝的教学期间需要制定完善的基本功训练方案，重点关注练习曲与乐曲方面的训练，引导学生在学习中掌握各种基本功，并养成良好的坐姿习惯、指力控制习惯，形成音乐审美能力，提升古筝传统文化的春城效果，并促使各方面教育工作的合理落实与实施。
参考文献
[1]罗燕.古筝教学中”音乐”与”技术”的交融[J].文艺生活·下旬刊，2018，33（10）：211-298.
[2]胡若涵.现代古筝教学方法的研究与探析[J].戏剧之家，2016，44（8）：64-64.
[3]王晓红，夏雨薇.少儿古筝教学和成人古筝教学的对比分析[J].黄河之声，2019，57（15）：117-234.
[4]张薇薇.高校古筝教学的创新对策研究[J].艺术评鉴，2019，22（17）：105-106.